部编语文八年级上册10-三峡课件

你认为什么样的地势才称得上“峡”？,是的，“峡”的基本特征应为两山夹水。,今天，我们一起来学习郦道元的,三峡,，感受壮观瑰丽的三峡风光。,第一课时,第二课时,八年级语文上册,10,三 峡,1.,把握文章中景物描写的特点。,（,重点,）,2.,学习本文抓住景物特征描写景物的方法。,（,难点,）,3.,感悟三峡雄伟壮丽的奇景,，,激发热爱祖国大好河山的情感。,（素养）,第一课时,学习目标,郦道元,(,约,470527),北魏地理学家。字善长，,范阳涿县,(,今河北涿州,),人。生平好学，博览全书。幼时曾随父亲到山东访求水道。成年后仕途坎坷，终未能尽其才。后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰写,水经注,。该书文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集，可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。,知识备查,作者简介,写作背景,知识备查,水经是我国古代的一部记述江河分布的地理专著,，,旧说是汉末桑钦所作。郦道元嫌其过于简略,，,便为之作注,，,使原文内容大为丰富起来,，,所以叫作水经注。这部书兼有科学性与文学性,，,是一部十分优秀的地理著作。郦道元注水经跟一般注书不同,，,水经注中有的引证古籍,，,有的结合描述亲身见闻,，,把祖国的河流所经过的重要地区的民情习俗、民间传奇、历史故事穿插其中,，,内容非常丰富,，,字数比原文多出几十倍。每条注文几乎都是一篇优秀的散文。不论是文学上还是地理上的价值,，,都大大地超过水经本身,，,对于后世散文的影响很大。,qu,zhng,x,xing,s,bn,tun,yn,sh,zhun,zh,l,阙,略无,处,重岩叠,嶂,不见,曦,月,夏水,襄,陵,沿,溯,阻绝,乘,奔,御风,素,湍,绿潭,绝,飞,漱,久绝,哀,转,引凄异,属,道元,郦,读一读,预习检查,有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。,自,/,三峡,/,七百里中，两岸,/,连山，略无,/,阙处。重岩,/,叠嶂，隐天,/,蔽日。自非,/,亭午,/,夜分，不见,/,曦月。,至于,/,夏水,/,襄陵，沿溯,/,阻绝。或,/,王命,/,急宣，有时,/,朝发,/,白帝，暮到,/,江陵，其间,/,千二百里，虽,/,乘奔御风，不以疾也。,春冬之时，则,/,素湍绿潭，回清,/,倒影。绝,/,多生怪柏，悬泉,/,瀑布，飞漱,/,其间。清荣,/,峻茂，良多,/,趣味。,每至,/,晴初,/,霜旦，林寒,/,涧肃，常有,/,高猿长啸，属引,/,凄异，空谷,/,传响，哀转,/,久绝。故,/,渔者,/,歌曰：“巴东三峡,/,巫峡,/,长，猿鸣三声,/,泪,/,沾裳。”,整体感知,简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。,山和水。,整体感知,三 峡,自,三峡七百里中，两岸连山，,略无,阙,处。重岩叠嶂，隐天蔽日，,自非,亭午,夜分,，不见,曦,月。,于,，这里是“在”的意思。,完全没有。,同“缺”,，,空隙、缺口。,如果不是。,正午。,半夜。,日光,，,这里指太阳。,精读细研,译：,在三峡七百里的距离中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。,精读细研,1.,读第,1,段，说说三峡之山的奇特之处。,自三峡七百里中，,两岸连山，略无阙处,。,重岩叠嶂，隐天蔽日,，自非亭午夜分，不见曦月。,连绵,高耸,比较阅读,：自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。（,选自,宜都记,）,精读细研,2.,这段中有哪些一词多义的词？找一找。,自,三峡七百里中,自,非亭午夜分,于，这里是“在”的意思。,如果。,3.,在这部分中，有没有通假字？,略无,阙,处,同“缺”,，,空隙、缺口。,精读细研,至于夏水襄陵，,沿,溯,阻绝。,或,王命急宣，有时,朝发,白帝，暮到江陵，,其间,千二百里，,虽,乘,奔,御,风，,不以疾,也。,有时。,早上出发。,指白帝城到江陵，“其间”可译为“这之间”。,即使。,这里指飞奔的马。,驾。,没有这么快。以，此、这。,顺流而下。