连云港电大教育建筑专业教学模式的实践与探索

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,连云港电大建筑工程系,张成利,连云港电大开放教育建筑专业教学模式的实践与探索,我校建筑类专业从2000年秋开始进行招生，至今招生人数超过千人不含县校。为连云港市培养了一大批建筑专业管理能人和技术能手，得到了社会的普遍认知和赞誉，社会效益十分凸显。,其中最有影响的是2005年秋和东海县建设局合作办学，一次就招收建筑本专科学员150人，经过培养仅有3人未按时毕业，大大的缓解了地方建筑专业人才紧缺的压力，得到县主要领导的充分肯定。至今该学习点仍然在继续招生。,我校本着“以学生为主体、教师为主导、资源为核心、效劳是关键的原那么,合理分配教学时数，做到了导学先行，巧用媒体；突出重点，化解难点。,对相对简单且容易过关的课程做到少讲精讲、并充分辅以案例教学,如：建设法规、房地产经营管理等；对学员学习困难多、理解难度大的课程适当增强面对面的互动如：建筑制图、工程力学、结构力学等，总之不为“远程开放而刻意否认“近距教育，一切从实际出发，以学生为本，以学员的需求为驱动，延伸和扩展课堂空间。,一、教学设计实用化,课程教学设计方案是开放教育教学全过程的实施蓝图。每学期开学初，我校开放学院及教务处都要求所有担任开放教育课程辅导的教师要针对课程的性质、难易程度、网上资源条件、专业培养目标、学生需求等情况进行深入细致的分析，在教学过程中贯彻“三学导学、自学、助学、“两查查教师备课、查教师网上资源模式精心设计以学生、学习资源和学习过程“三学为核心，表达“一体化教学支持效劳，适合成人在职学习的课程教学设计方案。,二、教学形式多样化,1多种教学方法并用,多种媒体优化组合法课件、BBS、QQ群,分类授课、分类指导法根底差异、专业差异,讲练结合、课堂互动法课堂讨论,2多种教学组织形式并存,自主上网学习型调查发现很少,个别指导型想学的学员,答疑解惑型工程实例讨论,集中辅导型作业答疑、考前辅导,三、支持效劳人性化,电大的特色是效劳，效劳的重点是在教学支持效劳上。教学支持效劳体系是教学过程中一切辅助性教学活动的总和，是保证教学质量的重要环节。,方法一：贴近学生创设方便的学习条件和周到的综合效劳，营造有利于学生个性化学习的环境气氛,方法二：情感沟通提供开放学习的指导咨询，以终身的教育理念鼓励学生树立战胜困难的勇气和信心组织必要的聚会,方法三：关注过程搞好教学过程的组织与管理，在学习方法、学习环节上为学生提供有效的帮助和效劳,方法四：资源供给科学地做好教学资源的配送，使教师和学生能够及时地获取和反响教学信息,方法五：协作互动创设合作式、交互式学习环境，实现教与学的实时与非实时协作,方法六：理解关心帮助学生解决学习中的各种问题和困难，关注个性差异，以学生为中心，表达教学支持效劳“以人为本的思想。,四、质量监控制度化,1面授辅导监控。,主要方法是评教评学听取学员反响,2教学过程监控。,主要目的是把握教学动态，比较、分析教学中存在的普通性问题。,3学生自主学习监控。,主要指对学生自主学习的有效跟踪,4教学质量监控。,严格把好两个考核关口,五、学习小组活动特色化,1互联网协作学习模式。,采用讨论、聊天室对话、电子邮件等网络手段,2行业实验实训协作学习模式。,辅导教师选择企业中的典型案例或重点问题，结合专业课程知识点 如：深基坑的支护问题、施工组织设计,3角色分派学习模式。,如在模拟招标中扮演多种不同角色,4自由讨论学习模式。,一般集中在面授辅导课间、课后进行，充分表达学员自主化学习特色，培养学生独立学习和工作的能力。如：房地产经营管理、房地产法规、高层施工等课程,六、实践教学标准化,1高度重视，积极建立校外实践基地,我校城职院建筑专业在校生有1000多人，开放建筑专业学员超过200人，因此校领导对建筑专业的实践教学高度重视，屡次召开会议，研定思路，健全规章，以教学方案为根本依据，千方百计保证实践课的开设率，以提高学员的动手操作能力。,实践教学是整个电大远程开放教育中培养应用型人才的重要环节，是电大学员理论联系实际的桥梁。,充分利用连云港市的高校教育资源，积极创立适合电大开放教育实践教学需要的校外实践基地，由于我校的实验设备老化和缺乏，学校和淮海工学院土木实验室建立良好的合作关系，从而确保建筑材料等实验课的顺利开展；校外实践基地也初始设定的2个开展到现在的6个学员自主建立的很多,在实践教学中我校积极加强和校外建筑企业单位的协作，为学员聘请资质高、实践经验丰富的人员授课和作实践环节指导，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专家在实践教学中的作用。,2积极探索，改革实践课教学环节,针对建筑施工管理专业的教学方案中有5门课程和学员的工作实际结合较紧密，如?建设法规?、?建筑施工技术?、?建筑测量?、?建筑材料?、?建筑计量与计价?等，学员在经过上述课程学习及之后的工作实践中，对于相关的专业知识有了一个较全面的认识和掌握。,针对这种情况，我们将这几门课程的面授课时大大压缩，面授课时仅有方案课时的1/3。将方案课时的2/3用于技能操作训练和考核，用方案课时的1/3时间完成了教学大纲要求的教学任务，这同时也大大减轻了建筑专业学员的学习负担，解决了他们较严重的工学矛盾问题。,对于专业理论课的课程实验和动手实训，如?建筑材料?、?建筑测量?等课程，实验课指导教师根据所教课程特点，结合建施管专业学员的工作实际，从教学大纲中选取2-3个和学员工作密切相关的内容来进行实验和实训，其他的通过参观完成。,这样一来，学员对于实验的参与和积极性都较高，学习效果明显，学员们普遍对这种教学形式表示认同。,3加强管理，提高实践环节教学质量,注重制度建设，注重标准化管理,集中精力组织好实践教学环节的教学管理工作。,结束语：,我校在建筑专业教学探索和实践环节的实施过程中，取得了一定的成绩，但也存在着一些缺乏。希望在这次经验交流会中，兄弟学校同仁能够不吝赐教，交流心得，共同取得更大进步。,祝：大家连云港之行愉快！,