说专业数控课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说专业数控技术,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说专业数控课件,1,专业建设调研,第一部分,课程体系构建,第二部分,教学团队建设,第三部分,目 录,实践教学条件建设,第四部分,专业特色与创新,第五部分,教学效果,第六部分,专业建设调研第一部分课程体系构建第二部分教学团队建设第三部分,2,一、专业建设调研,受欢迎,好就业,能胜任,毕业生,产业背景,调研,人才需求,调研,一、专业建设调研 受欢迎 好就业 能胜任 毕业生产业背景人才,3,专业建设调研,1.产业背景调研,了解、分析,行业,企业,专业定位,专业培养目标,专业建设调研 1.产业背景调研了解、分析行业 企业 专业定位,4,1.产业背景调研,专业建设调研,1.产业背景调研专业建设调研,5,专业建设调研,专业定位,专业建设调研 专业定位,6,经营、管理,品牌宣传,装配、维修,工艺、编程,机床安装、调试,深孔加工,专业建设调研,1.产业背景调研,学 生 要 求,企 业 需 求,经营、管理 品牌宣传 装配、维修 工艺、编程 机床安装、调试,7,专业培养目标,培养与我国现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等全面发展，掌握现代数控技术的基本原理，熟悉常见数控系统和设备的结构、性能，具备数控加工零件的工艺设计、程序编制、数控加工、零件检测的能力，具有现代数控设备的运行、调试及维护能力，能够在企业一线岗位从事数控零件加工，数控设备维护，技术开发及生产管理的高技能人才。,专业建设调研,专业培养目标培养与我国现代化建设要求相适应的，德、智、体、美,8,专业建设调研,2.人才需求调研,专业建设调研 2.人才需求调研,9,专业建设调研,数控高技能人才培养,“国家制造业高技能紧,缺人才培养培训工程”,数控工艺与编程、机,床维护等的高技能人,才是未来预期岗位,数控机床操作65%数控编程23%数控机床维护8%其它岗位占4%,国家政策,未来发展,企业需求,2.人才需求调研,人才需求,专业建设调研 数控高技能人才培养数控工艺与编程、机数控机床操,10,人才培养模式,“2+1”模式,“订单式”,+,专业建设调研,学校前两年+企业顶岗后一年,同企业签订培养协议,人才培养模式“2+1”模式“订单式”+专业建设调研 学校前两,11,目 录,专业建设调研,第一部分,课程体系构建,第二部分,教学团队建设,第三部分,实践教学条件建设,第四部分,专业特色与创新,第五部分,教学效果,第六部分,目 录专业建设调研第一部分课程体系构建第二部分教学团队建设第,12,二、课程体系改革,依据高技能人才培养模式改革要求，全面实施课程体系与教学内容改革，开发基于工作过程的课程内容，构建数控技术专业基于工作过程的课程体系；,课程开发,课程体系构建,基于工作过程,二、课程体系改革 依据高技能人才培养模式改革要求，全面实施课,13,课程体系改革,1,2,4,3,行业企业需求调研,行动领域归纳,确定学习领域,学习情境设计,课程开发,1.基于工作过程的专业课程开发,课程体系改革 1243行业企业需求调研 行动领域归纳 确定学,14,课程开发流程图,企 业 调 研,课程开发流程图企 业 调 研,15,课程体系改革,2.,课程体系设计,公共,基础课,实践,技能课,专业,基础课,专业课,拓展,课程,课程体系设计,课程体系改革 2.课程体系设计 公共实践专业专业课 拓展,16,课程体系改革,专业核心课程,其中达到教指委精品课1门，省级精品课2门，院级精品课2门；,目前正在申报国家级精品课1门，院级精品课3门。工学结合核,心教材已出版1门，正在出版2门，正在编写中5门。,课程体系改革 专业核心课程其中达到教指委精品课1门，省级精品,17,目 录,专业建设调研,第一部分,课程体系构建,第二部分,教学团队建设,第三部分,实践教学条件建设,第四部分,专业特色与创新,第五部分,教学效果,第六部分,目 录专业建设调研第一部分课程体系构建第二部分教学团队建设第,18,三、教学团队建设,1.执教能力建设,个人工作目标,成果,个人工作目标成果,总 体 目 标,教 学 团 队,综 合 成 果,团 队,一人一案落实目标,三、教学团队建设 1.执教能力建设 个人,19,三、教学团队建设,1.执教能力建设,“双师型”师资队伍,与企业专家沟通、交流,国内培训、学习,国外培训、交流,提高,实践动手能力,科研能力,先进教育理念,三、教学团队建设 1.执教能力建设 “双师型”师资队伍,20,教学团队建设,专业带头人肖龙在德培训,骨干教师赵军华在德培训,1.