科学探究_课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,科学探究,科学探究,提出一个问题，往往比解决一个,问题更重要，因为解决一个问题也许仅是,一个数学或实验上的技能而已，而提出新,的问题、新的可能性，从新的角度去看旧,的问题，都需要有创造性的想象力，而且,标志着科学的真正进步。,爱因斯坦,提出一个问题，往往比解决一个,在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中,盘旋过，例如：（,1,）当我们跳起后，不论跳得,多高，为什么总是落到地上？,（,2,）为什么一颗小小的种子会长成参天大树？,（,3,）我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的,青少年？,小结：,对于这些问题，大家都思考过，,但你有没有研究过？你想知道该如何去研,究吗？,今天我们就来学习研究问题的方法,科学探究,在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如：（1）,一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板,上的电灯熄灭了电灯为什么会熄灭？,根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引,起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是,自己家里的保险丝烧断了；可能灯泡接触不良；可能,是灯丝断了,究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要,找出证据来证明的,一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板 上的电灯熄灭,、小区可能停电了？,、可能接触不良？,证明：拧动灯泡，发现,电灯仍然不亮。,结论：接触没问题，,问题出在灯泡上。,、灯泡可能坏了？,证明：换了一个新灯泡，,灯亮了。,证明：推开窗户，发现其他,楼层都亮着灯。,结论：小区没停电，,问题出在自己家里。,、保险丝可能烧断了？,证明：走到另一个房间，,打开开关，电灯亮了,结论：保险丝没断，,问题出在灯炮上,结论：灯泡坏了。,、小区可能停电了？、可能接触不良？证明：拧动灯泡，发,小明思考：为什么灯泡坏了？他仔细观察,了灯泡，发现灯丝断了。爸爸告诉他：,灯泡通电后，灯丝会发热，如果这时灯泡,晃动时，灯丝就很容易断裂；另外灯泡使,用时间长，灯丝会变细，也容易断裂。,小明终于明白电灯熄灭的原因。,小明思考：为什么灯泡坏了？他仔细观察 了灯泡，发现灯丝断了。,科学的核心是,探究,，探究是学习,和研究科学的很重要的方式。,你知道科学家是怎样进行探究的吗？,阅读材料：回答问题,天花和牛痘的故事,科学的核心是探究，探究是学习 和研究科学的很,天花是一种死亡率很高的传染病，,18,世纪之前，还没有治疗天花的有,效方法，因此每年有大量的人死于,天花，可以说是“谈天花色变”。,这时候我们的故事人物出来了,天花是一种死亡率很高的传染病，18世纪之前，还没有治疗天,琴纳,(E-Jenner),亲眼看见,了天花病人的痛苦，作为,一名医生，他时刻想着创,造一种办法预防天花,琴纳(E-Jenner)亲眼看见了天花病人的痛苦，作为一,我是琴纳医生，天花实在,是太可怕了，这么多人的生命,被夺走了。我作过调查，奇怪,的发现患牛痘的女工不会感染，,另外得过天花的人也不会再次,感染。这是为什么呢？一定有,秘密在其中。,我是琴纳医生，天花实在是太可怕了，这么多人的,我是一名挤奶女工，其,实牛也会得天花，患病,的牛身上会出现很多牛,痘，我们因此也会感染,小脓包，但是很快就好,了，更奇怪的是我们以,后再也不会得天花了。,我是一名挤奶女工，其实牛也会得天花，患病的牛身上会出现很多牛,或许人得过一次天花以后就,会产生免疫力。可以抵挡病毒的,入侵。那我一定要好好想一下，,如果可以让人们像挤奶女工那样,先感染牛痘，就不会得天花，那,该多好啊！我该怎么实验呢？这,是个很难做的决定。