FDA植物药有关问题精编课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,孙鹤FDA植物药有关问题精编,孙鹤FDA植物药有关问题精编6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思孙鹤FDA植物药有关问题精编科技部中医药国际化培训项目,MOST TCM Globalization Training,“中国医药国际化一FDA注册法规与技术要求”,The Critical Path in Botanical Drug,Development for Global Market,2007年3月810日,前言,挑战与机遇并存。,跨国公司加大了对我国医药市场的开发力度,进口大幅增长,这对,我国企业将是严峻的挑战。,在全球化学创新药研发流入低谷的状态下,生物药和植物药将成为,世界各大医药集团研发的新方向,中医药是国粹。遗憾的是,中药仍然难以进入医药主流市场,造成这一现象的原因有多种,我国医药企业研发能力较弱,国际竞争力不强,缺乏国外药品注册,的经验和技能,缺乏国际合作经验,不具备国外市场营销的实力等,等均是制约我国制剂产品出口的瓶颈,06年10月,德国 Medigene公司生产的 Veregen划时代成为第,个获得美国FDA批准的植物药,从此一个在西方国家崭新,的制药企业类别诞生了,个对中国医药崭新的时机成熟,国的各大医药企业应,抓紧时机,迅速在世界医药市场上寻得一片天地,在整个教育体系中，语文教育肩负着提高民族素质的重任。但是，农村语文教育由于相对落后而限制了农村语文教育发展。在长期的义务教育过程中，农村语文教学虽然不断发展着可现状依然令人堪忧。例如，教师缺乏主动性、课堂教学结构陈旧、教学方法不灵活等，这些问题亟待解决。农村初中语文教学需要加快改革步伐，寻找有效的应对策略，改善当前的教学现状。,一、农村初中语文教学现状,1.教学观念落后,一直以来，语文都被视为是学习文化科学知识必须掌握的一门工具，学好了语文，就掌握了打开文化科学知识宝藏的钥匙。基于此，初中语文教学比较强调识字、阅读、理解等内容，对学生智力的开发、创新力的培养、人文素质的提高不够重视，忽视了陶冶学生情操、提高学生人文素养的重要性，这一种现象广泛存在于农村初中语文教学中，体现出农村初中语文教学观念的落后。,2.驾驭不了新课程标准,新课程标准要求初中语文教学要以学生发展为根本，强调促进学生的全面成长。可见，初中语文不仅要承担培养学生听、说、读、写等方面能力，更要深入挖掘教材中的教学资源，突出学生的素质教育，熏陶学生的情操，使其全面而健康成长。可是就当前来看，不少农村初中语文教师缺乏这方面的能力，教学活动仍然停留在知识传授层面上，忽视对学生的培养，而且教学方法陈旧、老套，不灵活，难以满足新课程标准的要求，对语文教材的驾驭能力较低。,3.教学不合理,在应试教育背景下，我国部分农村地区的初中语文教学以考试为目标，教师往往给学生布置很多作业、试卷，经常进行模拟考试，希望通过大量的练习让学生对一些知识熟能生巧。虽然这样的教学方法可以让学生取得较好的成绩，可是过于死板，也不适应素质教育要求，增加了学生学习负担。有的情况下，学生在巨大的课业压力下产生了厌学心理，以致学习积极性不高，影响了学习效率和学习效果，自身的人文素养也得不到培养和提高。,4.教师实力不足,同城市教师实力相比，农村初中语文教师的整体实力明显低一些。例如，教学观念和手段落后、对新课程改革要求认识不足、自身综合实力不强等。由于农村初中语文教师队伍整体素质不高，满足不了素质教育和新课程改革的需求，课堂上常常采用“填鸭式”教学，以致教学效果不好。