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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,孔乙己,第二课时,学习目标,1,、体会小说,环境描写的作用,。,2,、分析小说采用,第一人称来写的作用,。,自学指导一,内容：课文。,方法：先自学，再同桌交流，找出找出文中环境描写的句子并分析它们的作用。,时间：6分钟。,要求：能准确找出环境描写的语句并说出其作用。,提示：环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写,自学检测一1阅读课文13自然段,属于什么描写？起什么作用？,社会环境描写,。,交代了人物活动的社会背景，渲染了一种冷漠的社会气氛，为孔乙己的出场作了有力的铺垫，预示着人物悲剧的必然性。,2认真阅读下表，说出你的探究结果。,人物,穿着,喝酒地点,喝酒方式,喝酒目的,穿长衫的,长衫,房里,坐喝,享受,短衣帮,短衣,柜外,站喝,休息,孔乙己,长衫,柜外,站喝,好喝,探究结果：揭示了当时社会的阶级对立，贫富悬殊。也可以看出孔乙己是一个与各个阶级都不相融的多余的人。,3“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。第11段,自然环境。,作用：渲染一种悲凉凄冷的气氛，预示孔乙己悲惨的结局，为他的最后出场做铺垫。,这段文字属于什么描写？起什么作用？,要点归纳：,环境描写的作用：,1、交代事情发生的时间、地点节令等【自然】。,暗示社会背景【社会】。,2、渲染气氛，衬托人物的心情。,3、衬托人物的思想感情。,4、表现人物的性格或品质。,5、推动情节的开展。铺垫/伏笔,6、深化作品主题。,区别判断：自然环境描写与景物描写有相似之处，如一地的风景、名胜等，常常用来衬托气氛或人物心理；社会环境描写可包括一地的人文特色、生活习俗、社会现象等等。,社会环境主要是交代故事发生的时代背景。,自学指导二,内容：课文,方法：再次快速浏览课文，讨论：作者为什么通过一个小伙计“我的眼光来讲述孔乙己的故事？,时间：4分钟。,要求：“我是作品中的一个人物形象，弄清楚这个人物形象的作用。,提示：体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。,自学检测二,作者为什么通过一个小伙计“我的眼光来讲述孔乙己的故事？,作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。,要点归纳,小说用第一人称的好处,给人以身临其境之感,让人读起来更加有兴趣。,其次是可以让文章行文通顺,娓娓道来,口语化,给人以一种亲切、可读的感觉。,小结：作品主题,小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。,当堂训练15分钟,一、理解填空。,1,、作者对孔乙己的情感态度是,，,。,2,.,孔乙己被打折腿的直接原因是,，而根本原因是,。,3.,联系全文可以看出封建教育和科举制度，不仅毒害了他的,，而且也摧残了他的,。,4.,店里喝酒的人和掌柜对孔乙己的态度是,，这表现了封建社会人与人之间,。,5.,孔乙己在笑声中出场，最后在笑声中离开生活的舞台，这既是对孔乙己性格的批判，也是对群众精神,、社会,的批判。,哀其不幸，怒其不争,偷书,封建科举制度的摧残,思想,肉体,嘲弄,冷酷无情,麻木,黑暗残酷,B,二、选出对孔乙己主动教“我写字的深层原因分析正确的一项。,A.他在成心显示自己的善良。,B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。,C.他在成心向孩子炫耀自己的博学。,D.他在向短衣帮表示自己的轻蔑。,相同点：,1、都是揭露科举罪恶的。,2、孔乙己和范进都是悲剧人物。,3、两篇文章都运用了比照的手法。,三、比较：?孔乙己?与?范进中举?的相同点与不同点至少说出两点。,不同点：,1、两个人物最后的命运截然不同。,2、写作手法不同。?孔乙己?以白描的勾勒为主，人物的语言平白如话，自然娴熟；?范进中举?那么较多运用了夸张甚至变形的手法，但也不失真实。,3、两个主要人物的性格不同。一个清高，一个自卑。一个迂腐，一个圆滑。,中考链接：?2021年河南中考语文试题?记叙文?漓江情韵?第9题,答案：,交待故事发生的环境。,引起下文。,营造朦胧的诗情。,用漓江的阴柔情致衬托,摇船人的阳刚之美。,(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分),
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