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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,通读课文，学生思考,文中有两句话最能概括,蒙娜丽莎,这幅画的魅力和影响力。请找出来标记下来。,蒙娜丽莎,是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？,“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。,蒙娜丽莎的魅力,大名鼎鼎的戴高乐总统每当心情烦躁时，总会前往卢浮宫欣赏,蒙娜丽莎,，出来后便满面春风，原先的烦恼荡然无存；而蓬皮杜总统则公开承认无法克制对,蒙娜丽莎,的心驰神往之情。世纪伟人邱吉尔晚年有幸亲抚,蒙娜丽莎,时，竟无法控制颤抖的手指。,自学提纲,1,、课文从哪些方面写出了这幅画的魅力？找出相关的句子标记下来。,2,、文中的哪部分最详细？作者是怎样写的？（即顺序依次是什么？）,3,、在描写画像内容时，哪部分描写最吸引你,?,请用以下方式表达出来。（任选其一即可，多多益善）,A,当小小解说员,b,制作资料卡,c,用朗读的方式,4,、说出作者在描写画像时看到的和想象的内容，体会其自然融合在一起的写作方法。,1,、画像概貌（尺寸、颜色）,2,、面部表情,3,、神秘的微笑,4,、优雅的身姿、交叠的双手,5,、空旷深远的背景,整体到部分，从上到下，从近到远的观察顺序,自学提纲,3,、,在描写画像内容时，哪部分描写最吸引你,?,请用以下方式,表达出来。（任选其一即可，多多益善）,A,当小小解说员,b,制作资料卡,c,用朗读的方式,4,、,说出作者在描写画像时看到的和想象的内容，体会其,自然融合在一起的写作方法。,500,年来，人们一直对,蒙娜丽莎,神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达,芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线,因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。荷兰一所大学应用“情感识别软件”分析出来，由法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了,83%,的高兴、,9%,的厌恶、,6%,的恐惧和,2%,的愤怒。,达,芬奇,达,芬奇,(1452,1519),是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家工程师和发明家。,蒙娜丽莎,和,最后的晚餐,这两件誉满全球的作品，使达,芬奇的名字永垂青史,.,课外拓展,课文下面还有一幅图，也是达,芬奇的作品，叫,最后的晚餐,，它是世界最著名的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。,
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