,沒有任何人,会让我拿他们的孩子做实验,或许人得过一次天花以后就会产生免疫力。可以抵,我是詹姆士。八岁,了。我喜欢和邻居一起,玩。但去年其中的一个,因得天花死了。我不知,道我会怎么样。琴纳医,生说假如我很勇敢能做,这个实验的话,明年他,就送我上学。我真得很,想上学。,我是詹姆士。八岁了。我喜欢和邻居一起玩。但去,我是詹姆士的爸,爸。我很穷,要养活,七个孩子。我是琴纳,医生的园丁。琴纳医,生是个好医生。他对,我很友善。我不知道,他要对詹姆士做什么,我只是相信他不会,伤害詹姆士。,我是詹姆士的爸爸。我很穷要养活七个孩子,尽管还有很多人怀疑，,但是实验成功了。这个小,男孩很勇敢，他种了牛痘,之后，就再也不怕天花了。,太棒了！我的假设是正确,的。那我们以后就可以通,过种牛痘来预防天花了。,尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。这个小男,8,岁的男孩菲里普斯的父母都是牧场的工人，,他们甘愿让自己的孩子冒患上天花的危险,让琴纳进行实验。为了感谢他们，琴纳拿,出自己行医的积蓄为这家人建了一所房子，,这座房子至今还被保存在英国格洛斯克郡。,8岁的男孩菲里普斯的父母都是牧场的工人，他们甘愿让自己的孩子,讨论,：,1,、琴纳为什么要进行这项科学探究？你,有什么样的启发呢？,2,、他又如何设计实验，为什么要这样设,计？,讨论：1、琴纳为什么要进行这项科学探究？你有什么样的启发呢,科学家的探究过程,1,、琴纳发现挤牛奶女工容易感染到牛痘的病，而这,些女工不会患上天花,（提出问题）,2,、他深信是牛痘抑制了天花在人体的发展,（建立假设，设计方案）,3,、于是，他在八岁男孩身上进行了一个实验。,（收集证据，检验假设）,4,、男孩没有染上天花,假设成立。,(,作出解释）,科学家的探究过程 1、琴纳发现挤牛奶女工容易感染到牛痘的病，,科学探究的基本过程,提,出,问,题,建,立,猜,测,和,假,设,制,定,计,划,设,计,实,验,方,案,获,取,事,实,与,证,据,检,验,与,评,价,作,出,解,释,合,作,与,交,流,(,(,),),科学探究的基本过程 提出问题建立猜测和假设制定计划设计实验方,科学探究_课件,该不该把盒子打开？,？,有没有信心利用科学的过程,找出“最好的”答案,?,该不该把盒子打开？有没有信心利用科学的过程 找出“最好,摇一摇，,估计物体,的大小，,即体积。,掂一掂，估,计物体的质,量。,用磁铁吸一,吸，判断物,体能不能被,吸引。,还有什么办,法可以判断物体,的其它性质？,翻一翻，,判断物体,的形状。,摇一摇，估计物体的大小，即体积。掂一掂，估计物体的质量。,学生活动记录单,提出问题,:,建立假设,制定计划,(,设计实验,),获取事实与证据,(,实验结的结果,),黑盒子里面有什么,?,或许是个铁,做的物体,或许是,.,用磁铁吸一吸，,判断物体能不,能被吸引,不能被磁,铁吸引,检验与评价,(,你的假设是否成,不是铁做的,立,?),学生活动记录单 提出问题:建立假设 制定计划(设计实验,讨论：,1,、“黑盒子实验”一定是黑的吗？,这里表示什么意思？,2,、实际生活中，你还可以举哪些,“黑盒子”问题呢？,讨论：1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？这里表示什么意思？,家庭作业,脚印的长度与身高,家庭作业 脚印的长度与身高,脚印探究案例,提出问题,：,建立假设：,人脚印与身高有什么关系？,（你认为什么关系呢？）,设计实验方案：,（通过什么方法收集呢）,收集事实证据：,（记录和处理数据）,检验假设：,（你的结论对了吗？）,交流：,拿结果和你的同学交流,脚印探究案例 提出问题：建立假设：人脚印与身高有什么关系,人的脚印的长度与身高有什么关系？,人的身高越高，他的脚印可能就越长,人,身高,脚长,第一个,二,三,人的脚印的长度与身高有什么关系？人的身高越高，他的,科学探究_课件,科学研究的结果（参考）,科学家们测量了许多人的身高和脚印长,度之后，得出了从脚印长度推算身高,的公式：,身高,(,厘米,),脚印长度,(,厘米,),6.876,科学研究的结果（参考）科学家们测量了许多人的身高和脚印长度,科学探究_课件,