医疗质量与安全--新员工岗前培训ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,201,6,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,医疗质量管理,岗 前 培 训,质控办,医疗质量管理 岗 前 培 训,目前医疗大环境,社会环境（社会矛盾的凸现，分配不公，媒体的关注，维稳的严峻形势等）。,目前医疗大环境社会环境（社会矛盾的凸现，分配不公，媒体的关注,少数医务人员,责任心不强，,不落实核心制度，,技术水平不高，,人文素质不高等。,目前医疗大环境,少数医务人员目前医疗大环境,病人成本意识和风险转移意识增强,（重点人群：下岗、无业、医闹等）。,目前医疗大环境,目前医疗大环境,医疗质量与安全-新员工岗前培训ppt课件,提纲,医疗质量的定义,如何把好医疗质量的关？,医患沟通,提纲 医疗质量的定义如何把好医疗质量的关？,提纲,医疗质量的定义,如何把好医疗质量的关？,医患沟通,提纲 医疗质量的定义如何把好医疗质量的关？,医疗质量广义和狭义之分,狭义的医疗质量内容主要涵盖以生物技术质量为特征的标准体系以及医疗工作效率的高低；诊疗是否及时、准确、有效；诊疗时间的长短；医疗事故发生率的高低等医学指标及内容。,广义的医疗质量内容主要包括基础质量、环节质量和终末的诊疗过程。,医疗质量广义和狭义之分狭义的医疗质量内容主要涵盖以生物技术质,医疗质量宏观和微观之分,宏观上的医疗质量可以理解为整个医疗机构的工作质量，其近似等同于医疗机构的全面服务质量。,微观上的医疗质量主要是用于对与医疗投入、医疗服务过程、医疗产出直接相关的工作水平高低的衡量和测评，这是医疗机构全面质量管理的重要组成部分和研究对象。,医疗质量宏观和微观之分宏观上的医疗质量可以理解为整个医疗机构,提纲,医疗质量的定义,如何把好医疗质量的关？,医患沟通,提纲 医疗质量的定义如何把好医疗质量的关？,提高医疗质量对医院的意义,提高医院效益的需要,确保医院长远发展的需要,保障医疗安全，防范医疗纠纷的需要,打造医院品牌的需要,由外延式向内涵式发展转变的需要,提高医疗质量对医院的意义提高医院效益的需要,质量形成,-,深在水下,质量表现,-,冰山之顶,水面,医疗质量的构成,基础质量,环节质量,终末质量,质量形成-深在水下水面医疗质量的构成基础质量环节质量终末,基础质量,是保证医疗质量的物质基础和必备条件。通常由,人员、技术、物资、规章制度和时间,五个基本要素组成。日常工作中经常提到的加强基础质量管理就是针对这五个要素进行的管理。,基础质量是保证医疗质量的物质基础和必备条件。通常由人员、技术,人是决定医疗质量的首要因素,医务人员应具备的素质：,具有本岗位专业技术，并规范用于临床,掌握本专业的行业规范,履行本岗位的工作职责,发扬团队作业精神,对医疗安全有充分的认识，不出现低级性的医疗错误，在安全情况下开展工作,能为本工作岗位提供相应的服务,用心进行医患沟通,具有救死扶伤的职业道德,人是决定医疗质量的首要因素医务人员应具备的素质：,合格医务工作者具有的素质,对患者有同情心和爱心。,对自己的事业有责任心。,要有高超的医术和解决医学难题的进取心。“三基”和“三严”是我们成长的基石。三基：基础理论、基本知识和基本技能。三严：严格的要求、严密的方法和严肃的态度。三基是基本能力，三严是方法论，是我们在临床和科研的成功法宝，是真正爱护病人的体现。,讲奉献精神。,有创新精神。,依法行医。,合格医务工作者具有的素质对患者有同情心和爱心。,85%,的疾病只需要普通医疗技术。也就是说不需要一味追求高、难、大型手术，而是把规范、有序的医疗行为完全融入到日常工作中，并在每一个细节中完美呈现，就可以获得很高的医疗质量。