高三一轮复习陈情表课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高三一轮复习陈情表课件,考纲解读,2012,年高考“考试大纲”规定：“阅读浅易的古代诗文”。,1,理解,B,（,1,）理解常见文言实词在文中的含义,（,2,）理解常见文言虚词在文中的意义和用法,（,3,）理解与现代汉语不同的句式和用法,不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,（,4,）理解并翻译文中的句子。,2,分析综合,C,（,1,）筛选文中的信息,（,2,）归纳内容要点，概括中心意思,（,3,）分析概括作者在文中的观点态度,复习目标,1,、掌握文中的重点实词（一词多义）、词类活用,2,、掌握重点虚词及特殊句式。,3,、翻译重点句子,4,、背诵默写全文,复习目标,近三年高考情况,（,12,山东）,躬,履途泥，率先期门。躬：弯腰。,但,以,刘日薄西山,（,12,江西）民不,胜,其苦 胜：能够承受，禁得起,（,12,安徽）值母病,笃,笃：严重,（,12,广东）陶澍就,擢,巡抚 擢：升迁,（,11,辽宁）庆礼,躬,至其境 躬：亲自,（,11,江西）亦不能,夺,之矣 夺：强取。,（,10,全国）,寻,知代州。移深州 寻：不久。,（,10,山东）遽,薄,京师 薄：逼近,（,10,江苏）,庶几,以慰其魂 庶几：希望,（,10,福建）为余言周维城事甚,具,具：完备,（,10,江西）,除,福州观察使 除：授予官职,近三年高考情况（12山东）躬履途泥，率先期门。躬：弯腰。（,背诵默写,背诵默写,1,、祖母刘,，,。（,07,湖南）,2,、臣生当陨首，,。（,06.,浙江）（,12.,山东）,3,、臣无祖母，无以至今日；,，,。（,08.,江西）,4,、,，内无应门五尺之僮，,_,_,，,_,。（,10.,山东）（,12.,湖北）,5,、乌鸟私情，,。（,10.,安徽）,6,、,，终鲜兄弟。,，晚有儿息。（,11.,江西）,1、祖母刘 ，,小结：从近年高考来看，本课中出现的有关官职任、升、降等词出现频率较多，默写有几个句子不同省份多次考到。另本文乃臣子向皇帝上书，注意一些谦辞和客气的说法。,（夙、见背、夺、躬、鲜、吊、婴、逮、寻、笃、矜、薄、庶、胜）,虚词：以,官职：拜、察、举、除、拔、擢,小结：从近年高考来看，本课中出现的有关官职任、升、降等词出现,检查落实,检查落实,1,、注意以下加点字的读音和在词义：,臣以,险,衅,夙,遭,闵,凶 门衰,祚,薄 日,薄,西山,茕茕孑,立,床,蓐 猥,以贱微,生当,陨,首,责臣,逋,慢,犹,蒙矜,育,过蒙拨,擢,宠命优,渥 期,功,强,近,终,鲜,兄弟,除臣,洗,马,刘病日,笃,更,相为命,重点语言知识,2,、注意以下加点的实词：,慈父见,背,二州,伯牧,所见明知,形影相,吊,晚有儿,息,逮,奉圣朝,察,臣孝廉,举,臣秀才,拜,臣郎中,拜,表以闻,寻蒙,国恩,除,臣洗马,犹蒙,矜,育,不,矜,名节,愿乞,终,养,听,臣微志,庶,刘侥幸,不,胜,之情,臣之,辛苦,1、注意以下加点字的读音和在词义：重点语言知识2、注意,一字多义：,于：,急于星火,是成尽节于陛下之日长,以：,臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、,臣具以表闻、无以至今日,谨拜表以闻,猥以微贱,一字多义：,见,慈父见背,二州牧伯所见明知,亲,躬亲抚养,外无期功强近之亲,薄,日薄西山,门衰祚薄,当,死当结草,当侍东宫,代“我”“自己”，助词,看见，动词,亲自,亲戚，名词,迫近，动词,微薄，少，形容词,应当，副词,任，充当，动词,见慈父见背亲躬亲抚养薄日薄西山当死当结草代“我”“自己”，助,行,行年九岁,九岁不行,夙,夙遭闵凶,受命以来，夙夜忧叹,拜,拜臣郎中,谨拜表以闻,矜,犹蒙矜育,不矜名节,于,州司临门，急于星火,是臣尽节于陛下之日长,经，动词,走路，动词,早时，名词,早晨，名词,授予官职，动词,奉，上，动词,怜惜，动词,自夸，夸耀，动词,比，介词,对于，介词,行行年九岁夙夙遭闵凶拜拜臣郎中矜犹蒙矜育于州司临门，急于星火,愿,陛下矜悯愚诚,未曾,废,离,形影相,吊,零丁孤苦，至于,成立,舅,夺,母志,而刘夙,婴,疾病,晚有儿,息,逮,奉圣朝,寻,蒙国恩,除,臣洗马,则,告诉,不许,是以,区区,不能废远,臣之,辛苦,庶,刘侥幸,古义 今义,希望 乐意，愿意,停止 没有用的,慰问 悬挂,成年 组织等开始存在,强行改变 争取得到,缠绕 婴儿,子 呼吸,等到 捉拿,不久 寻找,授予官职 去掉,申述 诉说给别人知道,形容自己的私情 少,辛酸苦楚 身心劳苦,大概，或许 众多,古今异义词,愿陛下矜悯愚诚古义 今义希望,词类活用,躬亲,抚养,刘病,日,笃,夙遭,闵凶,猥以,微贱,愿陛下矜悯愚,诚,无以,终,余年,保,卒,终年,是以区区不能废,远,躬亲：名词作状语，亲自。