比例的意义和基本性质(教学课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,比例的意义和基本性质,比例的意义和基本性质,（,1,）,一辆汽车第一次,2,小时行驶,80,千 米，第二次,5,小时行驶,200,千米。列表如 下：,路程（千米）,80 200,时间（时）,2 5,第一次行驶的路程和时间的比是,；,第二次行驶的路程和时间的比是 。,80,：,2=200,：,5,或,=,表示两个比相等的式子叫做比例。,80,：,2,200,：,5,（1）一辆汽车第一次 2 小时行驶 80千 米，,比例的意义和基本性质(教学课件),应用比例的意义判断下面的比例是否正确：,1,.,20,：,5 =1,：,4,2.,：,=6,：,4,1,2,1,3,3.0.6,：,0.2 =,：,3,4,1,4,4,.,6,：,10 =9,：,15,(,错,),(,对,),(,对,),(,对,),应用比例的意义判断下面的比例是否正确：1.,做一做,205,和,14,下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的,比例写出来,610,和,915,和,64,0.60.2,和,因为：,610,0.6 915,0.6,所以：,610,915,因为：,205,4 14,0.25,所以：,205,和,14,不能组成比例。,做一做205 和 14 下面哪组中的两个比可以组,比例的意义和基本性质(教学课件),比,一个式子,两数相除,有两项,比例,比较,一个等式,两个比相等,有四项,比一个式子两数相除有两项比例比较一个等式两个比相等有四项,例题,80 2 =200 5,外项,内项,例题80 2 =200 5外项内项,指出下面比例的外项和内项。,4.52.7=10 6,6 10,=9 15,做一做,外项,内项,外项,内项,指出下面比例的外项和内项。4.52.7=10 6 6,合作讨论,2,：,1,、观察比例的两个外项与两个内项，用算一算的方法，找同 学说说你发现了什么？,2,、如果把比例写成分数形式，是否也有这样的规律？,3,、是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，多找几个比例来试一试。,4,、通过以上研究你发现了什么？,合作讨论2：,组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。,例如：,80,：,2 =200,：,5,内项,外项,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。,(,这叫比例的基本性质）,80,2,=,200,5,80 5=2 200,组成比例的四个数，叫做比例的项。两端,做一做,应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个,比可以组成比例。,1020,和,0.50.9,124,和,248,因为：,10 0.9,9,20 0.5,10,所以：,1020,和,0.50.9,不能组成比例。,因为：,12 8,96,4 24,96,所以：,124,=,248,9,10,96=96,做一做 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个10,巩固练习,分别应用比例的意义和基本性质，判断下面的,两个比是否可以组成比例。,69,和,912,所以：,69,和,912,不能组成比例。,因为：,6 12,72,9 9,81,比例的意义：,因为：,6 9,912=,比例的基本性质：,所以：,69,和,912,不能组成比例。,72,81,巩固练习 分别应用比例的意义和基本性质，判断下面的69,1,在（）里填上合适的数。,5,:,15 =10,:,（）,16,:,2 =,（）,:,0.6,:,0.5=,（）,:,（）,（）,:,6=10,:,（）,2,写出比值是,0.2,的两个比并组成比例。,30,4.8,1 在（）里填上合适的数。2 写出比值是,3,根据,120.6=1.8 4,写出不同的比例。,4,3,、,4,、,6,、,8,这四个数能组成比例吗？如果能，请把组成的比例写出来。,3 根据120.6=1.8 4写出不同的比例。,数学故事,不久前，马惠惠家的菜地边高高矗立起一个新铁塔。这天午后，阳光明媚，邻居家刚读一年级的小明又拉着马惠惠来到铁塔下。玩着玩着，小明问道：“惠惠姐，这铁塔干嘛用？”“铁塔嘛，架设高压线用的，以后电线架好了，就不能来玩了，也不能攀登了，高压线可危险啦！”“那这个铁塔有多高呀？”马惠惠想了想，便跑回家，拿了一根,2,米长的竹竿和一把卷尺，在地上量了起来，才一会儿，她就自信的告诉小明：“铁塔有,15,米高。”,铁塔高：？米 影子长,6,米,竹竿长：,2,米 影子长,0.8,米,2,:,0.8=X,:,6,数学故事 不久前，马惠惠家的菜地边高高矗立起一个,