写作文从字顺ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,文从字顺,文从字顺,1,导入新课,我们平时作文，语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。,导入新课 我们平时作文，语言运用方面，或用词重复,2,学习目标,1.,了解写作时做到文从字顺的方法。,2.,学会修改文章，增强语言表达的能力。,3.,培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。,学习目标1.了解写作时做到文从字顺的方法。,3,什么是“文从字顺”,“文从字顺”，其意思包含两个方面：,一是用词恰当、妥帖；,二是句与句之间顺从畅达，文气贯通。,什么是“文从字顺”“文从字顺”，其意思包含两个方面,4,要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。,语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。,语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸,(,准确,),，有韵律。,怎样才能做到“文从字顺”？,“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。,要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己,5,故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了,!”,斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑,!”,准确，是作文用语最起码的标准。,斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。,故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军,6,有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊,?”,棋手说：“三局。”人们又问：“胜负如何,?”,棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”,能掌握好用语的,“,分寸,”,，是语言运用能力强的表现。,在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。,有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人,7,一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突然，他想到了两句好诗,:,鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，,还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”,好文章不是写出来的，而是改出来的。,一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突然，他想到,8,于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。,于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人,9,文从字顺,是指：,文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。,（写时琢磨，写后修改）,语句通顺，用词妥帖,:,1.,词句要 恰当,2.,词句要 配好,3.,词句要 整齐,4.,词句要 简洁,文从字顺是指：,10,原文：,一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。,抢座,改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。,改法一：“把不恰当地词句改恰当。,原文：改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。改法一：“把不恰当,11,改文：,你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。,原文：,你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。,致父亲,改法二：把不整齐的词句改整齐,改文：原文：改法二：把不整齐的词句改整齐,12,改法三：把不搭配的词句改搭。,原文：,妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。,改文：,妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我在人生的森林中迷失方向。,改法三：把不搭配的词句改搭。原文：改文：,13,原文：,宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。,改文：,宽容是一门交际艺术。学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生,改法四：把啰嗦的词句改简洁。,原文：改法四：把啰嗦的词句改简洁。,14,总结归纳,语句通顺，用词妥帖,:,1.,词句要恰当,2.,词句要整齐,3.,词句要配好,4.,词句要简洁,总结归纳1.词句要恰当,15,妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了,95,分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。,如何做到语句连贯呢？,妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严,16,（,1,）首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的，但下一句转向了“她对我很关心”，前后不连贯。,（,2,）二、三句间没有转折关系，不应要“但是”。,（,3,）数学考了,95,分，这个成绩很好，应该表扬，怎么又去“讲错在哪里”呢,?“,一丝不苟”是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”，“进入”改为“投入”。,（,4,）最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了，“学习里面”应改为“学习成绩”。,点评：,（1）首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉,17,小试牛刀,选择喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。,1.,注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。,2.,可以借鉴,紫藤萝瀑布,和,一颗小桃树,描写景物的方法。,提示,:,小试牛刀 选择喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注,18,例文：,一棵小桃树,例文：,19,1.,它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,【交流点拨】,（,1,）抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。,（,2,）赏析本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里,拱出芽来的样子,，,表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。,1.它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去,20,2.,虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。,【交流点拨】,这两句话写小桃树虽然,弱小单薄,，但是,生命力顽强,，开满了花朵。尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的,孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。,2.虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。,21,3.,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。,【交流点拨】,（,1,）“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它,面对逆境顽强搏斗,的精神。,（,2,）（拓展交流）看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？,3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎,22,4.,就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，,像风浪里航道上的指示灯,，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光,。,【交流点拨】,（,1,）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。,（,2,）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，,写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用,，让“我”饱含生活的信心和希望。,4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，,23,小桃树和作者什么关系,1,、作者的化身,另,一个“我”。,2,、小桃树的身世暗示作者的身世。,小桃树和作者什么关系1、作者的化身另一个“我”。2、小桃,24,文从句顺例子,文从句顺例子,25,九月,的校园,送走姹紫嫣红、五彩缤纷的春天；告别烈日炎炎、骄阳似火的夏天；,九月,校园迎来了丹桂飘香、果实累累的秋天。,推开校门，就与秋风撞了个满怀，空气中弥漫着桂花的清香，淡雅、高贵。校园好美！,走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。,开篇点题，到了九月，自然景物也发生了变化。,用拟人手法，来描绘景物，抒发感情。,26,红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的满天星是她唯一的绣花鞋，摇坠的落叶是她离别的眼泪，蚯蚓们是她最忠实的观众，石榴花是她的发夹，石榴是她的耳环,她正用忧喜交错的歌声欢迎秋天的到来,一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。,小作者观察的非常详细，真切地突出九月秋天,“,果实累累,”,的特点。,红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一阵秋风,27,她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园十里飘香的天使。,不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行,party,：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌,秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的童话，描绘了美丽的校园。,运用比喻的手法，生动形象的刻画出，进入九月，教学楼前墙的变化，细腻传神，极富感染力。,篇末运用议论和抒情揭示文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。,她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园十里飘香的天使。运用,28,总结一下,总结一下,29,1.,文字通顺,人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在,对词语的搭配,和,词语的排序正误的判断,上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。,文从字顺,PPT-,完美版,文从字顺,PPT-,完美版,1.文字通顺文从字顺PPT-完美版文从字顺PPT-完,2.,意思连贯,在向别人陈述一个问题时，,注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白,，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。,文从字顺,PPT-,完美版,文从字顺,PPT-,完美版,2.意思连贯文从字顺PPT-完美版文从字顺PPT-完,3.,注意分寸,人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程