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,*,*,单击此处编辑母版标题样式,基因指导蛋白质的合成,戈海曼,教学过程,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,说课内容,基因本质,基因控制性状,转录,翻译,基因表达,一,教材分析,人教版 必修,2,第四章第一节,（一）教材地位与作用,情感目标,知识目标,能力目标,通过阅读教材、观看视频、分析图片和制作模型，能,阐明遗传信息由,DNA-RNA-,蛋白质上的传递过程，,并能说明转录和翻译的,条件,、,场所,和,产物,。,通过阅读课本，概述遗传信息的转录和翻译过程,提高,自主学习的能力,，增强语言表达和分析归纳、,推理判断的能力,。,通过识读图解、图形、文字资料，提升,抽象思维能力,、获取信息能力、推理能力和观察能力。,尝试利用模型模拟翻译过程，提高,动手能力,和,合作学习能力,。,通过对遗传信息表达的有序性、准 确性和独特性的理解，初步形成关爱生命、敬畏生命、珍惜生命的情感。,激发学生积极探索生物知识的热情。,（二）教学目标,教学重点：,遗传信息的,转录和翻译过程。,密码子,和,反密码子,的关系。,教学难点：,遗传信息的转录和翻译过程。,（三）教学重点与难点,而且本节内容对学生而言是在对,DNA,分子结构,及,复制过程,基本掌握的前提下来学习的，对基因、碱基配对等概念已经有一定的,知识基础,，但本节课中,转录和翻译过程的知识十分抽象,，,RNA,聚合酶、密码子及反密码子等,概念难以理解,，学生容易模糊不清而混淆。,二,学情分析,高一学生,已经具备了一定的抽象思维能力，而且好奇心强，善于探索新知。,1,学法,三,教法 学法,教法,问题情境教学法,3,自主学习,1,合作学习,2,阅读指导法,2,动手制作生物模型,3,直观教学法,1,应 用,知识拓展,四,教学流程,巩固练习,知识结构,小结,新授,遗传,信息,传递,图文资料,导 入,准备,制作模型,完成预习,1.,提前给学生布置预习课题：,基因如何指导蛋白质的过程？具体包括哪些步骤？,复习,DNA,、,RNA,的异同、预习三种,RNA,的相关知识。,初步了解密码子和反密码子的关系和作用。,2.,组织学生根据预习内容课前设计制作翻译模型，,-,每组人数,10,人。模型用于课堂展示和交流。,课前准备,基因指导蛋白质的合成,荧光蛋白,荧光蛋白基因,创设情境 导入新课,基因是什么？在哪里？,信使,蛋白质的合成在哪里？,主线,遗传信息的传递,新知教学,DNA,mRNA,蛋白质,？,？,mRNA,tRNA,rRNA,3,种,RNA,？,讨论,总结,归纳,1,单链，能通过核孔转移,2,组成与,DNA,相似，储存遗传信息,3,能与,DNA,碱基互补配对,新知教学,构建概念 突出重点,遗传信息是如何从,DNA,传递到,RNA,上的？,1,2,3,4,利用教材 自主学习,新知教学,新知教学,观看动画 直观理解,遗传信息是如何从,DNA,传递到,RNA,上的？,1,2,3,4,解旋,配对,连接,脱离,利用教材 自主学习,转录：在细胞核中，以,DNA,的一条链为模板合成的,RNA,的过程,新知教学,转录场所,主要是细胞核,转录模板,DNA,分子的一条链,转录原料,四种游离的核糖核苷酸,转录条件,原料 模板 能量 酶,转录产物,RNA,转录原则,T-A C-G G-C,A-U,新知教学,归纳小结 突出重点,T,A,G,T,A,C,A,A,C,T,T,G,T,G,A,T,A,C,2,1,转录,mRNA,U,G,U,G,A,U,A,C,U,写出转录产物，同桌相互比较，,找出问题所在，总结出正确的,mRNA,序列,新知教学,DNA,RNA,蛋白质,1,基因是什么？在哪里？,信使,2,蛋白质的合成在哪里？,转录,？,新知教学,阅读教材,讲解基础,模型应用,利用教材,自主学习,构建概念,突出重点,加深理解,突破难点,RNA,如何指导蛋白质合成的呢？