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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿家庭品德,教育的途径和方法,学前教育宣传月专家讲座,2020,年,4,月,幼儿家庭品德教育的途径和方法,幼儿家庭品德,教育,“生活即教育”,陶行知,幼儿的品德学习具有生活化特点,幼儿期是,品德习惯,形成的关键时期,家长不受学历、职业等因素的影响，都可以成为优秀的品德教育者,幼儿的品德学习具有生活化特点 幼儿期是品德习惯形,幼儿家庭品德,教育,“生活即教育”,陶行知,幼儿品德教育目标,家庭品德教育的误区,幼儿品德教育途径和方法,幼儿品德教育途径和方法,一、幼儿品德教育目标,知爱、懂礼、守信，遵守基本的行为规范；,自尊、自信、自主，学会关心尊重他人；,乐群、合作、分享，能与同伴友好相处。,这些品德使人,终生受益,，家长要全面培养。,一、幼儿品德教育目标 这些品德使人终生受益，家长要,二、幼儿家庭品德教育存在的误区,误区,1,：重智育轻德育,误区,2,：,重,言教,轻,身教,误区,3,：,重教子轻自修,二、幼儿家庭品德教育存在的误区误区1：重智育轻德育误区2：,误区,1,：重智育轻德育,家长重知识学习和开发智力，忽视品德习惯培养，导致孩子,高智商低情商 高分低能,品德习惯决定人的成长方向。幼儿期不注意培养，习惯形成以后就很难改正。,误区1：重智育轻德育 品德习惯决定人的成长方向。幼儿期,误区,2,：,重,言教,轻,身教,幼儿品德学习主要是靠模仿，模仿的对象首先是父母，,身教比言教更有效,。,孝顺父母,诚实守信,遵守社会公德社,误区2：重言教轻身教 幼儿品德学习主要是靠模仿，模仿的对,误区,3,：,重教子轻自修,重教不会教：,中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近,3,4,的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有,1,4,左右的家庭教育比较科学。,缺乏教育知识，导致教育失误,缺乏教育方法，导致过于溺爱或严厉,缺乏沟通合作，没有耐心，导致不能一致、一贯坚持,误区3：重教子轻自修重教不会教：中华妇女联合会的一份资,误区,3,：,重教子轻自修。,如，孩子撒谎,三、四岁的孩子，尤其是想象力丰富的孩子，经常分不清想象和现实,。,家长如果不了解孩子的身心发展特点，给孩子贴上撒谎的标签，就会导致孩子真的撒谎，而且遏制孩子想象力的发展。,缺乏教育知识，导致教育失误,误区3：重教子轻自修。如，孩子撒谎 缺乏教育知,误区,3,：,重教子轻自修。,如：因为争抢玩具打架。,过于溺爱，使孩子失去交往机会交往、不合群；学习家长用争吵、暴力来解决问题。,缺乏教育方法，导致过于溺爱或严厉,过于严厉，给孩子不良的榜样示范，使孩子失去自尊心、自信心。,过宽过严都不能从根本上解决问题。,误区3：重教子轻自修。如：因为争抢玩具打架。缺乏教,误区,3,：,重教子轻自修。,缺乏沟通合作，没有耐心，导致不能一致、一贯坚持。,希望家长走出误区，重视品德教育，加强自身修养，通过参加培训、书籍、网上资源或向有经验的家长学习来提高自己的育儿能力。,使孩子无所适从、两面性、良好品德习惯无法形成。,误区3：重教子轻自修。缺乏沟通合作，没有耐心，导致不能一致,三、幼儿家庭品德教育的途径和方法,（一）幼儿品德教育的途径,从生活中,来,，到生活中去,家庭,教育特点：,长期性,重复性,一对一教育及时性,三、幼儿家庭品德教育的途径和方法（一）幼儿品德教育的途径,三、幼儿家庭品德教育的途径和方法,（二）幼儿品德教育的方法,模仿、体验、强化,模仿：规范自身言行，给孩子树立榜样。,体验：,提供机会和条件，让孩子亲身实践。,强化：坚持正面、一致和一贯教育，使孩子形成习惯。,三、幼儿家庭品德教育的途径和方法（二）幼儿品德教育的方法模仿,模仿：规范自身言行，给孩子树立榜样。,模仿是最重要、直接的教育方式。