专题讲座的设计与实施张怀俊

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2016-7-27,#,专题讲座的设计与实施,让幼儿教师培训更专业,荆州教育学院 张怀俊,国培计划（,2015,）,-,湖北省项目县幼儿教师培训团队置换研修,学习要点,1.,教师培训的基本问题,2.,幼师,培训师的专业,素养,3.,专题讲座的,主要方法,4.,专题讲座的,培训技巧,5.,幼师培训师,的能力修炼,一、教师培训的基本问题,培训是什么？,为什么培训？,培训什么人？,培训什么？,依据什么培训？,一、教师培训的基本问题,培训是什么？,终身性,生成性,针对性,实践性,专业性,实效性,教师培训,的特征,培训是有目的、有计划、有指导地组织教师参加与教育教学工作相关的学习活动。,旨在改进和发展教师的专业知识、专业技能、专业态度、专业能力和工作行为，以适应教育改革和发展需要。,一、教师培训的基本问题,为什么培训？,教师培训的功能,促进教师个体的发展,保障学校组织的发展,推进教育改革和发展,开发社会人力资源,负向功能和隐性功能,信息时代,教育改革,教师发展,幼儿成长,必要性,一、教师培训的基本问题,培训什么人？,1,岗位要求,分岗、分层、分类、分期的培训对象,2,心理状态,自燃、易燃、可燃、不燃的学习者,3,专业水平,专家型、经验型、帮助型、问题型学员,一、教师培训的基本问题,培训什么？,知识,技能,态度,能力,行为,专业理念与师德、专业知识、专业能力,一、教师培训的基本问题,现代培训师的,“三个转化”,：,把,外在的学习要求转化为学员内在的学习需求；,将,外在的知识理念与技能转化为学员内在的素质和能力；,将,内在的素质和能力转化为外在的行为。,一、教师培训的基本问题,依据什么培训？,以人为本,实践取向,按需施训,长远发展,二、幼师培训师的专业素养,幼师培训师的定义,幼师培训师的职责,幼师培训师的素质,二、幼师培训师的专业素养,幼师培训师的定义,在教师教育机构中，接受过长期的专业教育和专门训练，掌握系统的保育教育知识和专业培训技能，能够运用现代教育与培训理念和手段，从事幼儿教师培训与管理活动的专业人员。,二、幼师培训师的专业素养,幼师培训师的定义,培养方法,高绩效,针对性,终身性,高素质,系统性,阶段性,培养时间,裂变式,累加式,培养内容,教 师 培训师,培养目标,二、幼师培训师的专业素养,幼师培训师的角色,管理者,教学设计专家,实施者,咨询顾问,培训战略,学习理论,活动设计,学校发展与变革,培训规划,需求分析,课程实施,培训战略,培训营销,教材编写,学习促进,需要分析,培训政策与制度,媒体设计,行为改变,团队协作,培训评估,培训评估,成果评估,培训咨询,培训师的职业角色与任务,二、幼师培训师的专业素养,幼师培训师的角色,幼师培训师的职业角色,保育教育,专家,幼儿园,管理专家,培训,讲师,培训,管理师,二、幼师培训师的专业素养,幼师培训师的职责,主持培训活动,承担课程开发,开展项目管理,二、幼师培训师的专业素养,幼师培训师的素质,技术应用,职业理解,素质,结构,保育教育,培训指导,教育研究,二、幼师培训师的专业素养,幼师培训师的素质,培训能力,团队建设,效果评估,咨询指导,培训管理,需求分析,教学实施,课程开发,方案设计,二、幼师培训师的专业素养,专题讲座的能力,课件制作,语言,表达,专题讲座,资料搜集,材料组织,气氛掌控,三、专题讲座的常用方法,讲授法,研讨法,传递法,自我指导学习法,团队建设法,讲授方式：,灌输式讲授,启发式讲授,点评式讲授,效果评价：,经济高效,被动学习,实施要点：,提前布置教室座位；,精心准备讲授内容；,严格控制讲授时间；,灵活调节课堂气氛；,多种媒介辅助教学。