,5.学生基础薄弱,由于农村地区的不少中学教学条件相对落后，很多家长为了让孩子受到“好”的教育，想法设法将孩子送到城市中学，导致优秀生源大量流失，农村初中学生基础较差，这也是农村教育发展缓慢的主要原因之一。,二、农村初中语文教学改革建议,1.加强教师培训，培养一支高素质的语文教师队伍,面对当前农村初中语文教学中存在的问题，首要任务就是要解决师资问题，只有提高教师队伍整体水平，初中语文教学改革才能具备改革基础和条件。在这里，针对农村初中语文教师建设问题提出“走出去”、“引进来”政策。第一，“走出去”，即为教师创造良好的培训环境，让青年教师到一些教学成绩好的学校学习，多多接触先进的教学理念、教学手段和教学方法等，并最终为自己所用。第二，“引进来”，简单地说就是推广高校师范生到农村支教政策，积极鼓励青年教师到农村任教，让他们将先进的教学理念、手段等带到农村初中语文课堂上，让农村孩子受到新时代教育。为了使这一措施起到好的效果，教育部门应制定一系列激励措施，鼓励优秀师范生、青年教师到农村地区的初中学校任教。,2.注重培养学生人文素质，促进学生全面成长,为了适应素质教育、满足新课程改革要求，应开展多元化的教学活动，全面改进当前农村初中语文教学的理念、手段和方法等，在对学生进行听、说、读、写等能力教育的同时注重学生人文素质的培养、情操的培养。对此，应采取一些措施。,第一，突出学生教学主体地位，引导学生进行思维创新。初中语文新课程强调学生自主学习，所以农村初中语文教师必须改变过去“填鸭式”、“一言堂”教学方式，以学生为中心设计教学活动，给予学生更多独立思考的时间，鼓励学生多思考、分析、总结，逐渐形成良好的思考、分析与解决问题的能力，提高学生的语言表达能力，让学生获取知识的同时使自身能力得到全面的提升。,第二，开展丰富多彩的第二课堂。某种程度上，可以将语文看成是一门生活学科，通过它可以去了解我们生活的大千社会。为此，教师培训学生人文素质，可以开展书法作品展、诗词颂咏、作文竞赛等活动，丰富学生课余生活。,第三，使用电教手段。现代教学缺不了多媒体现代教学手段的应用，当前农村初中教育设施总体相对落后，当地政府和教育部门要增加投入，为学生创造良好的教学环境。,3.转变教学理念,面对当前农村初中语文教学中存在的问题，关键还是要转变教学理念，以素质教育为先，消除应试教育弊端。同时，积极贯彻执行新课改要求，灵活运用教学手段和方法，提高课堂教学效率。,一、数形结合概念分析,数学中的数量关系很多都可以用直观的图像来表示，所有图形当中也都包含了一定程度的数量关系，“数”与“形”都是组成数学的重要基础。因此，将“数”“形”结合起来更能全面直观的解决数学问题，数形结合是一种重要的解题思想，主要方法是将“数”与“形”联系在一起，以数解形，以形助数。数形结合整合性强、解法灵活，使概念完整化、解决问题具体化，考察学生的创新能力和实践能力，联系函数、代数知识与几何等知识联系在一起，帮助学生理解各种公式，发展思维能力。,二、数形结合在解题中的作用,数学中的数量关系很多都可以用直观的图像来表示，所有图形当中也都包含了一定程度的数量关系，“数”与“形”都是组成数学的重要基础。因此，将“数”“形”结合起来更能全面直观的解决数学问题，数形结合是一种重要的解题思想，主要方法是将“数”与“形”联系在一起，以数解形，以形助数。数形结合整合性强、解法灵活，使概念完整化、解决问题具体化，考察学生的创新能力和实践能力，联系函数、代数知识与几何等知识联系在一起，帮助学生理解各种公式，发展思维能力。,三、数形结合在初中数学解体中的应用,（一）以“数”解“形”,针对通过形转化为数的模式来看，其通常是经过认真地分析以后，将已知的图形、图像当中隐藏的各种数量与相关性造出来，将几何图形的相关属性够通?