蒙特梭利博士课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,幼 兒 動 作 教 育 與 幼 兒 發 展,幼 兒 動 作 教 育 與 幼 兒 發 展,活動是生命的基本性質，教育不可以限制它，更不可以禁止它。相反地，教育應該允許兒童精力的正常發展，並且協助他將精力運用得當。,蒙特梭利博士,發現兒童,活動是生命的基本性質，教育不可以限制它，更不可以禁止,蒙特梭利博士课件,蒙特梭利博士课件,蒙特梭利博士课件,蒙特梭利博士课件,動作不僅是自我的表達，更是兒童發展意識過程中不可或缺的因素。因為唯有透過這種實實在在的媒介，兒童的自我才能清楚表明與外界環境的關係。因著從外界環境接受各種意像，並透過動作或生理活動，兒童的智力才能逐漸增長。換言之，我們透過動作與外在真實世界接觸，而慢慢學到具體的、甚至抽象的觀念。身體的活動負責連接心靈與外在的世界。心靈需要身體活動是有雙重的意義：一是習得概念，一是向外界表達自己。,蒙特梭利博士,童年之秘,動作不僅是自我的表達，更是兒童發展意識過程中不可或,蒙特梭利博士课件,學 習 的 金 字 塔,學 習 的 金 字 塔,從兒童身上，我們可以明顯地看出，心智的發展是經由孩子的動作而來。,從觀察世界各國的兒童，我們肯定，兒童使用他的動作來擴充他的理解，動作幫助心智的發展，而心智又更新下一個動作和活動的表達方式。因此，我們看到的是一個循環關係；心智和動作是一體之兩面。,蒙特梭利博士,吸收性心智,從兒童身上，我們可以明顯地看出，心智的發展是經由孩子,心智大腦身體相互依存的關係,心智大腦身體相互依存的關係,對人類道德及智力的發展而言，身體活動有不容忽視的重要性，如果一個正在成長的兒童，父母老是禁止他使用其動作器官，他的發展勢必受到阻礙，他將像是一個聽力及視力被剝奪的人一樣，甚難達到自己的目標；即使造成目標，也比正常孩子，慢了好幾年。,蒙特梭利博士,童年之祕,對人類道德及智力的發展而言，身體活動有不容忽視的重要,蒙特梭利博士课件,動作教育,一般性,定義,動作教育的中心目標是增進健康與幸福感，其意義是為建兒童的身體能和運動與心的各種機能。,動作教育是以透過身體運動技能的訓和創造性運動的發展，促進學習能、待人動能、自我感情和環境之關係等全人的發展。,動作教育的意義就是讓兒童巧妙的使用他的身體，發展他的意志、自信與認知機能，並且富有創意地表達自己，從而促使情緒的成熟和社會性的發展。,動作教育的對象是兒童，內容在增進兒童個人感覺、知覺、運動技能，並促進各種心機能，使兒童所有的能獲得最適當的發展。,動作教育一般性定義,動作教育的主要目標,在於想達成促進兒童發展的四大課題,(1),增進感覺運動的機能,(,培育感,官能力,，培育基本動作,能力,),。,(2),形成身體意識,(,培育身體意像、身體圖式與身體概念,),。,(3),形成時間、空間、以及因果關係的意識,(,培育學習學科的準備能力,),。,(4),形成各種心理能力,(,培育視知覺能力、,感覺統合,能力、社會性、創造性等,),。,動作教育的主要目標,蒙特梭利博士课件,蒙特梭利博士课件,蒙特梭動作教育的目的和功能,直接目的：,1.,增進幼兒對身體概的解。,2.,訓感官系統，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺的敏與協調。,3.,訓大小肌肉動作的協調。,4.,訓手、腳與眼睛的協調。,5.,促進神經、骨骼、肌肉和全身性運動的協調與相互間的配合。,6.,培養感覺動作組合功能的完美與協調。,間接目的：,1.,培養幼兒專心、獨、秩序感等人格發展。,2.,促進幼兒生及心健全。,3.,培養幼兒寫字、閱前的準備工作。,4.,學習照顧自己、照顧環境及日常生活所需節。,5.,啟發及增進兒童智能發展。,蒙特梭動作教育的目的和功能,蒙特梭利日常生活練習簡介,日常生活練習的定義,日常生活練習就是我們日常生活當中做的事情，使得我們的生活能夠更美好，能夠維持，能夠恢復我們環境中適宜的狀態，並且讓我們自己能與家人以及其他人建立社交生活。,We may define these exercises as simple,ordinary activities we perform daily to embellish,maintain and restore proper conditions in our environment as well as to establish and maintain social relations with our-self,our families and other people.,蒙特梭利日常生活練習簡介,日常生活練習的價值,日常生活是對於孩子成長以及發展的輔助。,They are an aid to the childs growth and development,日常生活練習是孩子進入環境中最開始進行的工作。,They are the first activities in the classroom.,日常生活練習啟動了孩子的吸收性心智。,They make use of the childs conscious Absorbent Mind.,日常生活練習也啟動了孩子敏感期的自然興趣以及能力。