提高企业员工的基本素质的培训课件

企,業,始,於,培,訓,終,於,培,訓,內,部,講,師,培,訓,教,材,之,注意事項,注意事項,课堂内容禁忌,1、政治,2、宗教,3、民俗,4、色情,课堂内容禁忌1、政治,课堂行为禁忌,A.,用手指或教鞭指点学员,B.,注意克服手爱动的习惯,C.,如果是坐着不要抖动腿部,D.,口头语或脸部小动作,E.,突然走近学员,F.,挡住投影仪或黑白板,课堂行为禁忌A.用手指或教鞭指点学员,有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：,“,大师，您为什么又要将鞋带解松呢？,”,大师回答道：,“,因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴,.”“,那你为什么不直接告诉你的弟子呢？,”“,他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。,”,人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。,一分鐘試講,有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。,影响训练效果的因素,说什么,怎么说,何时说,对谁说,影响训练效果的因素 说什么,第一印象来自于衣着、姿态、脸貌、言谈、体味及一些细节性的小东西，而不仅仅是语言。,注重礼仪的目的在于让人们觉得你：可靠、使人尊敬、受人喜爱。,讲师礼仪原则,讲师礼仪技巧,穿着得体，适合一定的场合,衣着整洁,不要穿可能分散注意力的服装,不要穿新衣服,讲师礼仪要求,男士着装要求,西装、衬衣、领带,裤子、袜子和鞋,装饰品（手表、戒指、手机）,女士着装要求,化装,服装,装饰品,禮儀注意,第一印象来自于衣着、姿态、脸貌、言谈、体味及一些细节性的小东,语 调,1、清晰的发音,2、语调要有变化、清楚,3、避免模棱两可的语气,音 量,1、音量应视听众人数、教室大小、演讲时间和内容来控制2、可在演讲开始的时候问听众是否听得见3、扩音器材的使用,停 顿,适当间隔可促进听者的理解：10秒 让大家好好想想6秒 给听者稍微想一下3秒 文章的段落2秒 语句间的段落,语 速,1、为了使对方理解，以240字/分钟的语速讲解。,2、重点的部分或需要别人做笔记的地方可放慢，简单的部分可稍快。,声音控制,技巧,声音,注意,语 调1、清晰的发音音 量1、音量应视听众人数、教室大小、演,培训员工七忌,员工要在不断的学习过程中来提高自己，在各种培训中受益，进而提高企业的竞争力。在培训的过程中更要提高企业员工的培训效果、加强企业培训的管理，,特别要注意以下几个方面：,培训员工七忌 员工要在不断的学习过程中来提高自,提高员工的基本素质的培训,忌讲解枯燥,提高员工基本素质培训的内容多数是理论方面的，在讲解的过程中，容易让受训者打不起精神来。应该在讲解的过程中穿插生动的故事、有关的幽默、笑话、案例、图片、,VCD,资料播放等手段来提高培训质量。,提高员工的基本素质的培训忌讲解枯燥,提高员工工作效率的培训,忌口无遮栏,提高员工工作效率的培训要多传授如何提高工作效率的方法，不能把培训变成批评员工的大会，要举工作效率高的典型榜样，让他们的工作事实说话，有的放矢。忌讳举受训员工中的工作效率不高的典型，可举其他单位的案例。这样使受训者不至于有抵触情绪。,提高员工工作效率的培训忌口无遮栏,提高员工礼仪常识的培训,忌空洞无边,提高员工礼仪常识的培训内容在很多书中都有，有的常识员工都清楚该怎样去做。在培训中要有鲜活的例子，要有成功人士在礼仪方面的出色表现，也要有生活中普通人在礼仪方面的表现，结合企业对员工在礼仪方面的要求来讲解，要有动作示范，重要的礼仪知识要让受训者在培训中亲身去体会，并形成流程：我做你看，你我同做，你做我验。,提高员工礼仪常识的培训忌空洞无边,提高员工团队精神的培训,忌大话连篇,提高员工团队精神的培训内容多数是教育员工加强合作、协调配合、以企业的利益为重、爱岗敬业、团结同事等等，团队精神的培养要体现在具体工作的实际中，不能空喊高调，要结合员工身边的典型示范来教育员工，培养团结互助的精神。