,家长要求孩子做到的，,自己要先做到,模仿：规范自身言行，给孩子树立榜样。模仿是最重要、直接的教育,体验：,提供机会和条件，让孩子亲身实践。,体验是品德教育必要而有效的学习方式,例：主动事情,体验是品德教育必要而有效的学习方式例：主动事情,体验,：,提供机会和条件，让孩子亲身实践。,学习简单的家务劳动，,增强主动做事的愿望，,体验,劳动,者的辛苦,。,体验：提供机会和条件，让孩子亲身实践。学习简单的家务劳,强化：坚持正面、一致和一贯教育，使孩子形成习惯,带来,益处,和,愉快体验,的行为会,增强,，,带来,坏处,和,消极体验,的行为会,减少,甚至,消失,。,合作玩、讲礼貌、懂分享,家庭成员要要求一致，有耐心并持之以恒，孩子的习惯才能得到正面强化。,强化：坚持正面、一致和一贯教育，使孩子形成习惯,综合运用,案例：,招待客人,学习热情礼貌的招待客人,，,培养分享行为，,提高交往能力,综合运用案例：招待客人,案例：,招待客人,学习热情礼貌的招待客人，,培养分享行为，,提高交往能力,1.,鼓励孩子说“阿姨好”，学习,礼貌,招待客人，并给客人端水果表示欢迎。鼓励孩子和客人,交往,，阿姨问话积极回答。如果孩子愿意，也可以给阿姨表演节目，,主动,交往，建立,自信,。,2.,阿姨如果带来了小孩，家长,要教育孩子,友好相处,，,带小客人参观自己的房间，把好吃的,糖果,和好玩的玩具拿出来和小伙伴一起,分享,。,3.,阿姨在家里吃饭，家长要把好吃的或者阿姨爱吃的菜放在她面前，,热情,招呼阿姨进餐,，提供榜样示范。,4.,阿姨和妈妈一起谈话，教育孩子要尽量自己玩，,不打扰,。,5.,孩子好的表现家长要及时鼓励表扬，增强孩子的,成就感,，建立家庭,归属感,，使好习惯得到强化。,案例：招待客人,教育难题,一位家长说：“我,儿子,非常听话，上了幼儿园以后，,我,发现,他,干什么事情都缺乏自信，没有主见，可怎么办呢？”,另一位家长说：“我都不敢带孩子去超市，每次,他,都因为买玩具大吵大闹，甚至躺在地上不起来，很没面子。”,教育难题一位家长说：“我儿子非常听话，上了幼儿园以后，我发现,超市购物单,牛奶,1,箱,24,色彩笔,1,盒,案例,：,超市,购物,学会自主，建立自信，避免任性,家长,既引导孩子,自主选择,，,又坚决,不答应,孩子,不合理的要求，并且以,奖励,的方式,婉言,拒绝。同时教育孩子,做事有计划、,不超出,预算,，学会了,理财,，,获得了,成功感,。,做购物规划，“给孩子有底线的自由、自主”,“,我们,可以,花,50,元钱，,买一件玩具和一种,文具,，你想买什么？”,孩子有了自主权，,就会变得积极主动，也,就不会再任性了。,超市购物单案例：超市购物 家长既引导孩子自主选择,教育难题,孩子们在一起玩，经常因为争抢玩具打架，我的儿子总是爱动手打人，说他打他都不管用，不知怎么办才好。,教育难题 孩子们在一起玩，经常因为争抢玩具打架，我的儿,案例：,孩子因为抢玩具打了小朋友,学会换位思考,，,提高交往,和,解决问题能力,1.,原因,：,听孩子说说事情的经过,。,告诉孩子打人是,不对的，,不能,真正,解,决问题。,2.,思考,：,“如果挨打的是你，你会是什么感受？想想你上次挨小朋友打,的时候，你希望那个小朋友怎么安慰你？”,3.,行为,:,“对不起”,疼不疼,吹一吹,哄一哄,4.,措施,：,“新玩具大家都很想玩，怎么,办,呢”,尝试用商量、交换、轮流、合作玩,5.,表扬,：“你能够认识到自己的错误并且真诚的道歉，是个知错就改的,好孩子。”,6.,反思,：,孩子是不是模仿家长,。,通过这六个步骤，孩子对错误有了认识、能换位思考、真诚道歉并伴随着歉意行为和补救措施，提升了交往和解决问题的能力。,案例：孩子因为抢玩具打了小朋友3.行为:“对不起”疼不疼,家庭,生活中,拥,有品德,教育,取之不尽的资源,，我们要,树立“生活即教育”的理念，让良好品德习惯成就孩子的幸福人生，,使,家庭教育绽放光彩。,生活即教育,家庭生活中拥有品德教育取之不尽的资源，我们要树立“生,
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