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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,捡到 奶酪 开始 不匀,拌嘴 剩下 整块 仔细 结果 别急 公平 帮助 嚷着 瞧瞧 方便 第一,读一读,课文讲了一件什么事？,课文讲的是熊哥哥和熊弟弟为了,争吵起来，这时，假装来帮他们 ，结果,的故事。,分一块奶酪,狐狸,分奶酪,自己吃光了整块奶酪,狡猾,22,狐狸分奶酪,1 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，快乐极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,快乐,拌起嘴,默读2-11自然段：,用“画出狐狸说的话，,用“画出熊哥哥和熊弟弟说的话。,狐狸是怎么帮助分奶酪的呢？,默读要求：不出声、不动唇、不指读，边读边思考。,狐狸和两只小熊一共有几次对话呢？,4,次,“这事好办，我来帮你们分吧！,“你分得不匀！“那半块儿大一点儿。,“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！,“小家伙们，你们吵什么呀？,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。,“你可真会分！“整块奶酪都被你吃光了！,“小熊，我分得可公平啦！“你们谁也没多吃一口，,谁也没少吃一口。,请同桌之间分角色读一读这几次对话，演一演。注意每次对话的语气，可以加上动作和表情哦！请同学展示。,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。,“小家伙们，你们吵什么呀？,假装热心 好奇,为难 着急,第一次对话,“这事好办，我来帮你们分吧！,狐狸,笑了笑,，把奶酪,拿,过来,掰,成了两半。,心里盘算坏主意，用笑掩饰。,着急，大声嚷。,第二次对话,“你分得不匀！,“那半块儿大一点儿。,小哥儿俩,嚷着,。,我觉得这是一只,_,的狐狸，我是从,_,感受到狐狸的,_,。,“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的,”,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”,狐狸,仔细瞧了瞧,掰开的奶酪，,说着便在大的这半块上,咬了一口,。,两只小熊又,嚷,了起来。,第三次对话,狐狸成心把两块奶酪掰得一大，在小熊争吵时就一边一口的咬着奶酪，这样一直持续下去。,看完了三次对话狐狸是怎么分奶酪的呢？,9,于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。,说一说奶酪最终会怎样？,“小熊，我分得可,公平,啦！”“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”,“你可真会分,！,”,“整块奶酪都被你吃光了,！,”,两只小熊,生气,了，,狐狸,笑,着说，,生气 责备,得意，假装很有道理。,第四次对话,联系上下文,说说你觉得狐狸分得公平吗？,我觉得不公平，真正的公平应该是两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是两个人谁都没有分到奶酪。,这是狐狸在狡辩。,不公平！,狐狸真狡猾！,如果你是小熊，你会怎么做？你想对狐狸和自己的兄弟说什么？,不让狐狸分，自己分吃，不计较大小，大一点，小一点都没关系。,亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。,朋友或同伴之间要团结，不能斤斤计较,这样才不会被坏人骗了，失去更多。,分角色朗读课文，,女生当小狐狸，男生当熊哥儿俩，老师读旁白。,5 “这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。,6“你分得不匀！小哥儿俩嚷道，“那半块儿大一点儿。,7 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的说着便在大的这半块上咬了一口。,8“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！两只小熊又嚷了起来。,9,于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。,3 “小家伙们，你们吵什么呀？狐狸问道。,4“我们有块奶酪，不知道该怎么分。熊弟弟对狐狸说。,10“你可真会分！两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！,11“小熊，我分得可公平啦！狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。,1.,把故事讲给爸爸妈妈听,课后作业,区分狡猾和聪明。,聪明：是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。,狡猾：诡计多端，不可信任。为自己的利益耍聪明去设计别人。,
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