旅游地产的四大盈利模式七大运营策略课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,旅游地产的四大盈利模式七大运营策略,旅游地产的四大盈利模式七大运营策略旅游地产的四大盈利模式七大运营策略龟中因房地,旅游地产的四大盈利模式七大运营策略,“城市功能区”驱动旅游地产新模式,旅游产业的地位与产业经济规模的快速发展,使得旅游地产不仅仅成为一种新旅游产品进,入客源市场,同时也成为一种成功的多产业融合方式进入行业发展领域,并承载一定的城市,功能,以此也拉动众多国内外规模企业竞相滚动资金开发旅游地产,也形成了一个又一个让世人,关注的经典案例。笔者作为从事旅游地产研究的咨询专家,经过归类整理,提出了中国旅游,地产开发的四大新模式与七大应用策略,期里能够为旅游地产的科学开发提供智业支持。,伴随着中国城市化进程加快,城市在空间上不断外扩,区域界限逐步消失,在生活需求上,由于城市中心地价的飙升、环境的恶化,使得人们不由自主向城区边缘扩散,从而催生了新,的城市空间版图。在这一时代背景下,旅游地产赢得了更大的市场空间和机会,区域资源被,置于广阔的地域范围內进行优化配置,使旅游地产价值更大化,文言文是中华民族几千年来文化的结晶。文言文字少而意思深，单音而韵味长，需要通过放声朗读才会记得牢靠，并有利于进一步理解。语文课程标准指出：“评价学生阅读古代诗词和浅显的文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程。”谈到朗读，我们的祖先早就有朴素而深刻的认识。诵读是中国古代语文教学的一个重要方式，从中国古代到近代私塾先生授课都十分重视诵读积累。谈到朗读古文，南宋朱熹就有真切体会，他的看法是：“要读得响亮，不可误读一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强误记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”到了清代，曾国藩谈到自己的读书体会时说：“非高声朗读则不能展雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”由此可见，朗读不仅需要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到、口到、耳到、心到，全身心投入，才能有所意会，才能同作者感情上产生共鸣。,从学生角度来分析，初中生自控能力较弱，注意力持续的时间短，而形象思维、模仿能力比较强。诵读可使学生形成主体意识，学生参与教学活动，从而调动学生学习的主动性、积极性。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。朗读是笔者从实际教学过程中总结出来的行之有效的一种教学方法，这也是学习文言文的基本要求。通过朗读，能使学生克服语言障碍，消除时代隔膜，领悟其思想感情。,既然朗读这么重要，那什么是朗读呢？朗即清晰、响亮；读，看文字读出声音，把无声的语言变成有声的语言，即更能表情达意的口头语言。我这里所说的朗读即用普通话声情并茂的朗读。朗读的基本要求又是什么呢？语音学者认为：朗读作品，要有感情、有条理，要注意停顿，声音的快慢、轻重和高低的变化，从容自然，抑扬顿挫，要顺应作品感情发展，即为了加强朗读效果，要讲究语调，在停顿、语速、重音、句调方面作恰如其分地处理。,在文言文教学过程中，如何指导学生朗读呢？这需要根据学情、语文内容灵活应用。大致的步骤是：指导学生读准字音，读清句法，读出语气和语势。文言文中多有生僻字、多音多义词，又有通假字等，对这几种类型的字词，教学中要对学生认真地训练，才能正确理解句意、文意；读准句子的节奏，也能理解语句的大意。读出语气和语势，就能读出文章的感情和气势，表现文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感，领会作者的立场、观点和思想，让学生在理解的基础上诵读。,语言优美、意韵丰富的文章都应让学生多朗读，才能体会其中蕴含的深意。在引导学生朗读时，方法得当、灵活，自然可收到事半功倍的课堂教学效果。所以在文言文教学过程中，应采用多种朗读方法使学生爱朗读、乐朗读、勤朗读。朗读的方法归纳起来有以下几种：1.教师范读；2.师生共读；3.学生集体或个体朗读；4.学生小组朗读；5.听音乐，配音朗读；6.学生分角色朗读；7.进行朗读竞赛等等。通过各种方式的朗读既促进学生积极参与，又活跃课堂教学气氛。,此外通过朗读，还可以培养学生的语感。文言文语言大多讲究韵律，我们教师可以利用文言文的这一特点激发学生阅读的兴趣。所以在朗读文言文课文中，我还试图从美学角度入手，选择读法，找准基调，寻求语感。朗读时如何寻找语言美？这就要根据不同文体、内容，把握朗读的重音、停顿、语调等。在教学中，指导学生注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，借停顿来体现作者的情感。还要分析句式特点和文体差异，比如散文、诗词都有明显的节奏特点。读准节奏，咬准重音，“激昂处激昂，委婉处委婉”这样才能使朗读产生抑扬顿挫的效果，更好体现作者情感的表达。,如笔者在教学刘禹锡陋室铭一文时，让学生把首句中“山”、“仙”、“水”、“龙”作为朗读重音，重音的出现也引导了正确的朗读节奏。而末句“孔子云：何陋之有？”用高声调朗读，突出了作者安贫乐道的高尚节操。这样就能让学生在朗读中体会古汉语的节奏，也理解了古汉语的音乐美。需要指出的是朗读要与理解文意密切结合，要与理清思路融为一体，这样才能有助于灵活记诵。,总而言之，农村初中文言文教学过程中朗读法在培养学生学习文言文兴趣方面起重要作用。我们农村语文教师要狠抓朗读教学，“牵一发而动全身”，笔者相信，文言文教学从具体环境因素出发，结合学生特点，通过教学手段的创新、多种方法的运用，狠抓朗读教学，文言文教学将不再枯燥，而是变得生动有趣，我们的学生将会在更广阔的文言世界里获取更多的知识营养，我们中华民族优秀的古代文化将会得到更好的继承和发展！,写作教学是初中语文教师最头痛的问题，它往往花去语文教师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作是一个亟待解决的问题。在近几年的教学实践中，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。现将获得的点滴感悟与各位同仁一起分享，希望能起到抛砖引玉之效。,第一类，优秀型,这类学生在班内往往只有几个。笔者对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。