,研讨方式：,头脑风暴,世界咖啡,案例研讨,主题辩论,效果评价：,多向交流、同伴互助、归属感,形式、不深入、耗时、易误导,实施要点：,研讨主题要合适,准备要充分,营造良好的学习气氛,掌控好研讨时间和节奏,传递方式：,行为示范法,角色扮演法,现场观摩法,跟岗实践法,效果评价：,直观真实、符合成人学习规律；,亲临体验、易于解决实际问题；,团体合作、同行切磋增进交流；,知识理念信息量有限；,特定环境准备时间长；,易受非计划因素影响。,实施要点：,培训任务要合适；,培训内容要周密计划；,现场环境要做好设计；,培训师要有灵活的应变能力。,阅读指导,网络学习,电视教育,体验学习,户外培训,行动学习,学员座位摆放方式,三、专题讲座的常用方法,目标,方法,知识获取,技能习得,态度变化,能力提高,行为转变,讲授法,强,弱,一般,弱,弱,研讨法,一般,弱,一般,一般,弱,传递法,弱,强,一般,一般,强,自我指导学习法,强,弱,弱,弱,弱,团队建设法,弱,一般,强,强,强,教师培训方法的效果比较,四、专题,讲座选题,（一）选题依据,1.,幼儿园教师专业标准,2.3-6,岁儿童学习与发展指南,3.,国培计划课程标准,（二）课程内容,1.,幼儿园教师短期集中培训,2.,中西部置换脱产研修,3.,转岗教师短期集中培训,四、专题讲座的培训技巧,四、专题讲座的培训技巧,只是因为在听课时多看了你一眼,再也没能躲过你视线,身旁的同伴已经睡,倒,一大片,我也早已哈欠连天,睡着时你在讲解,睡醒时你在讲解,做梦时你在讲解,梦醒时你在讲解,宁愿在家睡觉舒服一点,这样的课堂我什么也没听见,宁愿在家看书自由一点,这样听课让耳朵生出老茧,听课传奇,四、专题讲座的培训技巧,开场技巧,结束技巧,培训师,讲授技巧,四、专题讲座的培训技巧,禁忌,的开场方式：自杀式、自夸式、游离式,（一）开场技巧,1.,正统式开场,2.,自我介绍式开场,3.,轻松幽默式开场,4.,明星式开场,5.,调查式开场,6.,展览式开场,7.,录相式开场,8.,游戏式开场,9.,悬念式开场,10.,神秘式开场,四、专题讲座的培训技巧,（二）讲授技巧,1.,调动学员情绪,（,1,）课程的内容、形式，实用性本身能吸引学员。,（,2,）预先应计划好如何不断交叉调动学员多种感官。,（,3,）课程单元以,1-1.5,小时为宜，课间休息,10,分钟左右。,（,4,）注意课堂的音乐、灯光、温度、色彩、布局等。,（,5,）注意节奏：,3,分钟一小笑，,5,分钟一大笑；,3,分钟一个案例，,10,分钟一个故事；,15,分钟一次参与，半天,1-2,个全程互动游戏。,（,6,）做一个好的多媒体课件。,四、专题讲座的培训技巧,（二）讲授技巧,2.,适当讲故事,选择,故事的目的是增加课程的生动性。通过一个生动贴切的故事和寓言，让学员理解或感悟出一个深刻的道理，以加深对课程内容的理解,。,故事,的搜集要靠平时的积累，留心报纸、杂志或网络等媒体,上有意义,的小故事，做个有心人，好好,保留，以免,用之时方恨少。,四、专题讲座的培训技巧,（二）讲授技巧,3.,穿插测试题,测试题,：根据课程的内容、学员的特点寻找出相关的测试题，以帮助学员更清楚地理解课程内容。同时，好的测试题，往往也会成为课程的闪亮点之一。,四、专题讲座的培训技巧,（二）讲授技巧,4.,多讲案例,实际案例,：好的案例可以吸引学员注意力，调动学员参与的积极性，激活学员思维，成为课程的精华和亮点。,平时要多整理与专题相关的案例；案例要有针对性；案例要贴近学员工作和生活；案例的分析和归纳要准确而全面。,四、专题讲座的培训技巧,（二）讲授技巧,5.,互动游戏,相关游戏：,在培训课程中，好的游戏往往是最精彩的环节。通过游戏，学员可以在轻松的环境中理解到深刻的寓意,。好的游戏不仅,使培训课程锦上添花，寓教于乐，也调动了课堂的气氛，令学员回味无穷。,通常,情况下，游戏的设计会有两种情况：一种,是能,帮助学员理解课程内容的游戏,。一种是调节课堂气氛、融洽感情、让学员放松的游戏。,四、专题讲座的培训技巧,（二）讲授技巧,6.,现场应变,现场应变的六项,对策：,（,1,）内容,出现错漏怎么办？镇定自若，巧妙,纠正。,（,2,）气氛,比较沉闷怎么办？