数的方式反映出来。解决图形问题时，一部分图形较为复杂，有一部分问题需要定量。这种情况下首先要对图形进行分析，从已知条件进一步分析隐含条件，分析出题目条件和所求目标之间的几何关系，找到条件与目标的几何意义，对其特点和性质进行对比分析。将题目中的图形用代数式表示出来，利用概念、公式求出代数式的结果，再转化为图形中的条件。数形结合的方法使得直观的形与数量关系准确的结合在一起。,例：已知圆O内切于三角形ABC，其中AB=18，AC=22，BC=26。求：过三角形ABC的各个顶点的切线长。,分析：过三角形ABC三个顶点的切线分为为CE和CF，BD和BF，AD和AE，且CE=CF，BD=BF，AD=AE。可将三角形ABC的三条边均拆成某两条线段的和，然后化成方程组问题进行求解。,解：设圆O与三角形ABC三条边分别相切于点D、E、F，,设AD=a，BD=b，CF=c，,则有：a+b=18，b+c=2，6a+c=22,解得：a=7，b=11，c=15。,所以过三角形ABC的顶点A、B、C的切线分别为7、11、15。,（二）以“形”助“数”,数学具有高度的抽象性，数形结合的思想能够使问题具体化，可以把抽象的数据、公式直观形象的与图形结合在一起。针对通过数转化为形的模式来看，其通常将问题当中的各种假设，用与之对应的图形描绘出来，体现对应的数量关系，最终揭示数与形之间的本质。有些函数、代数问题的解决方法太过复杂，单纯用代数的方法很难找到解题思路。这时候可以利用数和形之间的对应关系，将数量问题转化为图形问题，在明确解题目标的情况下，根据已知条件和题中涉及的概念与公式，分析数量关系能否通过某种图形表达出来，构造出合适的图形，根据图形的几何意义，结合到数量关系，进一步对题目所求目标进行解决。比如，求5a6a的值时，可绘制出一个长方形的图形，将6a作为一个长方形的长，5a作为长方形的宽，那么长方形的面积就可以用5a6a表示，于是有5a6a=30a。,例：商场搞活动促销，其中x（件）是产品的销量，y（元）是费用，其关系图如下，图表表示了两种购物方式所得的收益，求：（1）求y1与y2的函数解析式；（2）解释图中表示的两种销售方案是如何获得收益的？（3）如何选择销售方案较为合理？,解：,（1）y1=20 x，y2=10 x+300,（2）y1是没有基础消费，每10件产品得到收入200元，y2是有基础消费300元，每售出10件产品再额外收入100元。,（3）如果可以保证平均每月售出30件以上时，就选择y1的销售方案；否则，选择y2的销售方案。通过数形结合的方法可以让学生更好的接受，更加熟练的掌握单项式乘法、单项式与多项式的乘法以及多项式的运算法则，有效的提高学生分析问题和解决问题的能力。,（三）“数”“形”互变,针对数与形的互相转化模式来看，数与形具有相互对立统一的特点，观察图形形状后，研究式子之间的结构，进行对应的联想，找到数与形之间的联系，用公式、概念进行相应的转化，把空洞、抽象的内容转变成形象、直观的内容。数形互变的实质就是由数变形和以形变数的结合，同时具备由数变形时的直观和以形变数的严密，在较复杂的数学题目中，可能同时需要这两种方法的转化，需要认真分析题目中的已知条件和隐含条件，找到形和数的关系，根据具体条件，相互转化。,例：关于x的方程x2+2ax+3a=0的两根都在-1和3之间，求a的取值范围。,解：令f（x）=x2+2ax+3a，由二次函数的图象可知：,f（-a）0，f（3）0，f（-1）0,即：（-a）2+2a（-a）+3a0,（-1）2+2a（-1）+3a0,32+2a?3+3a