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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大自然的启示,人教新课标小学语文,四年级下册第三组,导入新课,我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文,春,让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。,夏天的旋律,和,唐宋诗中的物候,告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的,大自然的启示,，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。,松下幸之助（,1894-1989,），日本著名的松下电器集团的创始人，他以,100,元投资起家，被誉为日本“经营之神”，在企业界他以独有的用人管理方式著称，提倡人们从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义。,作者简介,整体感知，读中说品,初读文章,检查预习，理解生词,啁啾,:,象声词，鸟鸣声。,销声匿迹：,指隐藏起来，不公开露面。,浑浑噩噩,:,形容一片模糊的景象、状态。,泰然自得,:,指身体感到不寻常的舒适的满足,。,生字：,殃 帚 腐 壤,翼 略 键 鲸,yng,zhu,f,rng,y,l,jin,Jng,学生自由朗读课文。要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情。,学生读后自由说说文本的内容。,再读文章，读中说品析,学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。,要求：读出语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。,学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。,要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中的一个或几个词的读法。,问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。,作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？,从全文来看，本文的主旨是什么？,本文的描写的景与表达的意有什么关系？探究托物言志、借物抒情的手法的特点？,品读课文，感受课文中的深刻哲理。悟中说品。,例,:,人生要经受,“,风雨的磨练和洗礼,”,，而事实上人生的风雨是时刻存在着的，就像人生如流云，时刻变化。在文中找出写云变化的句子？在文中找出写人心、命运变化的句子？,明确：云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，时刻溃散崩离，时刻瞬间组合，各有不同。人的心、命运：明明暗暗、各式各样、分分秒秒、变幻莫测，人生如流云。,人生变幻，悲喜交加，那么我们该如何面对呢？,学生讨论明确：得意淡然，失意夷然。每个人都要拥有坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上，认真负责的工作，必可体会出那漫长人生中的无穷情趣。,观察大自然，结合生活，展开联想。读写结合，训练能力，拓展思维。,你从作者表达的对人生的感悟中，感受到作者是怎么一个人？我们应该对待生活？,你还能从大自然中获得哪些启示,？,有感情地朗读课文，思考：文章在我们面前展现了哪几幅画面？请用一句话概括。,嫩芽图,小花,小鸟图,池塘图,局部细节探究,2,、作者是如何描绘小花小鸟景物在风雨中的变化的？这些景物的变化又给作者以怎样的感受？作者由此得到了什么的人生启示,?,1,、在嫩芽图中作者是怎样向我们描写了嫩芽的？作者由此得到了什么样的人生启示,?,找出“水池图,”,中的描写和议论句，并说说作者得到的启发。,1,、课文最后两段揭示了什么道理？告诉我们什么启示呢？,2,、从表达方式上看，嫩芽图、小花小鸟图、水池图、白云图，作者的写作思路都是相同的，即先,后,。,感悟思路、主旨,明确：人生要经历崇山峻岭般的起起伏伏，经历风吹雨打，要振作精神，克服困难，继续奔向前程，在那山的那一头，永远有着我们的希望。这也便是作者所要告诉我们的大自然的启示。,教师小结,这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼，绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小，依然鼓动着翅膀飞向天空，告诉我们大自然的细腻变化需要人们仔细的观察，大自然所揭示的道理需要我们深刻地反省。人生的变化，也有如流云。变幻莫测的人生际遇，也要经受风雨的磨练和洗礼，才能克服困难，振作精神，努力奔向前程，开创美好人生。我相信我们每位同学，也都会像作者一样，呼唤人生中的崇山峻岭般的起起伏伏，面对人生风雨，勇于挑战自我。让我们大家再一次一起朗读课文，体会文章表达的思想感情。,体验拓展,大自然是我们的老师，只要你真心地关注大自然，用心体验大自然，它定会给你无穷无尽的启示与激励！以“,”,的启示为题说一段话。,欣赏有关自然现象给人们带来的哲理思考。,课后作业,1,、找找我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来。,2,、根据这节课所学，我们知道自然的变化，都会给我们以启示，试学习著名作家贾平凹的,风雨,，思考它给我们以什么启示？,再见,
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