农业产业化对留守老人的生计影响课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,农业,产业化对留守老人的生计,影响,基于中部地区某村庄树莓产业的经验分析,农业产业化对留守老人的生计影响,目录,一,研究背景,二,研究,过程,三,研究内容,四,研究成果,目录一研究背景二研究过程三研究内容四研究成果,研究背景,研究背景,研究背景,现实原因,政策背景,文献研究,未来方向,研究背景现实原因政策背景文献研究未来方向,研究背景,现实原因,政策背景,文献研究,未来方向,城乡二元社会结构，劳动力外流，农村空心化现象,严重。,根据,第六次人口普查数据显示，到,2010,年我国农村老年人口已经达到一亿，留守老人群体规模庞大,。,留守老人存在收入低、关系网络狭窄、身份认同感低等问题。,研究背景现实原因政策背景文献研究未来方向城乡二元社会结构，劳,研究背景,现实原因,政策背景,文献研究,未来方向,中共中央,对于“农业产业化”在“三农”发展问题中作用的逐步重视：,依托龙头企业带动实现“种养加、产供销、贸工农一体化“经营,研究背景现实原因政策背景文献研究未来方向中共中央对于“农业产,研究背景,现实原因,政策背景,文献综述,未来方向,1.,以往的研究忽视了留守老人自身可以发挥的主体能动性，缺乏从积极老龄化的角度去看待留守老人问题解决的视野。,2.,只看到了留守老人问题经济收入、社会关系、身份认同等某一方面的化解，呈现出碎片化的特征。,研究背景现实原因政策背景文献综述未来方向1.以往的研究忽视了,研究背景,现实原因,政策背景,文献研究,未来方向,本次研究将突破,以往研究的理论视角局限，在积极老龄化视角的指导下，从“利益,-,关系,-,身份”多维度探讨农业产业化对于留守老人生计的影响，从而探讨其问题解决的新的可能性。,研究背景现实原因政策背景文献研究未来方向本次研究将突破以往研,研究,过程,研究过程,研究过程：,2016,6,7,8,6.207.5,：前期准备,阅读大量相关文献,确定研究方向,拟定访谈提纲,7.67.9,：探索性调查,走访：缩小研究范围,讨论：进一步明确研究方向,修改访谈提纲、提出具体目标,7.107.17,：假设性调查,、验证,性调查,研究方法：半结构式访谈,研究对象：企业、农户、,政府,7.187.21,：补充性调查,回访匮乏,性案例,进一步收集资料,举行座谈，采集意见,研究过程：20166786.207.5：前期准备7.6,研究过程：,研究过程：,研究过程：,录音,原件：,120,份,10G,录音,逐字稿,：,15,70,万,字,文字,整理,：,编号、归纳、阅读,完整录音,文件,天,逐字稿,研究过程：录音原件：完整录音 文件天逐字稿,研究内容,研究内容,一,留守老人进入产业化的路径,二,留守老人承担的角色,三,留守老人参与产业化的结果,四,结论与讨论,研究内容,一留守老人进入产业化的路径二留守老人承担的角色三留守老人参与,研究内容,合作社一体化,公司,+,农户,公司,+,中介组织,+,农户,参与路径,研究内容合作社一体化公司+农户公司+中介组织+农户参与路径,研究内容,离地人群,：完全流转土地，进入到企业车间工作的留 守老人,半离地,人群：,保留部分土地进行农业生产的同时，将剩余劳动力、剩余时间投入到工厂或生产基地之中的留守老人,留地人群,:,保留自家土地甚至流转他人土地进行生产的留守老人，他们以家庭为生产单位，根据其生产的标准化程度分为标准户与散户。,留守老人承担的角色,研究内容离地人群：完全流转土地，进入到企业车间工作的留,研究内容,留守老人参与产业化的结果,经济利益：收入增加,社会关系：网络扩宽,身份,认同：去边缘化,离地人群和半离地人群：工资、土地流转费用,留地人群：树莓经营所得（土地产出和家庭观光业）,关系强度,：提供互动平台，改变交流原子化状态，增强相互关系,关系广度,：增加与外界的交流，扩宽留守,老人的,关系网络,家庭认同和社会认同增强，扭转边缘化状态,身份意识：由“农民”向“工人”转变,研究内容留守老人参与产业化的结果经济利益：收入增加社会关系：,研究内容,结论与讨论,留守老人的“利益,关系,身份”生计系统得到显著提升，其存在一定年龄梯度的影响。,如何发挥留守老人在市场参与中主体性的同时，维护留守老人的权益，实现可持续性发展，需要继续讨论和完善。,研究内容结论与讨论留守老人的“利益关系身份”生计系统得到,研究成果,研究成果,研究成果,国家级大学生创新创业训练项目的,成果,1,北京大学社会学系教授刘世定老师给予,评语,2,文章已,投至社会学核心期刊，,正在审稿,中,3,获得省级优秀团队的称号，参加全国百强团队的,评比,4,湖北省长江网、河南省大河网、,华中大新闻网等网站,报道,5,研究成果国家级大学生创新创业训练项目的成果1北京大学社会学系,用双脚丈量土地,用双手感知冷暖,知行合一，永远在路上,用双脚丈量土地知行合一，永远在路上,敬请老师批评指正,敬请老师批评指正,