,Make use of the natural interests and capacities of the Sensitive Periods.,幫助人類傾向的發展。,Promote the development of the Human Tendencies,日常生活練習需要跟學校環境以及時間表配合在一起，並且可以依照環境擴充。,The Practical Life Exercises are expanded to suit ones particular school environment and schedule,日常生活練習的價值,日常生活練習的目的,幫助孩子適應生活，並且產生方向感，適應他的環境以及文化。,Adaptation and orientation to life,the environment and to her culture.,幫助孩子獲得動作發展以及動作協調。,The acquisition of coordinated movements,幫助孩子動作協調的精緻度。,To refine the childs motor coordination,幫助孩子獨立性的發展。,To aid the childs growing Independence,幫助孩子意志力的發展。,The development of the Will,幫助孩子的內在紀律發展。,The development of Inner Discipline,日常生活練習的目的,幫助孩子秩序的發展。,Order,幫助孩子專注力的發展。,Concentration,幫助孩子正常化的發展。,Normalization,正常化孩子的特質,喜愛工作,喜愛安靜,擁有全然的集中注意力,不脫離真實的生活,樂於服從,自律,獨立進取,互助合作,喜悅的特質,幫助孩子秩序的發展。Order 正常化孩子的特質,日常生活練習的其他目的,幫助孩子從他原有的動作技巧，通過日常物品的使用，最終達到使用技巧的熟練。,Achieve the practical skills necessary to gain mastery over his actions as he learns the use of the common objects of daily life.,幫助孩子的人類特質整合：通過有意義的活動整合身體，心智，以及精神。,Integrate the human personality:the body,mind and the spirit,through meaningful work.,What,I hear,I forget.,對於我聽過的東西，我會忘記,What,I see,I believe.,對於我看過的東西，我會記得,What,I do,I understand.,對於我做過的東西，我會理解,日常生活練習的其他目的 What I hear,I fo,Practical Life List,日常生活練習,Preliminary Exercises,前置準備活動,Moving:,移動,Walking,走路,Standing,站,Sitting down-getting up,坐下站起来,Rolling&Unrolling Mat,捲地墊和打開地墊,Carrying:,拿,Tray,托盤,Book,書,Table,桌子,Chair,椅子,Scissors,剪刀,Pitcher,水壺,Bucket,籃子,Opening&Closing:,開與關,Door,門,Drawer,抽屜,Boxes,盒子,Bottles,瓶子,Practical Life List 日常生活練習Pre,Care of the Environment-Indoors,環境照顧室內,Sweeping,掃地,Brushing Mats,刷地墊,Dusting:,撣灰塵,Table,桌子,Shelf,櫃子,Sponging Up Spills,將洒出來的水擦掉,Polishing:,拋光,Glass,玻璃,Wood,木器,Silver-Brass,銀器銅器,Washing a Table,洗桌子,Washing Linens-Cloths,洗布,Sewing on Cardboard,卡紙上縫紉,Sewing Buttons,縫鈕扣,Ironing,燙布,Folding Clothes,折衣服,Care of the Environment-Indo,Care of the Plants,照顧植物,Arranging Flowers,插花,Setting the Table,擺設餐桌,Cutting Fruits and Vegetables,切水果以及蔬菜,Lighting a Match,點火柴,Cutting:,切,Snippets,切成段,Lined Paper,帶線的紙張,Newsprint,剪報紙,Punching Paper,在紙張上打洞,Pasting,貼工,Tearing Paper,撕紙張,Making a Cord,做繩子,Making a Braid,綁辮子,Care of the Environment Indoors,環境照顧室內,Care of the Plants照顧植物Arrangin,Care of the Person,人的照顧,Washing Han