,技术是医疗质量的根本,85%的疾病只需要普通医疗技术。也就是说不需要,制度是医疗质量管理的准则,没有规章制度，医疗质量就无法形成；有了规章制度而不去执行，医疗质量同样不能保证。,医疗核心制度：无数医学前辈经验的总结,制度是医疗质量管理的准则没有规章制度，医疗质量就无法形成；有,执行制度的必要性,1.,适应工作的需要。,2.,自我保护的需要。,3.,提高医疗质量的需要。,4.,降低医疗风险的需要。,5.,体现自身价值的需要。,执行制度的必要性1.适应工作的需要。,首诊负责制度,会诊制度,三级医师查房制度,查对制度,疑难病例讨论制度,手术分级管理制度,术前讨论制度,危重病人抢救制度,死亡病例讨论制度,值班与交接班制度,病历书写基本规范及,管理制度,医疗技术准入制度,分级护理制度,临床输血管理制度,医患沟通告知制度,16,项医疗核心制度,首诊负责制度死亡病例讨论制度16项医疗核心制度,环节质量,指,病人从就诊到入院、诊断、治疗、疗效评价及出院等,医疗全过程中,各个环节的质量。主要包括：诊断质量、治疗质量、护理质量、医技科室工作质量、药剂管理质量、后勤保障质量和经济管理等。,环节质量指病人从就诊到入院、诊断、治疗、疗效评价及出院等医疗,成功需要,100,个理由,失败只需要,1,个理由就行了,魔鬼隐藏在细节中,100-1=,0,关注细节是取得成功的关键,100-1=0关注细节是取得成功的关键,终末质量,是质量管理的最终结果，主要以数据为依据综合评价医疗效果的优劣，是评价医疗质量的重要内容。,统计指标：,工作量（门诊人次、急诊人次、住院人数等）,诊断质量（出入院诊断符合率、病理诊断与临床诊断符合率等）,治疗质量（好转率、治愈率、死亡率等）,工作效率（病床使用率、周转次数、平均住院日等）,患者负担（门诊人均费用、住院人均费用、药占比等）,终末质量是质量管理的最终结果，主要以数据为依据综合评价医疗效,质量管理要实现的目标,全面质量管理,TOTAL QUALITY MANAGEMENT,(TQM),是以医院为整体，通过全院所有工作人员（包括医生、护士、医技人员、行政后勤服务人员等）的共同努力，利用各种方法持续地改进医疗服务的各环节质量，以满足病人的要求。概括为：,全员参与全过程管理。,质量管理要实现的目标全面质量管理TOTAL QUALI,PDCA,循环,作为管理学中的一个通用模型，最早由统计学家休哈特提出构想，,1950,年由美国质量管理专家戴明博士加以宣传，并在推行全面质量管理工作中进行广泛的应用与完善，被成为戴明环。,质量管理常用工具,PDCA循环 作为管理学中的一个通用模型，最早由统计学,PDCA,循环,（,Plan Do Check Action,）,一个不间断的确立标准、衡量成效、纠正偏差的动态循环过程，每循环一次，质量就得到改进，反映了全面质量管理中的一般规律。,PDCA循环（Plan Do Check Acti,PDCA,循环的四个阶段,一是计划阶段：,分析现状，找出存在的质量问题，确定影响质量的主要因素，研究对策，提出改进计划，并预期其效果。,二是执行阶段：,执行计划，按照计划要求认真组织实施。,三是检查阶段：,检查计划的执行情况和结果，分析对比实际达到的结果与预期结果之间的差异。,四是总结处理阶段：,根据检查结果进行总结，把经验纳入有关标准、制度和规定之中，以便巩固和提高质量；把没有解决的质量问题作为新的质量问题，转入下一次循环。,PDCA循环的四个阶段一是计划阶段：分析现状，找出存在的质量,四个阶段紧密衔接，缺一不可。,大环套小环，小环推动大环。,不断循环上升，每循环一周上一个新台阶。