资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章,对学前教育的认识和理解,1,学,前,教,育,学前社会教育,学前家庭教育,广义,托儿所、幼儿园教育+,群众传播媒介的影响+社区教育,托儿所、幼儿园教育,狭义,第一节 学前教育的产生和开展,一、学前教育的含义,2,二、学前教育的产生和开展,1、学前教育的产生,学前教育与人类社会一起产生和开展。,当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。为了使人类社会能够生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。因此，抚养后代、保证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的学前教育。,3,2、学前教育的开展,1原始社会的学前教育,没有阶级性，所有儿童接受的教育都是平等的。,4,2古代社会的学前教育,目的,1,）,统治阶级,重视,学前教育,培养统治者,2,）绝大部分儿童,生活和劳动中,受自发的教育影响,5,古代学前教育的局限：,把孩子看作是小大人，教育方式和内容上成人化，或者认为儿童不懂事，根本不需要专门的教育，甚至还有人认为儿童是卑贱的或生来带有原罪。,6,3近代的学前教育,创办人,时间,地点,机构,性质,欧文,1809,纽兰,纳克,幼儿,学校,世界上,第一个幼教机构,福禄,贝尔,1837,1840,勃兰根堡,幼儿园,世界上,第一个幼儿园,1903,湖北,武昌,湖北,幼稚园,我国第一个,公办幼儿园,7,4现代社会学前教育开展的特点,学前教育机构类型多样化；,学前教育理论得到长足的开展；,学前教育法律、法规日益健全；,确立了学前教育在终身教育中的而低位；,重视学前教育与家庭教育和社区教育的联系；,8,三、学前教育思想的开展,卢梭的自然主义学前教育思想,福禄贝尔的学前教育思想,蒙台梭利的学前教育思想,陈鹤琴的“活教育思想,ppt,ppt,ppt,ppt,9,第二节 我国学前教育概述,一、我国学前教育开展简况,机构或章程,人物,时间,意义,湖北幼稚园,1903,我国第一所学前教育机构,奏定学堂章程,张之洞、张百熙、荣庆,1904,第一次用国家学制规定学前教育的名称,幼儿园课程标准,1932.10,第一个由教育部颁发的国家统一的幼儿园课程标准,幼儿园暂行规程,新中国,1952.3,明确规定了幼儿园教育的任务,幼儿园管理条例,国家教委,1989.8,第一部幼儿教育法规颁布试行,幼儿园工作规程,国家教委,1996.6,正式实行,幼儿园指导纲要（试行）,教育部,2001.9,试行,10,?幼儿园教育指导纲要?总那么第二条明确指出：幼儿教育是根底教育的组成局部，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身开展奠定良好的素质根底。,二、我国学前教育的性质,11,三、我国学前教育的任务,托儿所的任务P11-12,幼儿园的任务：,?幼儿园工作规程?明确规定：实行保育和教育相结合的原那么，对幼儿实施体、智、德、美全面开展的教育，促进身心和谐开展。同时为幼儿家长提供便利。,12,四、新时期我国学前教育的目标,13,五、新时期我国学前教育的原那么,1、尊重儿童人格尊严和合法权利的原那么,1989年联合国通过有关儿童权利保护的国际性法律?儿童权利公约?。,2、促进儿童体、智、德、美全面开展的原那么,3、坚持正面教育的原那么,4、面向全体和因材施教的原那么,14,5、整体性原那么,注重生活整体的教育价值；,整合学前教育机构、家庭和社区内的教育资源。,6、游戏性原那么,7、保教合一的原那么,15,
展开阅读全文