,逆流而上。,精读细研,译：,到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下行的船只都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。,精读细研,1.,有奇山必有异水，读第,2,段，说说三峡之水的奇特之处。,至于夏水襄陵，,沿溯阻绝,。或王命急宣，有时,朝发白帝，暮到江陵,，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。,水势大、猛,水流迅疾、奔放,精读细研,比较阅读：,早发白帝城,李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。,两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。,精读细研,2.,在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。,乘,奔,御风,动词用作名词，飞奔的马。,3.,在这部分中，有哪些古今异义的词？找一找。,不以,疾,也,精读细研,古义是快，今义是病。,春冬之时，则,素湍,绿潭，,回清,倒影，,绝,多生怪柏，悬泉瀑布，,飞漱,其间，清,荣,峻茂，,良,多趣味。,激起白色浪花的急流。,回旋的清波。,极高的山峰。,飞速地往下冲荡。,茂盛。,甚，很。,精读细研,译：,春天和冬天的时候，白色的急流，绿色的潭水，回旋的清波倒映着两岸各种景物的影子。极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布在那里急流冲荡，水清树荣（茂盛），山高草盛，实在有无穷的乐趣。,精读细研,每至,晴初,霜旦,，林寒涧,肃,，常有高猿长啸，,属引凄异,，空谷传,响,，,哀转,久,绝,。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”,天刚放晴。,下霜的早晨。,肃杀,，,凄寒。,接连不断。,凄惨悲凉。,回声。,声音悲凉婉转。,消失,精读细研,译：,每逢（秋雨）初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧（显示出一片）清凉和寂静，时常有高处的猿猴在放声长叫，声音连续不断，非常凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔夫唱道：,“,巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”,精读细研,1.,第,3,、,4,段分别写了三峡哪些季节的景色？从文中找出最能概括这些季节中三峡景色特点的词语。,分别写了,春冬之时,和,秋季,的景色。,春冬之时：,清荣峻茂,秋季：,林寒涧肃,精读细研,2.,找找第,3,、,4,段中一词多义的现象。,沿溯阻,绝,绝,多生怪柏,哀转久,绝,动词，断绝，不通。,副词，极，非常。,动词，消失。,精读细研,同学们，上节课我们了解了,三峡,的大致内容，这节课我们进一步赏析,三峡,。,第二课时,三峡的景观数不胜数,，,对这些美丽的景观,，,作者并未细加描绘,，,仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势,，,这样叙写有何用意,？,作者,写山势,，,重点突出其“连”而“高”的特点,，,为下文写水做铺垫,。正因为山势高峻,，,所以才使夏季水势汹涌,；,正因为“重岩叠嶂”,，,所以才会出现“清荣峻茂,，,良多趣味”,；,正因为“两岸连山,，,略无阙处”,，,所以才能使人在秋日倍感凄凉。由此,，,可以看出作者,写三峡,，,重在写水,。,合作探究,作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？,细细品味，不难发现文章的脉络：开头由,山势起笔,，再承山高江窄而,写水势,，接着按水势的涨落安排,四时顺序,，顺势而下，入情入理。,合作探究,以渔者歌唱作结的作用是什么？,写出了,三峡山高岭连峡窄的特点,，更反衬、渲染了三峡,秋天凄凉萧瑟的气氛,。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。,合作探究,文中的景物描写表达了作者怎样的思想感情？