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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老师，辛苦了！,是谁,把无知的我们领进宽敞的教室，,教给我们丰富的知识？,是您，老师！,您用辛勤的汗水，,哺育了春日刚破土的嫩苗。,热爱学生 学识渊博 处事公正 幽默风趣,在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？,鲁沙尔二小 巴永平,学习目标,1:,了解课文主要内容。,学习要求：,请同学们轻声朗读课文，看看课文主要讲了什么？然后将屏幕上的内容补充完整。,1,、课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了“我”,（）,的,（）,老师,（）,的故事。他是一个,（）,的人，,（）,独特，他用,（）,的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,（）,。,课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了“我”,（,六年级,）,的,（,科学,）,老师,（,怀特森先生,）,的故事。他是一个,（,很有个性,）,的人，,（,教学方法,）,独特，他用,（,出人意料,）,的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,（,不要迷信课本，也不要迷信权威,）,。,学习目标,2:,细读,课文，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。进一步学习通过具体的事例说明道理,的,写作方法,怀特森先生是一位怎样的老师？,自由读第,15,自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？,找出有关语句划下来，并写下你的感受,。,他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。,如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？,怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,6-7,自然段,在书中找出相应的语句。,（,1,）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“,常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；,（,2,）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；,（,3,）使我们明白了一个道理：“,不要迷信书本，也不要迷信权威”,。,从此，科学课对于我们来说就成了一种,“,冒险,”,。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的,“,论点,”,，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。,然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,1,、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？,2,、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”,你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？,回归整体，加深对科学精神的认识。,结合本单元课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？,画家和小牧童,小牧童,两个铁球同时着地,伽利略,古今中外,蜜蜂并不是靠翅膀振动发声,蜜蜂发声靠的是翅膀振动,这个曾被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的,12,岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文,蜜蜂并不是靠振动翅膀发声,荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。,聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动,(,或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。,科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。,这个事例告诉我们什么道理呢？,科学名言,发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。,-,爱因斯坦（美国）,真理可能在少数人一边。,-,柏拉图（希腊）,尽信书，不如无书。,孟子吾爱吾师，吾尤爱真理。,亚里士多德怀疑一切。,马克思博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。,孔子,小练笔：任意选择下面的一个题目写一写。,我看怀特森先生,由,所想到的,假如我是怀特森先生的学生,怎样看待书本和权威,
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