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,第,2,单元 比较,1,过生日,第2单元 比较1 过生日,学习目标,2.,学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。,1.,让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。,3.,培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。,学习目标2.学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方,孔融让梨,复习导入,孔融有五个哥哥，一个小弟弟。,有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：,“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”,孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”,父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”,孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”,你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”,孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。,孔融让梨复习导入 孔融有五个哥哥，一个小弟弟。,你打算怎么来分这些食物和饮料？,情景导入,你打算怎么来分这些食物和饮料？情景导入,最大，,最小,探索新知,说一说，哪块最大，哪块最小？,最大，最小探索新知说一说，哪块最大，哪块最小？,最大，,最小,探索新知,说一说，哪块最大，哪块最小？,最大，最小探索新知说一说，哪块最大，哪块最小？,你是怎么比的？,探索新知,哪杯装的最多？最多的画,“,”,，最少的画“,”,。,你是怎么比的？探索新知哪杯装的最多？最多的画“”，最少的画,探索新知,探索新知,探索新知,探索新知,典题精讲,解题思路：,1.,在大的下面画,“,”,。,先仔细观察，然后再判断大小，再大的下面画上,“,”,。,典题精讲解题思路：1.在大的下面画“”。先仔细观察，然后再,解答,：,典题精讲,解答：典题精讲,典题精讲,2.,谁装的多，在多的下面画上,“”,。,3.xxxxxxxxxxxxxxx,解题思路：,左边的可以装,2,个，右边的可以装,3,个，,2,小于,3,，所以右边的装的多。,典题精讲2.谁装的多，在多的下面画上“”。3.xxxxx,解答,：,典题精讲,解答：典题精讲,哪瓶吃掉的多？画,“,”,易错提醒,错误解答,哪瓶吃掉的多？画“”易错提醒错误解答,错解分析：,问题是说，哪瓶吃到的最多，左边的一瓶剩的多，说明吃得少，而右边的一瓶剩的少，说明吃得多，所以应该选择右边的一瓶。,易错提醒,错解分析：问题是说，哪瓶吃到的最多，左边的一瓶剩的多，说明吃,哪瓶吃掉的多？画,“,”,错误解答,易错提醒,正确解答,哪瓶吃掉的多？画“”错误解答易错提醒正确解答,学以致用,1.,大的画,“”,，小的画“,”,。,提示：两个都要选，大的画,“”,，小的画“,”,。,学以致用1.大的画“”，小的画“”。提示：两个都要选,学以致用,1.,大的画,“”,，小的画“,”,。,提示：两个都要选，大的画,“”,，小的画“,”,。,学以致用1.大的画“”，小的画“”。提示：两个都要选,学以致用,2.,最大的画,“”,，最小的画“,”,。,提示：先判断三艘船的大小，然后再大的画,“”,，小的画“,”,。,学以致用2.最大的画“”，最小的画“”。提示：先判断,学以致用,2.,最大的画,“”,，最小的画“,”,。,学以致用2.最大的画“”，最小的画“”。,学以致用,3.,哪个装的多，多的画,“”,，少的画,“”,。,提示：左边的装,3,瓶，右边的装,5,瓶，所以左边装的少，右边的装的多。,学以致用3.哪个装的多，多的画“”，少的画提示：左边的装3,学以致用,3.,哪个装的多，多的画,“”,，少的画,“”,。,学以致用3.哪个装的多，多的画“”，少的画,学以致用,4.,谁喝的多？,提示：同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。,学以致用4.谁喝的多？提示：同样多的两杯水，如果喝的多，那么,学以致用,4.,谁喝的多？,解答：爸爸喝的多。,学以致用4.谁喝的多？解答：爸爸喝的多。,学以致用,5.,那杯水甜？,提示：放入相同的糖，水少的更甜一些。,学以致用5.那杯水甜？提示：放入相同的糖，水少的更甜一些。,学以致用,5.,那杯水甜？,解答：第三杯甜一些。,学以致用5.那杯水甜？解答：第三杯甜一些。,课堂小结,2.比较时标准要一样。,大家有什么收获？,比较,时要注意些什么？,1.,同样多的两杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。,课堂小结2.比较时标准要一样。大家有什么收获？,
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