首先，笔者把自己写的日记和已发表过的文章拿给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，才能写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后，笔者把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写的精彩之处。这样，不但有力地激发了学生们的写作兴趣，还使他们对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他们的写作水平得到提高。另外，笔者用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，而是这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。而笔者所教的七年级的几个学生竞无师自通地写出了观点鲜明、论证有力的议论文，真令我校的许多教师惊讶不已。而这些正是笔者对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。,第二类，优良型,这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文教师的重视而未露头角。每逢新学年初，笔者抓住学生们都喜欢在新教师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给教师批改，因而很快就发现这类被埋没了的“千里马”。笔者用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。笔者记得在我校举行的作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在八年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果笔者派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置。在这些学生中，有两名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文教师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。笔者认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文教师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养的人才而说没有人才可培养。,第三类，中间型,这类学生占班内人数一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。笔者曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流利、词汇丰富、语意连贯，还能写出真情实感。笔者反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。笔者曾在八年级的学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加，这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题，笔者一方面组织他们学写日记，另一方面教导他们要主动涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。笔者也深深体会到：这类学生的写作教学的收效期实在大长，教师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，没有两年、三年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。,第四类，后进型,这类学生占班内学生的20%左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，笔者便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。笔者把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，笔者就肯定他们、表扬他们，使他们树立起写作的信心。经过笔者的长期努力，也转化了不少这类型的学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多数学生，他们会感到既被优秀生所压抑，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。,初中作文教学的任务是极其艰难的，它决不能靠一种、两种“特效”方法来解决大部分学生怕写作文的问题。只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干两年、三年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。,旅游地产的四大盈利模式七大运营策略旅游地产的四大盈利模式七大,1,龟中因房地,旅游地产的四大盈利模式七大运营策略,龟中因房地,2,“城市功能区”驱动旅游地产新模式,旅游产业的地位与产业经济规模的快速发展,使得旅游地产不仅仅成为一种新旅游产品进,入客源市场,同时也成为一种成功的多产业融合方式进入行业发展领域,并承载一定的城市,功能,以此也拉动众多国内外规模企业竞相滚动资金开发旅游地产,也形成了一个又一个让世人,关注的经典案例。笔者作为从事旅游地产研究的咨询专家,经过归类整理,提出了中国旅游,地产开发的四大新模式与七大应用策略,期里能够为旅游地产的科学开发提供智业支持。,伴随着中国城市化进程加快,城市在空间上不断外扩,区域界限逐步消失,在生活需求上,由于城市中心地价的飙升、环境的恶化,使得人们不由自主向城区边缘扩散,从而催生了新,的城市空间版图。在这一时代背景下,旅游地产赢得了更大的市场空间和机会,区域资源被,置于广阔的地域范围內进行优化配置,使旅游地产价值更大化,“城市功能区”驱动旅游地产新模式,3,同时,旅游地产也逐步成为提升城市形象,改善城市品质的重要支撑,甚至在某种程度,上牵引城市空间的发展走向。可以说城市化与旅游地产将逐步体现出“双轮驱动”的并存,态势,相互为用。,而旅游城市化是旅游作为推动城市化的一种动力,引导人口向城市集中的过程,是基于,