,PDCA,循环的特点,原有水平,再改进,A,P,C,D,A,P,C,D,A,P,C,D,A,P,C,D,A,P,C,D,A,P,C,D,改进,新目标,四个阶段紧密衔接，缺一不可。PDCA循环的特点原有水平再改进,医院质量管理组织体系,医院医疗质量与安全管理委员会,医疗质量管理委员会,办公室：医教科,秘书：米仁阳,医学伦理,委员会,办公室：党办,秘书：唐吉利,药事管理,与药物治,疗学委员,会,办公室：药剂科,秘书：黄萍,医院感,染管理,委员会,办公室：医院感染管理科,秘书：卢开惠,病案管理委员会,办公室：质控办,秘书：曾旭,输血管理委员会,办公室：医教科,秘书：尤玉宗,护理质量管理委员会,办公室：护理部秘书：何远珍,各科室质控小组,构成人员：科主任、护士长、质量与安全管理控制员（医疗、护理、院感）,医院质量管理组织体系医院医疗质量与安全管理委员会医疗质量管理,提纲,医疗质量的定义,如何把好医疗质量的关？,医患沟通,提纲 医疗质量的定义如何把好医疗质量的关？,明确沟通的,含义,为了一个设定的目标，把信息、,思想和情感在个人或群体间,交流，达成共同协议的过程,一个由异到同的过程,一个求同存异的过程,加强医患沟通，促进医患和谐,明确沟通的含义加强医患沟通，促进医患和谐,1,、,语言的沟通,:,口头、书面、图片。,2,、,肢体语言（非语言）的沟通：,手势、,表情、,眼神、,姿态、,声音。,医患沟通的两种方式,1、语言的沟通:口头、书面、图片。2、肢体语言（非语言）的,沟通的三个行为：说、听、问,说话，并不在于你说什么，而在于你是怎么说的。把消极的话说成积极的，把不好听的话说成好听的，把不容易被人接受的话说成容易被人接受的话。,话不是蜜，但说得好比蜜还甜,话不是花，但说得好比花还美,话不是剑，说得不好比剑还利,话不是毒药，说得不好比毒药还毒,沟通的三个行为：说、听、问说话，并不在于你说什么，而在于你,正确的倾听态度,集中注意力，目光接触，点头微笑,身体前倾，专注与鼓励的身体语言,用语气词或短语进行鼓励和反馈,用重复表示理解,用正确的提问进行澄清,正确的倾听态度集中注意力，目光接触，点头微笑,一个善于倾听的人总能及时发现对方的长处，并且鼓励对方进行下去,而倾听本身也是对谈话者一种鼓励，让对方的自信心得到提升,用相应的面部表情和合适的语言表达共情,一个善于倾听的人总能及时发现对方的长处，并且鼓励对方进行下去,正确的提问,善于提问，首先简洁及时,适当提问可以帮助你澄清问题。比如,“,你好象是说,”“,你的想法是,”“,对你说来那一定是,”,当对方欲言又止时，可以用提问来鼓励。如,“,你是不是想告诉我什么,”,正确的提问善于提问，首先简洁及时,医患沟通的六个方法,一个要求：诚信、尊重、同情、耐心,两个技巧：倾听，请多听患者说几句；介绍，请多向患者及家属说几句,三个掌握：掌握患者的病情、治疗情况和检查结果；掌握医疗费用情况；掌握患者及家属的社会心理因素,医患沟通的六个方法一个要求：诚信、尊重、同情、耐心,四个留意：留意患者的受教育程度及对沟通的感受；留意患者对疾病的认知程度和对交流的期望值；留意自己的情绪反应，学会自我控制；留意患者的情绪状态,五个避免：避免强求患者即时接受事实；避免使用易刺激患者情绪的语气和语言；避免过多使用患者不易听懂的专业词汇；避免刻意改变患者的观点，避免压抑患者的情绪,四个留意：留意患者的受教育程度及对沟通的感受；留意患者对疾病,六种方式：,预防为主的针对性沟通,交换对象沟通,集体沟通,书面沟通,协调统一沟通和实物对照沟通,六种方式：,医患沟通的,技巧,尊重对方，尊重个性及能力。,不是凭自己的感情用事。,接纳对方的信念和决定，不是评论或试图替它做决定。,善意理解观点及行为，不