让空洞的口号转化在工作的小事中，让关爱体现在方方面面，让集体精神体现在员工的日常工作、生活、学习中。让员工的敬业精神得到赞扬。,提高员工团队精神的培训,提高员工销售技巧的培训,忌无实战操作,提高员工销售技巧的培训内容是在实际工作中具体应用的，要有实际销售的工作者来讲解是最好的，要求人力资源工作者要有销售的经验是必要的，不知道销售怎样运作是不行的，没有和实际工作结合的理论是无任何意义的，要亲自体会，亲自销售企业的产品，亲自参加企业产品销售的谈判，才能更好地给受训者提供优质服务，明白销售员工的心理反应和需要哪些知识。,提高员工销售技巧的培训,提高员工企业理念的培训,忌总讲创业史,提高员工企业理念的培训内容有企业文化、企业的创业史、企业的规章制度、企业经营管理理念、企业的发展情况、企业的未来规划等等。企业文化理念的范畴是非常广泛的，对员工企业文化理念方面的培训不要每次培训都重复讲企业的创业史，企业的过去辉煌。要着重讲企业会给受训者带来什么利益，什么好处，什么本领。要着重讲将来企业的规划蓝图，但要有可实现性。不要在过去的奖状上“睡觉”，留恋企业过去的辉煌，因为过去的终将一去不复返，现在的任务是发展；壮大企业。,提高员工企业理念的培训忌总讲创业史,提高员工专业技能的培训,忌外行讲内行,提高员工专业技能的培训内容是要非常专业的，最好是请这方面的专家来进行培训。人力资源管理工作者对专业技能的培训要组织好员工，设计好课题，可以内请专家也可以外聘专家来进行培训，培训的内容要和实际操作相结合，做到受训者可以随时随地探讨专业技能方面的问题，共同解决问题，忌外行讲内行。,时间就是金钱，时间就是效率。员工的时间就是企业的效益，企业的每一次培训都要有准备地进行，要在准备过程中下功夫，做好各种准备工作，“台上一分钟，台下十年功”。让员工有真正的实效收益，真正做到“磨刀不误砍柴工”。,提高员工专业技能的培训忌外行讲内行,某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：,“,悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？,”“,二公尺。,”,第一位说。,“,半公尺。,”,第二位很有把握地说。,“,我会尽量远离悬崖，愈远愈好。,”,第三位说。,结果这家公司录取了第三位。,秘诀：不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。,一分鐘試講,某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层,培训中的三个“伪互动”,所谓互动是相对于讲授而言的。在讲授式的授课中，讲师其实在说“单口相声”，学员只是听了课而已，掌握了多少，那是未知的。国内的培训市场，经过众多讲授式大师的洗礼，正逐渐进入到解决问题的阶段。而解决问题，就需要学员参与到培训中来，把自己的观点和经验分享出来，和别的学员或讲师的观点碰撞，而不只是做看客，于是就要强调互动了。,说到互动，也有真伪之分。有的互动是学员和学员之间思想的碰撞，讲师和学员之间思想的碰撞，讲师帮学员输理和总结，那是真互动。有的互动是看起来热闹，活蹦乱跳的，其实是浪费了学员的时间，也浪费了企业的金钱，那是伪互动。下面就是伪互动的几个典型例子。,培训中的三个“伪互动”,互动不是盲目地做活动,有的讲师在授课过程中，因为感觉现场太沉闷了，因为准备了一个活动不用可惜，因为想讨学员喜欢，于是频繁地做活动。甚至他们不说专业词语：活动，而把它们叫做游戏。感性的学员会很感兴趣，真好玩，没想到培训这么有意思。本来不把培训当一回事的人，也会很感兴趣，真舒服，培训还有玩儿的时候。但理性和好学的学员就纳闷了？刚才做的那个活动，和我们的课程内容有什么关系？理性的培训经理就很生气，我们花钱就是为了做活动，学员开心吗？没有你这个讲师，我们自己也会搞活动！你到底给我的学员带来了什么？简直是本末倒置。,互动不是盲目地做活动 有的讲师在授课过程中，,对于活动，在下午课程开始以前，做三五分钟是可以理解的。和课程内容很相关，确实能让学员有深刻的体会，也是可以理解的。讲师总结的好，学员印象深刻，也是可以做的。