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,#,1草,原,歌曲欣赏美丽的草原我的家,思考：这首歌描述的是什么地方？谁,愿,意向大家介绍一下,？,第1课,时,字词学,习,绿,毯,线,条,柔,美,惊,叹,回,味,乐,趣,目的,地,洒,脱,衣,裳,彩,虹,马,蹄,热乎,乎,礼,貌,拘,束,举,杯,感,人,会,心,微,笑,这里还有一组词语，自由读一读,，,说说你的发现,。,h,o,xn,s,mn,好,客,同,行,似,乎,蒙,古,包,h,o,hn,sh,mn,美,好,银,行,似,的,蒙蒙细,雨,mn,蒙,骗,草原给你留下了什么印象,？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用,绿,色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，,到,处翠色欲流，轻轻流入云际,。,草原风光美,。,马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马,疾,驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来,。,草原人民热情好客,。,朗读课文，边读边想象。思考,：,课文主要写了什么内容？读课文时,你,能想到哪些画面,？,整体感,知,草原的景色是怎样的？请大家默,读,课文第1自然段，边读边想象草原的,美,景，把你感受最深的地方画出来,。,品读感,悟,在天底下，一,碧,千里,，而并不茫茫,。,形容青草很绿,。,指草原的范围辽阔无边,。,辽阔、碧,绿,找出本段中心句，说说这句话表现了草,原,的什么特点,？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只,用,绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，,到,处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，,既,使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，,又,想坐下低吟一首奇丽的小诗,。,读句子，说一说这段话哪一句是直接,写,草原景色的？根据读的内容你想象到了什么,？,哪一句是写作者的感受的,？,前一句写的是草原景色，后一句写的,是,作者的感受,。,对比朗读,：,如果去掉后一句，表达上会有什么不,同,呢？读一读，说一说,。,作者的感受是作者看到美景后自然的,真,情流露，情真意切，情景交融。去掉后表,达,效果没有原文好,。,读一读，说一说：读了这个句子你有什么体会,？,羊群一会儿上了,小,丘，一会儿又下来，,走,在哪里都像给无边的,绿,毯,绣,上了白色的大花,。,你觉得哪个字用得最为巧妙,？,“绣”字用得妙，羊群本来在吃草,而,随意走来走去，可在老舍的笔下，它们,就,是能工巧匠，在精心为草原这块无边的,绿,毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化,，,真是美极了,！,想象：羊群在草原上还可以比作什么,？,像碧绿的大海上扬起了点点白帆,。,像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花,。,毯,羞,腐,那些小丘的线条是那么柔美，就,像,只用绿,色,渲,染,，不用墨,线,勾,勒,的中国,画,那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际,。,渲,染,勾,勒,课文中“渲染”这个词好在哪儿,？,那些小丘的线条是那么柔美，就,像,只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国,画,那样，到,处,翠色欲,流,，轻轻流入云际,。,这个句子里，还有哪个词让你感,受,到了草原的美,？,“翠”比“绿”好在哪儿,？,“翠”字让人感觉特别通透，相,比,之下，“绿”显得死板,。,“翠”比一般的绿更鲜亮，更有,光,泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像,都,快要流淌下来,。,读句子，想象一下这“翠色欲流，,轻,轻流入云际”是一幅怎样的画面,。,那些小丘的线条是那么柔美，就像,只,用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,，,到处翠色欲流，轻轻流入云际,。,我们读书就要这样去读，不仅要读,懂,文字表面的意思，还要用心去感悟、用,情,去体验、用想象去补充，读出文字背后,隐,含的意思,。,这种境界，既使人惊叹，又叫人,舒,服，既愿久立四望，又想坐下低吟一,首,奇丽的小诗,。,想一想，如果老舍先生坐下低吟,小,诗，他会吟些什么内容呢,？,如果此时此刻，你也在这美丽的草原上,，,你最想做的事情是什么呢？完成句式训练,。,这种境界，既,_，,又,_，,既,_，,又,_,。,作者是按什么顺序写这些景物的,？,天,空,地,面,认清生字字形，描红、临写生字,。,背诵第1自然段,。,课后作,业,图片导,入,第2课,时,我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了,一,百五十里，才到达目的地。一百五十里全,是,草原。再走一百五十里，也还是草原,。,走了许久，远远地望见了一条迂回的,明,如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看,到,了马群，隐隐有鞭子的轻响,。,合作共,读,歌曲欣赏赛马,说说你仿,佛,看到了什么,？,老舍先生是怎样描绘见面后的动人,场,景的呢？请大家自由读第25自然段，,用,你的朗读再现你所想象到的情景,。,你能用最简单的语言说说这一部分主,要,写了哪几个场面吗,？,相,见,远,迎,款,待,话,别,蒙汉情深,何忍别，天涯碧草话斜阳,！,学习第25自然段，看看从哪,些,地方体会到了“蒙汉情深,”？,一条彩虹向我,们,飞,过来,。,你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客,？,忽然，像被一阵风吹来似的，远处,的,小丘上出现了一群马，马上,的,男女老,少,穿,着,各色的衣,裳,，群马疾驰，襟飘带舞，,像,人,多,节日盛,装,心情急,切,蒙古族同胞和我们是怎样握手的,？,也不知道是谁的手，,总是热乎乎,地,握,着，,握住不放,。,大家的语言不同，心可,是,一样。,你说你的，我说我的，总的意思,是,民族团结互助,。,他们的心,愿,都是什么呢,？,你从这段话中读出了什么,？,奶茶,倒上了，,奶豆腐,摆上了，主客,都,盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热,，,一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主,人,端进来大盘的,手抓羊肉,。,蒙汉情,深,这样热闹的场面，让你想到了什么,时,候的情景,？,饭后，小伙子们表演套马、摔跤，,姑,娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,，,唱的唱，还要骑一骑蒙古马,。,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳,！,说说这句诗的意思,。,蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,，,怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下,无,边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情,。,假如你们分别是,主,人和客人，你们会说,些,什么呢,？,这篇课文让我们感受了草原的风光美,和,人情美，文章最大的特点是无论是描写自,然,风光还是主客相见、联欢话别，处处都流,露,出作者的赞美之情,。,回顾全,文,读下面的句子，回答括号里的问题,。,再从课文中找出其他类似的句子，读,一,读，抄写下来,。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只,用,绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，,到,处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，,既,使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，,又,想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在写景中,融,入感受有什么好处,？）,在写景中融入感受使景物更有感染力,。,在写景中融入感受，能将作者的情感表,达,得更充分,。,从课文中找出类似的句子，读一读,。,那里的天比别处的更可爱，空气是那,么,清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲,，,表示我满心的愉快,。,在这境界里，连骏马和大牛都有时候,静,立不动，好像回味着草原的无限乐趣,。,生活中你也有过与人惜别的经历吧，,可,以和同学交流，也可以写下来,。,推荐阅读艾平的新作聆听草原，,说,说作者艾平又用怎样的笔触介绍了呼,伦,贝尔大草原,。,课后作,业,草,原,事情发展顺,序,草原景,美,蒙汉情,深,草原美,景,喜迎远,客,主客相,见,盛情款,待,联欢话,别,一碧千,里,翠色欲,流,群马疾,驰,襟飘带,舞,握了再,握,笑了再,笑,举杯敬,酒,纵情歌,唱,套马摔,跤,跳舞骑,马,板书设,计,谢谢观看,Thank,You,
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