《大象的耳朵》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,标题：,19.,大象的耳朵,内容,：人民教育出版社 二年级下册第十九课大象的耳朵,章节：,第二课时,作者信息,：江西省抚州市临川区红桥中心小学 娄晨,目录：,课件基本信息,第,1,页,课题封面,第,2,页,激趣,导入,第,3,至,7,页,教学过程,第,8,至,21,页,课堂小结,第,22,至,23,页,作业布置,第,24,页,结 束,第,25,页,标题：19.大象的耳朵,19,大象的耳朵,人教部编版小学语文二年级下册,19 大象的耳朵人教部编版小学语文二年级下册,猜猜这是谁的耳朵？,猜猜这是谁的耳朵？,你猜对了吗？,你猜对了吗？,这又是谁的耳朵？,这又是谁的耳朵？,原来是大象的耳朵！,原来是大象的耳朵！,竖着 耷拉,sh d,竖着 耷拉sh d,初读课文,读准字音，读通句子。,大象都碰到了哪些动物？,大象说了哪三句话？,初读课文读准字音，读通句子。大象都碰到了哪些动物？大象说了哪,大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉,着。,这用了比喻的修辞手法，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体,。,耷拉,1.松弛地下垂。,2.松弛地向下挂着。,大象有一对大耳朵，像,扇,子,似,的,耷拉,着。,耷拉1.松弛地下垂。,扇子,两个词中的,“,扇,”,读音相同吗？,扇动,扇（,sh,n,),组词：扇子，折扇，风扇，等。,扇（,shn,),组词,:,扇风，扇动，等。,扇子 扇（shn)组词：扇子，,品读感悟,自由读课文,2-8,自然段，读准字音，读通句子，并用“,”画出大象说的话。,品读感悟自由读课文2-8自然段，读准字音，读通句子，并用“,gn,fn,竹竿 心烦,tng,w,头痛 跳舞,y,咦,大象的耳朵教学课件,小兔子说：,“,咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？,”,大象说：,“,我生来就是这样啊。,”,小兔子说：,“,你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。,”,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大,小羊也说：,“,大象啊，你的耳朵怎么是,耷拉,着的呢？,”,后来，大象又遇到了小羊。,小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”后来，大象又,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。,小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。,大象也不安起来，他,自言自语,地说：,“,他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。,”,自己跟自己说话叫做自言自语。,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不,大象为了把自己的耳朵竖起来，做了哪些尝试？结果怎样？请你从文中找出来读一读。,大象的耳朵教学课件,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。,可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。,每天，,大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。,可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他耳朵孔里跳舞，吵得大象,又头痛，又心烦,。,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。每天，,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。,shn,大象的耳朵耷拉着能把虫子赶跑！,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去,大象说：,“,我还是让耳朵耷拉着吧。,人家是人家，我是我,。,”,大象的想法发生了怎样的变化？,1.,听完小兔的话，,觉得自己的耳朵没有问题。,2.,大家都说大象。它,不安起来，觉得自己的耳朵真的有毛病。,3.,尝试之后，觉得还是做自己。,人家是人家，我是我。,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。,“,人家是人家，我是我。,”,结合你的生活实际，说说你是怎么理解这句话的。,“人家是人家，我是我。”结合你的生活实际，说说你是怎么理解这,大象之前为和大家一样改变自己,可这会儿因为不舒服又变回原样,小伙伴们还会说它，它是怎么做的呢?,大象之前为和大家一样改变自己,可这会儿因为不舒,这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么，因为自己跟别人不一样，就怀疑自己，每个人都有自己不一样的特点。,这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什,作业布置,同学们，请你把大象的耳朵这个故事讲给你的朋友听吧！,作业布置,谢谢！,谢谢！,