但那些动不动就搞背摔、叠宝塔之类的活动，和学员的日常工作差异太大，怎么可能引申到工作上？让学员认同呢？两个人面对面走在一根横木上，下面是小河，不协作也要协作，环境迫使的。这个活动和日常工作中有什么关联？所以盲目地做活动，那是伪互动，浪费学员的时间，也浪费企业的金钱，当然，企业专门投资去做拓展除外，但也不要对拓展抱太大的希望，只是拓展而已。,对于活动，在下午课程开始以前，做三五分钟是可以,互动不是逗学员开心,这个是典型的伪互动。很简单，学员很高兴，不代表学员在学习，不代表学员接受了授课内容。如果讲笑话，就是培训的话，培训讲师不是太好当了吗？背会十本笑话集就可以了。况且，你很难找到那么多笑话，和培训内容相关，只好牵强附会。前两年，培训市场上流行的众多笑话，真不知道这些笑话和培训内容之间的关系如何，只要稍微有逻辑头脑的人，一分析，就知道笑话的结论是站不住脚的。,互动不是逗学员开心 这个是典型的伪互动。很简单，学员,所以，讲笑话很多的互动培训，那是伪互动。培训不是让学员开心！乒乓球国手们，当年经过了艰苦的训练，流泪、流汗、流血，才成为了顶尖高手，如果教练在训练他们时，总是讨他们欢心，顺着他们，结果如何？其实培训的关键在“训”上，学员开心是培训的手段，不是培训的目的,所以，讲笑话很多的互动培训，那是伪互动。培训,有的讲师在培训中，频繁地搞竞赛。有的是在教室后面张贴学员表现表。助教监督学员的反应，主动发言的人，助教在表上，给小红旗。到课程结束时，评估大家的表现。还有的讲师在学员的小组宣言纸上，盖美女和野兽的图章，讲师在授课时候，根据大家的表现，盖章。培训结束后，讲师进行奖励。这些方式都是典型的伪互动。,互动不是搞竞赛,有的讲师在培训中，频繁地搞竞赛。,你作为学员，你会怎么想？我要是学员的话，就要积极表现自己，争取得到讲师或助教的奖励。那我的心思在哪里？课程内容上？还是争取奖励上？我想起码有一半在争取奖励上！为什么讲师要用这样的方式，归根到底，还是讲师带动的技巧不够。于是采用了这样的伪互动方式。表面上看起来很热闹，大家都在积极参与，团队精神很好，但课程结束后，很多学员只记得自己赢了，或自己输了，记住了哪个学员是优秀学员，而忘了自己到底学到了什么。,你作为学员，你会怎么想？我要是学员的话，就要积极,上是分析了三种典型的伪互动，其实互动是让学员找到答案的过程。互动是学员之间思想碰撞的过程。,互动是讲师和学员思想碰撞的过程。,作为讲师在授课过程中，要巧妙地提出问题，把问题抛出去，让学员去研讨，或者有目的地进行团队活动、角色扮演、录象回放等，都是为了启发学员思考，激发学员思考和研讨的热情。讲师在学员发言分享后，进行总结，这样一来，学员面对自己感兴趣的问题，参与程度会很好。提出问题的是老师，给出答案的是学生。互动就是提出问题，引导学员研讨，讲师总结的过程。,作为讲师，你敢把问题抛出去，来和学员进行真正的互动吗？你是伪互动还是真互动？,上是分析了三种典型的伪互动，其实互动是让学员找,鸡为什么要过马路？,討論,鸡为什么要过马路？討論,拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。,钱钟书马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡想跑过去。,王朔无知的鸡无畏。,施耐庵许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？,亚里斯多德为了发挥最大的潜能。,任贤齐对面的母鸡看过来，看过来,古龙鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果然！,邓小平不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。,答案,拿破仑不想过马路的鸡不是好鸡。钱钟书马路那边的鸡想跑,正面对视对方。,-,传达有对话的意思。,-,认为看起来具有威胁性时稍微侧着坐。,采取开放的姿势。,-,不弯曲胳膊或腿，表示向对方敞开心扉的意思。,偶尔向对方侧着身体。,-,向对方表明认真听对方的故事。,如果身体过分弯曲，对方反而惊讶，所以自然地往前倾斜后往后