遗传信息传递到,RNA,之后又如何继续传递到蛋白质呢？,新知教学,A,A,U,mRNA,U,G,U,G,A,U,A,C,U,密码子,反密码子,新知教学,构建概念 突出重点,tRNA,第一个,字母,第二个字母,第三个,字母,U,C,A,G,U,苯 丙 氨 酸,丝 氨 酸,酪 氨 酸,半 胱 氨 酸,U,苯 丙 氨 酸,丝 氨 酸,酪 氨 酸,半 胱 氨 酸,C,亮 氨 酸,丝 氨 酸,终 止,终 止,A,亮 氨 酸,丝 氨 酸,终 止,色 氨 酸,G,C,亮 氨 酸,脯 氨 酸,组 氨 酸,精 氨 酸,U,亮 氨 酸,脯 氨 酸,组 氨 酸,精 氨 酸,C,亮 氨 酸,脯 氨 酸,谷 氨 酰 胺,精 氨 酸,A,亮 氨 酸,脯 氨 酸,谷 氨 酰 胺,精 氨 酸,G,A,异 亮 氨 酸,苏 氨 酸,天 冬 酰 胺,丝 氨 酸,U,异 亮 氨 酸,苏 氨 酸,天 冬 酰 胺,丝 氨 酸,C,异 亮 氨酸,苏 氨 酸,赖 氨 酸,精 氨 酸,A,甲 硫 氨 酸,（起 始）,苏 氨 酸,赖 氨 酸,精 氨 酸,G,G,缬 氨 酸,丙 氨 酸,天 冬 氨 酸,甘 氨 酸,U,缬 氨 酸,丙 氨 酸,天 冬 氨 酸,甘 氨 酸,C,缬 氨 酸,丙 氨 酸,谷 氨 酸,甘 氨 酸,A,缬 氨 酸,（起 始）,丙 氨 酸,谷 氨 酸,甘 氨 酸,G,mRNA,U,G,U,G,A,U,A,C,U,亮氨酸,缬氨酸,丝氨酸,起始密码子 终止密码子,1,、密码子与氨基酸之间的关系是怎样的？,2,、有没有密码子不对应氨基酸？,整个学习活动,实现目标,突出重点,突破难点,设计制作模型,演绎翻译过程,新知教学,应用模型 突破难点,演绎翻译过程,小组合作,展示模型,教师总结评价,小组自评,组间他评,课堂小结,场所：核糖体,产物：多肽,模板：,mRNA,原料：氨基酸,酶和能量：相关酶及,ATP,tRNA,条件,翻 译,转 录,场所：主要在细胞核,产物：,RNA,模板：,DNA,分子的一条链,原料：核糖核苷酸,酶：,RNA,聚合酶,能量：,ATP,条件,DNA,mRNA,蛋白质,遗传信息传递,课堂小结,基因指导蛋白质的合成,对比转录和翻译的过程,知识结构,1.,如果,DNA,分子一条链碱基排列顺序是,ACGGATCTT,那么与之互补的另一条链的碱基序列是,:,；如果以已知,DNA,链为模板转录得到的,mRNA,碱基序列为,。在这段,mRNA,中包含了,个密码子，需要,个,tRNA,才能将所需氨基酸搬运到核糖体上，这些氨基酸的种类是,。,2.,复制，转录和翻译后所形成的产物分别是（）,A.DNA,、,RNA,、蛋白质,B.DNA,、,RNA,、氨基酸,C.DNA,、,RNA,、核糖,D.DNA,、,RNA,、脱氧核糖,3.,已知,tRNA,一端的三个碱基是,CUA,，则此,tRNA,运载的氨基酸是（）,A.,亮氨酸,B.,天冬氨酸,C.,丙氨酸,D.,缬氨酸,4.,组成人体蛋白质的,20,种氨基酸所对应的密码子共有（）,A.4,个,B.20,个,C.61,个,D.64,个,5.,下列转录的简式中，一共有核苷酸（）种。,DNA:G-C-A-C,，,RNA:C-G-U-G,A.5 B.6 C.4 D,.,8,TGCCTAGAA,UGCCUAGAA,3,3,半胱氨酸、亮氨酸、谷氨酸,A,B,B,C,练习题,课堂小结,巩固练习,请同学们运用所学知识,课后利用,互联网,收集与本节课相关的信息。,知识拓展,第一节 基因指导蛋白质的合成,蛋白质,五,板书设计,DNA,RNA,转录,翻译,场所：主要在细胞核,产物：,RNA,模板：,DNA,分子一条链,原料：核糖核苷酸,酶：,RNA,聚合酶,能量：,ATP,条件,场所,：,核糖体,产物：多肽,模板：,mRNA,原料：氨基酸,酶和,tRNA,等,能量：,ATP,条件,谢谢大家！,
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