,景物描写表达了作者对三峡壮丽风光的,欣赏、赞叹,，对祖国壮丽河山的,热爱,之情。,合作探究,略无,阙,处,同“缺”，空隙、缺口。,通假字,合作探究,古今异义,自,非亭午夜分,古义,：,假如,，,如果,。,今义,：,从,，,由,。,或,王命急宣,古义,：,有时,。,今义,：,或许,，,也许,。,至于,夏水襄陵,古义,：,到了,。,今义,：,表示达到某种程度或表示另提一事,。,虽,乘奔御风,古义,：,即使,。,今义,：,虽然,。,不以,疾,也,古义,：,快,。,今义,：,疾病,。,良,多趣味,古义,：,甚,，,很,。,今义,：,好,。,合作探究,沿溯阻,绝,（）,绝,多生怪柏（）,哀转久,绝,（）,动词，断绝，不通,副词，极，非常,动词，消失,绝,一词多义,合作探究,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,词类活用,虽乘,奔,御风,动词用作名词,，,指飞奔的马,。,素,湍,绿潭,形容词用作名词,，,急流,。,每至晴初,霜,旦,名词用作动词,，,下霜,。,空谷,传响,名词作状语,，,在空荡的山谷里,。,合作探究,省略句：,清荣峻茂,分别省略了主语水、树、山、草。,有时朝发白帝,“白帝”前省略了介词“于”，意,思是“从白帝城”。,文言句式,合作探究,本文以凝练、生动的笔触描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,，,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情,，,同时也流露出对渔民艰辛生活的同情,。,概括主题,课堂小结,学后感悟,仁者乐山,，,智者乐水。郦道元在三峡中着重写了三峡雄奇壮丽的山和秀美可人的水。那山,，,连绵而高峻,，,挺拔而秀丽,，,仿佛是鬼斧神工雕琢出来的一样。你看,那山，,“,重岩叠嶂,，,隐天蔽日,”，,你看那水,，,能漫上山陵,，,能看见倒影,，,寂静而清幽。它奔放,，,它清幽,，,它凄婉。在郦道元的眼中,，,山仿佛成了容载万物的容器,，,水仿佛也有了灵性,，,“,清荣俊茂,，,良多趣味,”,。,课堂小结,江水通过三峡,，,时而像一群奔腾的野马,，,时而如一群调皮捣蛋的小鹿,，,反映到文章上则波澜起伏,，,跌宕多姿。写七百里山势,，,作者以静态描写为主,，,文气平静舒缓,；,写夏水暴涨,，,则以动势为主,，,文气剧变似异峰突起。先弛后张的手法,，,使前后节奏反差强烈。一起一伏,，,曲尽其妙,；,一张一弛,，,扣人心弦。,动静结合,，,张弛有度。,写作特色,三,峡,山,水,山高岭连,水势浩大、迅猛,秋水,春冬,夏水,水退潭清,水枯气寒,板书设计,阙,处,（,）,曦,月,（,）,襄,陵,（,）,沿,溯,（,）,御,风,（,）,素,湍,（,）,qu,x,s,tun,y,xing,课堂检测,1.,给下列画线的字注音。,A.,两岸连山,，,略无阙处。,B.,重岩叠嶂,，,隐天蔽日。,C.,素湍绿潭,，,回清倒影。,D.,清荣峻茂,，,良多趣味。,A,课堂检测,2.,下列句子中含有通假字的一项是,（,）,（,1,）,自,非亭午夜分。,（,2,）,或,王命急宣。,（,3,）,虽,乘奔御风,，,不以疾也。,古义：有时。今义：或者。,古义：即使。今义：虽然。,古义,：,假如,，,如果,。,今义,：,从,，,由,。,课堂检测,3.,指出下列句子,中画线,词的古义和今义。,A.,自,/,非亭午夜分,，,不,/,见曦月。,B.,自非,/,亭午夜分,，,不见,/,曦月。,C.,自非亭午,/,夜分,，,不见,/,曦月。,D.,自非亭午,/,夜分,，,不见曦月。,B,课堂检测,4.,下列句子中朗读节奏划分正确的一项是,（,）,A.,虽然像风那样飞奔,，,也没有那么快。,B.,虽然骑上如飞的快马,，,也没有那么快。,C.,即使骑上快马,，,驾着疾风,，,也没有这样快。,D.,即使骑上风奔跑,，,也没有这样快。,c,课堂检测,5.,对“虽乘奔御风，不以疾也”一句的翻译正确的一项是（）,黄牛滩,江水又东径,黄牛山下,，,有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起,，,最外高崖间,，,有石如人负刀牵牛,，,人黑牛黄,，,成就分明,。既人迹所绝,，,莫得究焉。此岩既高,，,加以江湍纡回,，,虽途经信宿,，,犹望见此物。故行者谣曰,：,“,朝发黄牛,，,暮宿黄牛。三朝三暮,，