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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,盲孩子,和,他的,影子,点此播放教学视频,盲孩子和他的影子点此播放教学视频,作者简介,金波，原名王金波，当代诗人，著名儿童文学作家。河北冀县人。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚的表达了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好情感。著有诗集,:,回声,、,雨铃铛,、,在我和你之间,、,林中月夜,、,风中的树,等，童话集,小树叶童话,、,眼睛树,、,金海螺小屋,、,影子人,等,;,散文集,妈妈的爱,、,等待好朋友,、,等你敲门,、,感谢往事,等作品。,作者简介 金波，原名王金波，当代诗人，著名儿,读准字音,哞,哞,（）咩,咩,（）,潺,潺,（）,孪,（）生,霹雳,()(),蔷薇,()(),泥,泞,(),踉跄,()(),m,u,mi,p,l,chn,lun,qing,w,i,nng,ling,qing,点此播放教学视频,读准字音哞哞（）咩咩（）霹雳(,一、感知美,速读课文，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。,一、感知美速读课文，理清本文情节发展的思路,盲孩子很寂寞,，,在他的影子和萤火虫的帮助下,，,看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子,。,盲孩子很寂寞，在他的影子和萤火虫的帮助下，看见,二、,品味美,默读课文品味，圈点、勾画出自己认为“美”的地方。,一、意境美（童话中有诗一般的意境，你感 受到了吗？提示：可以从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。）,二、语言美,(,这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？,),三、主题美,(,从不同的角度谈自己的理解）,二、品味美,1,、意境美,“,牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫,”,，,“,采摘野花野果,”,，,“,听潺潺的流水声,”,，萤火虫,“,幽蓝,”“,翠绿,”,的光，以及太阳、月亮、,“,弯弯的彩虹,”,、,“,各色花朵,”,、,“,绿草,”,、,“,露珠,”,等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。,点此播放教学视频,1、意境美点此播放教学视频,2,、语言美,叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真，还可以舒缓语气。,如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。,句中的“阳光”“月光”“灯光”，既符合影子本身的特点，有具有象征、意义，象征了光明和爱。语句短小、活泼、跳跃性强，自然流畅。,2、语言美,抓住事物的特征，运用排比的修辞手法进行描绘，句式整齐，语言 生动，营造了纯真、友好的氛围，渲染了爱的力量，突出了全文的主题。,抓住事物的特征，运用排比的修辞手法进行描绘，句式整齐，语言,（,1,）从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好,（,2,）影子最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。,（,3,）盲孩子执着追求,。不管遇到了什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明。,3,、主旨美,（1）从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮,拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？,我想对盲孩子说：,_,我想对影子、萤火虫等说：,_,我想对自己说：,_,我想对大家说：,_,三、展现美,拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？三、展现美,。,四、追求美,假如给我三天光明：,第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。,第二天，我要在黎明起身，去看黑 夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。,（美）,海伦,凯勒,。四、追求美假如给我三天光明,心动不如行动,爱 大奉献,心,从今天开始。,2,、动动手：,五、,作业布置,点此播放教学视频,心动不如行动爱 大奉献心从今天开始。,回音壁,结合文章，,谈“,爱 的 感 悟”,请同学们用一句话把自己对“爱的感悟”写在的 形的纸上，作为自己的人生信条，并且签上自己的名字,心,点此播放教学视频,回音壁结合文章，谈“爱 的 感 悟”请同学们,
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