千万不要太在意个别学员的不良表现，泰然处之。,（,3,）遇到,挑衅找茬者怎么办？坦然面对，要有肚量。,（,4,）行家,高手出场怎么办？相互尊重。,（,5,）课堂,秩序混乱怎么办？找出根源以静制动。,（,6,）学员,总有质疑怎么办？具体分析主动,引导。,四、专题讲座的培训技巧,（二）讲授技巧,7.,善用微课,1.,什么是微课？,2.,微课举例,四、专题讲座的培训技巧,（三）结束技巧,1.,嘎然而止,2.,以故事结束,3.,以游戏结束,4.,以表彰会结束,5.,以唱歌结束,6.,以口号结束,7.,以感谢结束,8.,以领导讲话结束,9.,以问题结束,10.,以合影留念结束,11.,以填写小结结束,12.,以期望结束,禁忌,的结尾方式：矛盾式、仓促式、冗余式,五、幼师培训师的能力修炼,（一）自身形象修炼,（二）心理素质修炼,（三）个人气场修炼,（四）主角气质修炼,（五）自我认知修炼,（六）幼教资质修炼,五、幼师培训师的能力修炼,（,1,）服饰：着装明亮、端庄大方（,提升专业权威）,（,2,）表情：神彩飞扬（,表情眼神）,（,3,）身姿：肢体语言丰富，且略夸张（站、坐、走）,（,4,）发型：大方文雅,（,5,）语言：语速稍快，音调偏高，语调上扬、风趣幽默（,高音、休止、减速、重音、低音、,变调）,（一）自身形象修炼,五、幼师培训师的能力修炼,怯场表现：,心跳,加速，口干舌燥，出虚汗，心神不宁，两腿发软，手发抖，不敢正视，词不达意，盼望结束，大脑空白。,克服怯场：,无限,放松的生理舒缓法；（肌肉放松，呼吸调适）,从,心开始的心理诱导法；（回想喜悦，预演成功）,放开,一切的自我解脱法；（放开自我，身心投入）,反客为主,的压力转换法；（正向推动，负向消弭）,胸有成竹,的超量准备法；（准备充分、大量演练）,（二）心理素质修炼,五、幼师培训师的能力修炼,（三）个人气场修炼,1,、,微笑试验：站在车水马龙的街头，对着来来往往的陌生人报以真诚的微笑，向他们索取一件微不足道的小礼物。,（苹果疗法：当时被沮丧、失望和悲观的情绪包围，请拿出一个苹果，望着它,10,秒钟，说出它的味道，然后大口吃掉它，快速帮你找回积极的心态）,2.,每次,10,分钟的气场训练：早上，深呼吸，让气场由弱变强，制定当天的目标，稳定气场的方向；,中午，冷静头脑，坚定意志，使气场继续加强，保证这一天的质量；,晚上：反思与整理对我们非常重要，在气场由强变弱身心进入睡眠状态时，为明天做好充分的准备。,五、幼师培训师的能力修炼,（四）主角气质修炼,1.,主角是怎么炼成的,第一，学会推销自己，要有自我推销的意识和勇气，主动打开心门。,第二，勇敢说出“我对你很重要”，有利用价值的人，才有推销自己的资格。,第三，现在就走出去吧，融入主流社会，与更多的人交流。,2.,成为主角的三要素,尊重、进取、妥协。,3.,成为焦点明星,保证最佳的出场状态；给陌生人一次难忘的寒暄；倾听时耐心专注；懂得问候每一个人，哪怕他站在角落里；学会趁热打铁，以免错失良机。,五、幼师培训师的能力修炼,（五）自我认知修炼,1.,我拥有什么？,基础知识、技能、专业、特长，这决定你的大致方向。,2.,我做过什么？,已有的人生经历和体验，工作资历，以及因此获得的优势和发现的自我弱点，这决定你的素质、潜能以及将来的空间。,3.,我最擅长的是什么？,你最擅长的是什么，有无成功的案例，如何做到的，是偶然还是必然？是否在自我的能力范围之内，通过分析发现自我的优势。,4.,发现不足：,性格的弱点，正视弱项，尽量减少他对自己的影响。,五、幼师培训师的能力修炼,（六）幼教资质修炼,1.,学历水平,学前教育专业（专科、本科、研究生）,2.,普通话水平,二级甲等以上（,87,分以上）,3.,教师资格证,幼儿园教师资格证书,4.,职称等级,幼儿园高级、中学高级（特级教师、湖北名师）,5.,荣誉证书,教学比武、幼教作品、工作表现、教学研究获奖,6.,研究成果,发表论文、课题研究成果、专业著作、幼教实验成果,7.,社会兼职,幼教相关学