,日：名词作状语，一天天。,闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事,微贱：形容词用作名词，微贱的身份,诚：形容词作名词，诚心,终：动词的使动用法，使,结束,卒：动词的使动用法，使,终了,远：形容词作动词，远离,词类活用躬亲抚养躬亲：名词作状语，亲自。日：名词作状语，一天,特殊句式,判断句,：,非臣陨首所能上报,实为狼狈,被动句,：刘夙婴疾病,省略句,：举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马,具以表闻,倒装句,：急于星火 是以区区不能废远,特殊句式,翻译，要字字落实,臣少,多,疾病，九岁,不行,，,零丁,孤苦，,至于成立,。,我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。,而刘夙,婴,疾病，常在床,蓐,，臣侍,汤药,，未曾废离。,而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开,过她。,翻译，要字字落实臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。,臣欲奉诏,奔驰,，则刘病,日笃,，欲苟顺私情，则,告诉,不许。,我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许,.,但,以,刘,日薄西山,，,气息奄奄,，,人命危浅,，,朝不虑夕,。,只因为祖母刘氏已到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的境地。,臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。,猥,以,微贱,，当侍东宫，非臣,陨首,所能,上报,。,以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的重任，这实在不是我肝脑涂地所能够报答皇上的。,祖孙二人，,更相,为命，是以,区区,不能废,远,。,我们祖孙二人，相依为命，因此拳拳之情使我不能废止奉养祖母而远离。,猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。,拓展：,与官职相关的词语,1,、前太守臣逵,察,臣孝廉,2,、后刺史臣荣,举,臣秀才,3,、,拜,臣郎中,除,臣冼马,文化常识之官职变化类术语总结：,授予官职：,调动官职：,官吏初到任：,官员请辞：,京官外调：,推举官员：,征召官员：,拜、除、授,转、徙,下车,致仕、告退、归故里、乞骸骨,出,举、荐,征、召、辟,文化常识之官职变化类术语总结：拜、除、授转、徙下车致仕、告退,表提升的：,表降职的：,表罢免的：,擢、拔、升、迁,贬、左迁、迁谪、谪、逐,夺、黜、罢、免、去、废,高考迁移,1,、,累迁,吏部侍郎,2,、,出,为同州刺史,3,、,上书,乞骸骨,表提升的：擢、拔、升、迁 贬、左迁、迁谪、谪、逐夺、黜、罢,以,臣以险衅,臣以供养无主,猥以微贱,臣具以表闻,伏惟圣朝以孝治天下,臣无祖母，无以至今日,是以区区不能废远,谨拜表以闻,以臣以险衅,“,以,”,字实际上是,“,耜,”,右连部分，古人通过,“,用耜翻地,”,来表示,“,用,”,这个意思，由此可见,，,“,以,”,字起初是个动词，属实词。,用作介词是虚化的结果,(,许多介词是从动词转来的,),。,“,贤不必以,”,中的,“,以,”,字，用的是本义。,在古文里，介词,“,以,”,后面的代词,“,之,”,往往被省略，,“,衣食所安，弗敢专也，必以分人,”,，介词,“,以,”,后应有宾语,“,之,”,，代前面出现过的,“,衣食,”,。