明天不封阳台 (4)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,明天不封阳台,杜卫东,倏,然,霓,虹灯,翘,望,驯,美,孵,化,蚂蚱,鳞次,栉,比,悖,论,自,给,自足,龟,裂,日积月累,n,sh,qio,xn,f,bi,j,jn,m,zha,zh,违背，相冲突的理论。,像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。,快速阅读文章,并用,简短,的话语概括课文内容。,阅读感悟,围绕,明天要,/,不要封阳台，,从文中找出,“,我,”,的态度变化情况的语句。,明天要封阳台。,明天还封阳台吗？,明天先不封阳台。,坚 决,动 摇,改 变,你从作者的态度变化中有什么启示呢？,想一想,请同学们细读课文，小组讨论，思考：“,封,”与“,不封,”的原因各是什么？,合作探究,推一推,因为,想要宁静，远离喧闹,不封,因为,对鸽子的喜爱与担忧,因为,为了儿子的爱心和“我”的心绪。,鸽子来了,这是一只怎样的鸽子？请在文中寻找。,阳台上的鸽子,惊恐的眼睛,扑打了几下翅膀却不曾飞走,孵育着两只鸽蛋,翅膀上有一块血痕,不名贵（灰色、嘴大且长）,心灵对白,面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？请设计一段心理对话。,让我们再读课文，看看文中哪些语句触动了你，令你非常感动，引起了你的共鸣。请找出来加以体会。,品味语言,夹叙夹议,在记叙中插入自己的观点，这种表达，我们称之为,夹叙夹议。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。,爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样,“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”,呢？,想一想，议一议：,思维拓展,2,、,保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。,3,、,加强宣传教育，形成正确的环境保护意识。,1,、,保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。,小结：,本文采用,夹叙夹议,，叙议并进的写法，不断深入挖掘“人与自然应和谐相处”这个最具时代意义的主题，给人以深刻的启迪与感悟。,爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间。,作业,完成,体验与创新,