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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一章 大家都来学化学,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,1,身边的化学：世界是由物质组成的，我们的生活中有许多形形色色的与化学有关的物品。请你说出几种塑料制品，如,_,、,_,、,_,等；金属制品，如,_,、,_,、,_,等。我们一般使用的燃料有,_,、,_,、,_,等，制衣业常用的衣料,_,、,_,、,_,等都是化工制品，当今社会发展遇到的,_,、,_,和,_,等问题的解决，也离不开新的化学科学技术。,肥皂盒,手机,牙刷,汽车,文具盒,炊具,液化气,煤,天然气,尼龙,涤纶,人造羊毛,能源,资源,环境,第一章,大家都来学化学,2,化学实验室：在实验室吃东西，可能导致,_,；大声说话会影响他人实验；实验室发生小的火灾可利用,_,或利用,_,灭火；玻璃仪器脏了要及时,_,，实验室每个实验台旁有,_,等，所以实验室和教室有很多不同。,中毒,灭火器,细沙,洗涤,水管,(,合理即可,),化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,3,化学仪器和操作：量取一定量的液体需用,_,，为了得到准确结果读数时视线应,_,保持水平；常用于加热的是,_,；小剂量反应容器可选择,_,。做镁带燃烧的实验时，是用,_,夹持镁带，点燃镁带时用,_,，镁带燃烧后的产物放在,_,上。,量筒和胶头滴管,与量筒内液体凹液面的最低处,酒精灯,坩埚钳,酒精灯,石棉网,试管,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,4,物质的变化：铁生锈后得到的铁锈和铁,_(,填“是”或“不是”,),同一种物质，发生的是,_,变化；冰与融化后的水,_,(,填“是”或“不是”,),同一种物质，发生的是,_,变化。可见判断变化类型的根本依据是,_,。,不是,化学,是,物理,变化后是否生成新物质,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,5,物质的性质：镁带是一种,_,色具有金属光泽的固体，有弹性，描述的是镁的,_,性质。因为颜色、状态可以直接观察到，不需要物质发生变化；将镁带弯曲，物质本身,_,，只是物质形状的变化，属于,_,变化，从而得出弹性属于,_,性质；在空气中点燃镁带，观察到,_,，发出,_,，放出热量，生成,_,固体，该变化属于,_,变化。从而得出镁可以燃烧属于镁的,_,性质。,化学,化学,白色粉末状的,银白,物理,不变,物理,物理,镁带燃烧,耀眼的白光,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,6,物质的性质和变化：铜是一种紫红色的固体，具有较好的导电性，描述的是铜的,_,(,填“物理性质”“物理变化”“化学性质”或“化学变化”，下同,),；将铜制成导线，描述的是,_,；铜在空气中加热表面变黑，描述的是,_,，原因是铜可与空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜是铜的,_,。,物理性质,物理变化,化学变化,化学性质,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,7,科学探究的环节：做镁带燃烧的实验时，细心地同学发现镁带表面有灰色物质，灰色物质是怎么形成的？这属于科学探究中的,_,环节；有的同学提出，可能是与空气中氧气反应的结果，这属于,_,环节；有同学提出，我们可以用砂纸将镁带打磨干净，然后放在纯氧气中燃烧后观察，这属于,_,环节；于是按照该同学的做法实施实验，发现得到的物质是,_,色的，从而得出灰色物质,_,(,填“是”或“不是”,),与氧气反应的结果。,发现问题,猜想与假设,设计实验,白,不是,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,典例,1,：化学与生活,例,1,下列广告用语从化学角度看，没有科学性错误的是,(,),A,“霸王”牌厕所清洁剂，能清除所有污秽,B,“雪山牌”矿泉水，真正的纯水,C,“大自然”牌茶叶，真正的“绿色”饮品，天然种植，不含任何化学物质,D,“新盖中盖”高钙片可以为缺钙人群补充钙,D,第一章,大家都来学化学,解析,任何清洁剂只能除去某种或某几种污秽，不能将所有的污秽除去；矿泉水中含有人体需要的多种矿物成分，如钾、镁、钠等，不是纯水；茶叶中含有多种化学物质；“新盖中盖”高钙片就是为缺钙人群补充钙的营养药物。,方法点拨,：,化学在生活中无处不在，要多留心生活中的化学现象，多问为什么，才能将化学学以致用，达到较好的学习效果。,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,典例,2,：化学仪器与基本操作,D,化学,新课标（,KY）,例,2,学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，下列化学实验操作不正确的是,(,),第一章,大家都来学化学,解析,倾倒液体时要注意瓶塞倒放，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口；读取量筒内液体体积时视线与凹液面的最低处保持水平；要用火柴或打火机点燃酒精灯；用胶头滴管滴加少量液体时，滴管应垂直悬空在试管口正上方。,知识拓展：,为减小误差，选择量筒的量程应略大于或等于要量取的液体体积；俯视读数使读数偏大，实际量取液体偏少；仰视读数会使读数偏小，实际量取液体偏多。,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,典例,3,：物质的变化,D,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,解析,化学变化中要有新物质生成。,A,、,B,、,C,都是物质的形状发生变化，物质本身没变，发生的是物理变化；木瓜和酒不属于同一种物质，发生了化学变化。,化学,新课标（,KY）,例,4,下列物质的用途是利用其化学性质的是,(,),第一章,大家都来学化学,典例,4,：物质的性质,B,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,知识归纳,:,判断物质性质的类型关键是看该性质是否需要通过化学变化来体现。描述物质的性质时往往有“可以、不可以”“具有、不具有”“能、不能”等字眼。