大学语文《北方》课堂讲解备课背景人物讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,大学语文北方课堂讲解 备课 背景人物讲解,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝大学语文北方课堂讲解 备课 背,1,北方,青,北方,2,教学目标,1了解艾膏早期诗歌剑作概况,2.把诗歌的惑贛和想基啁,3.解诗歜现代盲由诗体的形式特弧,教学目标,3,敦学要点,1.碕歜的旨和胱郁的蹙曠基彌,2.碕歌及作者其他作摭特的士地豪,3.诗歜由诗体和散文特弧,敦学要点,4,作者简介,艾青(1910-1996,原名将,海登,笔名莪伽、克阿,林壁等。浙沅金华人。,以大堰河我的保,姆一诗成名,罾任中国作家惞会副至,席、国际笔会中国平心,副会太,破法国授予文,学艺术最高勋章,作者简介,5,作者简介,艾青笔名的由来,中国传统的“弃儿”和叛,逆,以歌当哭的诗人2,作者简介,6,作者简介,作品感情深挚,风格独,特,是继郭沫若、闻,多等人之后推动一代诗,风的重要诗人。著有,诗集大堰河、北,方、向太阳、,归来的歌等,论文,集有诗论、艾,青谈诗等。,作者简介,7,背景简介,1937年,“七七事变”之后,艾青,成了逃亡的难民,先是从杭州逃到老家,金华,然后带着妻子,从金华逃往武汉。,当时汪精卫等汉奸正热心于准备给日本,鬼子当儿皇帝,中华民族到了最危险的,时刻,艾青陷入了迷茫、悲哀与绝望,本诗写于1938年2月。当时,艾青,正和萧红、萧军、聂绀弩、端木蕻良,张仃等一批文化界朋友,应聘赴山西民,族革命大学执教,旅经陕西潼关。诗人,目睹战争阴云笼單下的北国大地一派荒,凉、阴鄰和纷乱的景家,心灵受到极大,震动。一位朋友感叹“北方是悲哀的,更触发了他的思绪.他便满怀深情地昑,出对北国大地和人民的悲悯、同情和挚,爱;同时也表达了全民族追求进步、渴,望光明的理想情怀。,背景简介,8,内容评述,第一节作者写出了日本帝国主义铁蹄践踏下的中国的,系列暗淡灰黄孤苦无奈悲哀苍凉的具体意象,这些意象与严,冬的严寒和肃杀相互映衬,成为中国当时社会现实的真实反,映和象征,第二节在前面苍凉景物的基础上进一步累加,强调的是,“不安”“悲苦”“逃亡”,也象征沦陷区人们当时无家可,归.流落他乡,第三节是对前面的总结和概括,即北方正处于灾难、不,幸、贫穷与饥饿中,而北方是当时中国社会的一个缩影,这,样的景象就是当时灾难深重的中国的历史命运。,内容评述,9,内容评述,第四节抒发作者对这片国土的热爱之情.诗人,三次用了“我爱这悲哀的国土”,让读者感受到了,一种内心的富有震撼力的声音,使前面反复的强调,和渲染都在这里得到了反衬。,这种热爱之情产生的原因是这土地埋有我们祖,先的骸骨,是他们和自然、和敌人搏斗过的地方,他们“从不曾屈辱”。这是一个“永远不会灭亡”,的坚强民族。,诗人于此汲取了一种顽强的精神力量.坚定了,必胜的信念。从而使诗歌热爱祖国的主题得到充分,的表达。,内容评述,10,宽豪分析,上地窥豪,为叶么剥的服更膏含水?/因为我对这土地受子深,我爱这士地,“地”凝着诗人对粗圜、农村劳动者、民瘊生命的察、,体验与戛考。,北方也以“地”窥豪,其瓯唱的仍是,北亦的地、北亦的土地和人民。,宽豪分析,11,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,12,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,13,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,14,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,15,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,16,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,17,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,18,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,19,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,20,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,21,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,22,大学语文北方课堂讲解备课背景人物讲解课件,23,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,24,