备考策略以问题为导向的学习1确定重点实词虚词课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗文阅读备考策略,古诗文阅读备考策略,课标阐释,诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。,课标阐释,考点阐释,能阅读浅显的古代诗文,1.,理解,B,正确理解常见文言实词在文中的含义,正确理解常见文言虚词在文中的基本用法及含义。,常见文言虚词（,12,个）：之、其、而、于、以、乃、为、所、则、因、且、何。,正确理解并翻译文中的句子。,把握诗歌的诵读节奏,考点阐释,2.,分析综合,C,能根据要求，正确筛选文中的信息,能正确归纳内容要点，概括中心意思,能正确分析概括作者在文中的观点态度。,2.分析综合 C,3.,鉴赏评价,E,初步鉴赏诗歌的情感、语言和基本表达技巧,能评价文章的思想内容和作者的观点态度,3.鉴赏评价 E,文言文考点回顾,1.命题规律从主题内容上看主要注重传统美德：,惜时好学,、,聪颖才智,、,处世为人,、,勤政为民,、,反腐倡廉,等正能量的传播。,2.命题遵循的原则是从,课内走向课外,，做到课内外知识的有机勾连，3道题，分值为12分。,3.主要考查：实词虚词的意义、用法；文言句子的翻译；对短文内容的把握,文言文考点回顾,文言文真题回顾,从,2011,年到,2015,年，成都中考课外文言文前四年考查了人物传记，仅,2015,年考查了一篇散文。,文言文真题回顾,文言文第,1,小题,题型：通常为,实词考查,（尤其是古今异义、词类活用），五年都是以,选择题,的形式出题，选择错误的一项，分值,2,分,题例如下：,文言文第1小题,备考策略以问题为导向的学习1确定重点实词虚词课件,文言文第,2,小题,题型：将,文中画横线的句子,翻译,成现代汉语（,6,分），,大意正确,2,分，落实重点的实词虚词（一般为实词）,1,分。,题例如下：,文言文第2小题,B,卷 课外文言文,2,小题,B卷 课外文言文2小题,文言文第,3,小题,题型：客观题，都需要学生在,理解全文,的基础上，梳理文章脉络，,概括总结,。,四篇人物传记考查的都是关于人物的性格、精神、品质。,2015,年江陵府曲江楼记考查所思所感。,题例如下：,文言文第3小题,B,卷 课外文言文,3,小题,B卷 课外文言文3小题,诗歌考点回顾,1,、根据作品相关背景、正确理解,诗歌内容,体悟,作者情感,2,、从,遣词和修辞,角度,赏析语言,，理解诗句，鉴赏语言特色,3,、把握意象、意境，借助联想和想象揣摩诗歌,意境，能用自己的语言,再现其画面意境,4.,赏析表达技巧，理解常用,写法作用,注：诗歌一般是,2,题，分值为,4,分。,诗歌考点回顾,诗歌真题回顾,从,2011,年到,2015,年，成都中考课外古诗鉴赏，考试篇目分别为菊、早梅、清平乐独宿博山王氏庵成都曲、锦江思。,从体裁上看，有,3,篇唐诗，,1,首宋词，,1,首宋诗。从内容上看，,4,篇为写景抒情诗作，,1,篇为爱国词作。值得注意的是，近两年中考，更加倾向四川成都的诗作。从考查点来看，主要涉及,描绘景象,、,赏析语言,、,内容概括,、,分析作者的思想感情,等。,诗歌真题回顾,诗歌,赏析语言,（,2011,年）：结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。,(2,分,),（,2012,年）：诗歌第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将其中的“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样修改的妙处。（,2,分）,（,2013,年）：请简要赏析上片,“,破纸窗间自语,”,一句。（2分）,（,2014,年）：本诗的最后一句历来为人们所称道，请赏析其妙处。（2分）,诗歌赏析语言（2011年）：结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一,诗歌分析作者的,思想情感,（,2013,年）,：,全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。（,2,分）,（,2015,年）：本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”的“醉”所包含的感情是否相同？请简要赏析。（,2,分）,诗歌分析作者的思想情感（2013年）：全词抒发了词人怎样的思,诗歌,内容概括,（,2012,年）：在诗人齐己笔下，“早梅”具有怎样的特点？请概括作答。（,2,分,),（,2014,年）：从全诗来看，诗人是从哪两个方面来描绘成都的？（,2,分）,（,2015,年）：从全诗来看，诗人思到了那些内容？请概括作答。（,2,分）,诗歌内容概括（2012年）：在诗人齐己笔下，“早梅”具有怎,诗歌,景物描绘,（,2011,年）：这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。,(2,分,),诗歌景物描绘（2011年）：这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写,学情分析,1.,学生有一定的文言积累，能借助工具书和课下的注释初步理解文言文。,2.,学习文言文的难度要比学习现代文的难度大很多，文言文年代久远，且文字形式远离现代生活，不熟悉古文的习惯性表达，因此阅读障碍较大。,3.,课外文言文失分率高，其核心问题是学生的迁移能力差，导致学生对课外文言文产生畏难情绪。,4.,基于学生文言知识薄弱，学生对古诗的理解和领悟能力较差。,学情分析,备考策略：,以问题为导向的学习,1.,确定重点实词、虚词。,常见的文言字词。,词类活用的字词。,古今异义词。,一词多义。,2.,确定重点句子,特殊句式,古今传颂的名句,3.,立足课后附录古诗的学习,备考策略：以问题为导向的学习1.确定重点实词、虚词。,以乐趣为导向的诵读,1.,提倡多角度、有创意的阅读，通过诵读逐步培养学生理解和领悟古诗文的语感,2.,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。,以乐趣为导向的诵读1.提倡多角度、有创意的阅读，通过诵读逐步,以提升学生能力的强化训练,1.,古诗文的备考，要始终立足课本，熟背文言名篇，积累重要的文言实词虚词；熟背课内课外诗歌。,2.,精选诗文，专题训练，做到有的放矢，重点突破。,3.,通过练习，要注重归纳总结方法。,以提升学生能力的强化训练1.古诗文的备考，要始终立足课本,解题方法,“四步阅读法”：,把握题目,粗读全（诗）文，不求甚解；,细读注释，探究写作意图，释疑解惑。,明确问题，筛选概括。,“,四大要领,”,：,“,读”要有“序”；,“,想”要有“据”；,“,析”要讲“理”；,“,答”要扣“问”。,解题方法“四步阅读法”：把握题目粗读全（诗）文，不求甚解,谢 谢,谢 谢,