小树大树的对话

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,书籍是全人类的营养品,莎士比亚,书籍是横渡时间大海的航船,培根,书籍是人类进步的阶梯,高尔基,书籍是积累世人智慧的不灭的明灯,美国谚语,小苗与大树的对话,访谈录,主讲：杜江河,季羡林简介,文学翻译家，学者。,1930,年就读于清华大学西语系。,1941,年获哥廷根大学哲学博士学位。,1946,年回国任北京大学东方语言文学系教授兼系主任。,从事印度语言、文学及历史的研究和翻译,著作：,印度简史,印度古代语言论集,学习目标,、认识个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。,自学指导,、自学本课生字，借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。、正确、流利、分角色朗读课文，了解谈话的主要内容。,书虫第一关,交流展示,彭,(p,ng),侠,(xi,),嗯,(g),绿,林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指,水,浒传,里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。,一百单八,将,：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。,滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。,偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。,注：用文字解释字句。文中指对,古文观止,中难以理解的词句加上注释。,贯通：全面透彻地了解。,书虫第二关,1.,这篇课文写了什么？,女孩张苗来到北京大学季羡林,教授的家的一次访谈。,2.,这篇课文与其他课文比较，有什,么不同？,本文是一篇访谈录，一问一答式。,3.,说出文中你最感兴趣或不明白的,地方。,自学指导,:,书虫第二关,1.,这篇课文写了什么？,女孩张苗来到北京大学季羡林,教授的家的一次访谈。,2.,这篇课文与其他课文比较，有什,么不同？,本文是一篇访谈录，一问一答式。,3.,说出文中你最感兴趣或不明白的,地方。,结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感,。,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。,季老：,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。,书虫第三关,自学指导,:,1,、苗苗和季先生交流了哪几方面的问题？,2,、对这几个问题他们各自有哪些见解？,3,、你是怎么理解的？,质疑问难,:,季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？,（,1,）把文章写好，要多看书；,（,2,）要中西贯通、古今贯通、文理,贯通，不要偏科，要学好外语；,（,3,）进行古诗文积累。,名人对读书的见解,我到处寻找安宁，却只有在独自阅读,一本小书时，我才得到了。,托马斯,把一页书好好的消化，胜过读一本书。,英国谚语,汝果欲学诗，功夫在诗外。,杜甫,精讲点拨,：,课题有什么寓意？,寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；,季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。,迁移运用：,“,闲书”到底闲不闲？,仿照写句子：,阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。,阅读，是,，。,阅读，是,，,。,拓展延伸,每当回忆起学习英文的情景时，我眼前总有一团零乱的花影，是绛紫色的芍药花。原来在校长办公室前的院子里有几个花畦，春天一到，芍药盛开，都是绛紫色的花朵。白天走过那里，紫花绿叶，极为分明。到了晚上，英文课结束后，在走过那个院子，紫花也绿叶化成一个颜色，朦朦胧胧的一堆一团，因为有印象，所以还知道它们的颜色。但夜晚眼前只能看到花影，鼻子似乎有点花香而已。这一幅情景伴随了我一生，只要是一想起学习英文，这一幅美妙无比的情景就浮现到眼前，带给我无限的幸福与快乐。,童年,季羡林,