,这是因为在古代,“,以,”,和,“,之,”,读音相近，在说话时，往往后者被前者,“,吞并,”,，而古人学问是口耳相传，所以学生记录老师的话时，自然也就省,去了,“,之,”,。我们应该把它当为一种现象记住。,返回,以,（,1),介词用法,(2),连词用法,(3),副词用法（,4,）复合虚词,“以”字实际上是“耜”右连部分，古人通过“用耜翻地”,难点：以用来表示原因，译作,“,因为,”,或,“,由于,”,时，有,的是介词，有的是连词，较难辨别。例句：,赵王岂以一壁之故欺秦耶？,怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪,句中的,“,以,”,用在单句中，是表原因的介词，和,“,一壁之故,”,组成介宾短语作,“,欺,”,的状语。句中的,“,以,”,用在复句中，和,“,不知忠臣之分,”,组成表示原因的分句，,“,以,”,和后一分句的,“,故,”,相关联，,“,以,”,是表原因的连词。,介词位居名词或名词性词组之前，连词位居词语与词语、句子与句子之间；介词去掉，句意难以畅通，连词去掉，句意基本不受影响。,（,1,）介词：把、拿。用。,凭借、靠。凭,身份。,因、由于。按照、依据。在、从。和、跟。,难点：以用来表示原因，译作“因为”或“由于”,“,以”作连词时，连接前后结构相似的两项，表示并列关系，修饰关系，还是目的关系，也较难辨别。例句：,余与四人拥火以入。（,游褒禅山记,）,敛赀财以送其行。（,五人墓碑记,）,夫夷以近，则游者众。（,游褒禅山记,）,呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（,五人墓碑记,）,各各竦立以听。（,促织,）,（,2,）连词：表并列或递进关系。又、并且、而且、不译。表承接关系，相当于,“,而,”,，或不译。,表修饰关系，“地”或不译。表目的关系。来、用来、以致。,表因果关系。因为。,“以”作连词时，连接前后结构相似的两项，表,余与四人拥火以入。（,游褒禅山记,）,该句译为“我与其他四人举着火把进去”，“拥火”是“入”的方式，作状语，因此是修饰关系。,敛赀财以送其行。（,五人墓碑记,）,该句译为“募集钱财来送他起程”表示目的关系。,夫夷以近，则游者众。（,游褒禅山记,）,该句译为,“,平坦又近便，游人就多,”,，,“,以,”,译为,“,又,”,，连接两个形容词，是并列关系。,呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（,五人墓碑记,）,该句译为,“,呼喊着中丞的名字骂他，谈笑着死去了。,”,“,谈笑,”,表明,“,死,”,的状态，表示修饰关系。,各各竦立以听。（,促织,）,该句译为“每个人都严肃地站着听”，“竦立”是“听”的状语，表示修饰关系。,余与四人拥火以入。（游褒禅山记）,“,以是”、“是以”，,相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。,以是人多以书假余,。（,送东阳马生序,）,余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也,。（,石钟山记,）,是以十九年而刀刃若新发于硎,。（,庖丁解牛,）,（,3,）副词：通,“,已,”,。已经、太、甚。,（,4,）容易忽视的复合虚词,“以是”、“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断,拓展训练,1,、以天下之美为尽在己,2,、至丹以荆卿为计，始速祸焉,3,、不赂者以赂者丧,4,、武以始元六年春至京师,5,、愿以十五城请易璧,6,、余船以次进,7,、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。,8,、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年,9,、木欣欣以向荣,10,、作,师说,以贻之,1,动词“以为”“认为”；,2,动词“用”；,3,介词“因为”“由于”；,4,介词“在，从”；,5,介词“拿，用”；,6,介词“按照”；,7,连词，表并列；,8,连词，表因果；,9,连词，表修饰；,10,连词，表目的“来，用来”；,拓展训练1、以天下之美为尽在己 1动词“以为”“认为”；2