,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,1,化学不但可以研究自然界已有的物质，而且还可以,创造出自然界没有的物质，下列物质不是天然存在,的是,(,),A,食盐,B,冰,C,玻璃,D,氧气,C,第一章,大家都来学化学,2,你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是,(,),A,物质的组成与结构,B,物质的变化与性质,C,物质的运动状态,D,物质的用途与制取,3,下列描述中属于化学性质的是,(,),A,碱式碳酸铜是绿色粉末,B,汽油的挥发性,C,镁的可燃性,D,木炭放到水中，浮在水面上,C,C,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,A,D,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,6,下列实验操作正确的是,(,),A,未说明药品用量，液体取,5,mL,左右，固体只需盖,满试管底部,B,将实验剩余的药品及时放回原瓶,C,为了获得感性认识，可触摸药品或品尝药品的味道,D,玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流,下，表示仪器已洗涤干净,D,化学,新课标（,KY）,7,具备基本的化学实验技能是进行科学探究活动的,基础和保证。下列有关实验操作错误的是,(,),第一章,大家都来学化学,C,化学,新课标（,KY）,化学,新课标（,KY）,8,下列物质的用途利用了其物理性质的是,(,),A,利用液化石油气作燃料,B,用稀盐酸除铁锈,C,铜用于制导线,D,用食醋可以除水垢,C,9,取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，,_,放在桌,上。由取用细口瓶里的药液时放瓶塞的操作方法可知，生,活中给客人茶杯里加开水时，茶杯盖应,_,放在桌上。,倒,倒,第一章,大家都来学化学,10,家庭小实验是化学学习的有益拓展。在实验中我们可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如眼药水瓶可以代替胶头滴管，吸管可以代替导气管等。现有一医用注射器，请你思考它可以代替哪些常用仪器？请列举三种。,_,、,_,、,_,。,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,量筒,集气瓶,长颈漏斗,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,11,找出下列实验操作的原理或原因。,(1),用酒精灯给物质加热时，常用外焰部分，其原因是,_,。,(2),给试管里的液体加热时，切不可使试管口对着自己或,旁人，其原因是,_,。,(3),用滴管向试管里滴加试剂时，滴管要竖直在试管口,的正上方，不能接触试管内壁，其原因是,_,。,外焰温度最高,防止液体溅出伤人,防止污染药品,第一章,大家都来学化学,12,提出问题,晓蒙同学在做蜡烛燃烧的探究实验时发现,在,蜡烛刚熄灭时总会有一缕“白烟”冒出，那么，“白烟”的,成分是什么呢？,查阅资料,晓蒙同学对“白烟”很感兴趣，为了解其成分，到图书馆,查得下列资料：,蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的。蜡烛完全燃烧，生成物,为二氧化碳和水；蜡烛点燃时，灯芯周围的石蜡先熔化从,固态变为液态，一部分熔化的石蜡转化为石蜡蒸气。石蜡,蒸气燃烧产生火焰。二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃,烧，能使澄清的石灰水变浑浊。,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,猜想,根据观察到的现象和资料，晓蒙同学提出如下两种猜想，并设计实验加以验证。,A,“白烟”可能是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；,B,“白烟”可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。,实验验证,(1),吹灭蜡烛，并立即用一个干而冷的烧杯罩住“白烟”，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟不是,_,。,水蒸气,化学,新课标（,KY）,(2),吹灭蜡烛，并立即用燃着的木条去点“白烟”,(,如图,1,5,所示,),。发现蜡烛重新被点燃，说明“白烟”有可燃性，为猜想,_(,填序号,),提供了证据。,第一章,大家都来学化学,B,化学,新课标（,KY）,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,第一章过关测试第,4,题针对训练,1,2012,淮安,下列变化中属于物理变化的是,(,),A,蜡烛的燃烧,B,植物光合作用,C,铁制品生锈,D,木材制成桌椅,D,解析,木材制成桌椅只是形状的改变，没有生成新物质，属于物理变化。,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,第一章过关测试第,13,题针对训练,2,下列实验中，测得的实验数据合理的是,(,),A,用托盘天平准确称取,35.85 g,食盐,B,用烧杯量取了,2.5,mL,的水,C,用,100,mL,量筒准确量取,8.56,mL,蒸馏水,D,用温度计测量烧杯中水的温度为,25.6,D,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,A,解析,生石灰作干燥剂是能与水反应；盐酸除铁锈是能与铁锈反应；碳酸氢钠治疗胃酸过多是能与酸反应，均属于化学性质。,第一章过关测试第,15,题针对训练,3,2012,泰安,物质的性质决定其用途。下列用途是利用物质物理性质的是,(,),A,铜用于制作导线,B,生石灰用作食品干燥剂,C,稀盐酸用于除铁锈,D,碳酸氢钠用于治疗胃酸过多,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,第一章过关测试第,22,题针对训练,4,小科发现取自实验室的镁带表面有黑色物质，黑色物质是什么？会不会是镁带缓慢氧化后产生的氧化镁？,(1),小科把磨去黑色物质的镁带放在,_,中燃烧，结果得到的是白色固体。由此，他得出结论：黑色物质不是氧化镁。,(2),进一步查阅资料后获知，任何固体颗粒直径小到一定量，颜色都是黑色的。如纯净的铁块是银白色的，而铁粉是黑色的。由此，小科认为原来的结论,_,。,A,正确,B,不正确,C,可能不正确,氧气,C,第一章,大家都来学化学,化学,新课标（,KY）,(3),小科又开始了进一步的探究,此探究过程给你的启示是,_,_,。,解析,镁能和氧气反应生成氧化镁，所以应将镁带放在氧气中燃烧。得到的氧化镁为白色，而镁带表面是黑色物质，就认为不是氧化镁，但查阅的资料得知粉末状的物质也可能是黑色的，说明上文的结论可能是错误的。要证明判断是否正确，需要通过实验去验证。,猜想需要通过实验来验证,(,合理即可,),
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