执教能力建设,教学团队建设 专业带头人肖龙在德培训 骨干教师赵军华在德培训,21,教学团队建设,教学团队,专任教师,兼职教师,2008年河南省优秀教学团队,教学团队建设 教学团队专任教师兼职教师2008年河南省优秀教,22,教学团队建设,专任教师,专职教师,兼课教师,职称结构,学缘结构,学历结构,技能结构,带头人,名师,教授：2名,副教授：8名,讲师：2名,助教：6名,高级技师：4名,技师：13名,高级工：1名,专业带头人：,2名,省教育教学,名师：2名,华中科技大学,郑州大学,太原理工大学,中原工学院,等,研究生：4名,本科：13名,专科：1名,教学团队建设 专任教师专职教师兼课教师职称结构学缘结构学历结,23,教学团队建设,兼职教师,12 名,能工巧匠,8,名,技术能手,4,名,行业专家,4,名,企业专家,教学团队建设 兼职教师能工巧匠技术能手行业专家企业专家,24,教学团队建设,2.社会服务能力建设,对外培训服务,专业面向社会、行业和企业进行了大量的技术培训工作，近几年来本实训基地已承接了大量社会人员的多项技能培训与技能鉴定，1999年至今进行专业技术培训8000余人次，其中为兄弟院校专业实训1600多人，企业职工在职技术培训2400多人，企业下岗职工转岗培训1600多人，失地农民工技术培训1800多人，部队士官考前培训600多人。大部分学员经过培训后操作技能均达到合格水平，并取得相应的职业资格等级证书。,职业技能鉴定,承办技能竞赛,对外生产加工,承担河南省数控职业资格鉴定考评员培训工作；多次参与河南省各职业资格鉴定所数控考证的组织、考评工作；建立了完整的数控职业资格试题库；主持完成了河南省劳动和社会保障厅职业技能鉴定中心委托编写的数控车床、数控铣床中、高级工种的全套试题库，组织编写了数控车床中高级职业技能鉴定指南、数控铣床中高级职业技能鉴定指南、数控车床技师职业技能鉴定指南及数控铣床技师职业技能鉴定指南。,承办2004年、2006年、2008年“全国第一、二、三届数控大赛河南赛区选拔决赛”、河南省“技工杯”技能竞赛、金蓝领技能竞赛等。,专业在实训基地建设过程中加强生产性实训项目建设内容，在满足学生基本技能实训的基础上，对外承接合作企业产品零件的加工，如承接悦神机械设备有限公司、郑州中原宜安机械加工厂、思达高科等公司零部件的外协加工。,教学团队建设 2.社会服务能力建设 对外培训服务 专业面,25,目 录,专业建设调研,第一部分,课程体系构建,第二部分,教学团队建设,第三部分,实践教学条件建设,第四部分,专业特色与创新,第五部分,教学效果,第六部分,目 录专业建设调研第一部分课程体系构建第二部分教学团队建设第,26,四、实践教学条件建设,1.校内生产性实训基地建设,国家级数控实训基地,4,个,生产性,实训室,4,个,演示,实验室,2,个,软件,实训室,6,个,数控普通,实训室,四、实践教学条件建设 1.校内生产性实训基地建设 国家级,27,实践教学条件建设,1.校内生产性实训基地建设,数控加工实训室,实践教学条件建设 1.校内生产性实训基地建设 数控加工实,28,实践教学条件建设,1.校内生产性实训基地建设,普通加工实训室,实践教学条件建设 1.校内生产性实训基地建设 普通加工实,29,实践教学条件建设,1.校内生产性实训基地建设,CAD/CAM实训室,实践教学条件建设 1.校内生产性实训基地建设 CAD/C,30,实践教学条件建设,金工实习,数控铣,实训,数控,仿真技能,CAD,CAM实训,数控车,实训,实践教学项目,实践教学条件建设 金工实习数控铣数控CAD数控车实践教学项目,31,实践教学条件建设,2.校外顶岗实习基地建设,郑州煤矿机械集团股份有限公司,安阳鑫盛机床有限公司,实践教学条件建设 2.校外顶岗实习基地建设 郑州煤矿机械,32,实践教学条件建设,2.校外顶岗实习基地建设,校企合作协议书,实践教学条件建设 2.校外顶岗实习基地建设 校企合作协议,33,校外实习,管理制度,确定实习单位,实习期间学习要求,实习结束应交材料,实习期间纪律要求,实习期间安全管理,实习成绩的评定,实践教学条件建设,校外实习确定实习单位 实习期间学习要求 实习结束应交材料,34,序号,校外实习基地,顶岗实习内容,1,郑州煤矿机械集团股份有限公司,孔、轴类零件的加工,2,安阳鑫盛机床股份有限公司,机床结构与装配,3,郑州日新精工有限公司,加工中心的应用,4,正星科技股份有限公司,了解机床电气、电路,5,郑州纺织机械股份有限公司,通用零件加工,校外实习内容,序号校外实习基地顶岗实习内容1郑州煤矿机械集团股份有限公司孔,35,实践教学条件建设,2.校外顶岗实习基地建设,实践教学条件建设 2.校外顶岗实习基地建设,36,实践教学条件建设,年级,实习单位,实习时间,人数,05级,安阳鑫盛机床股份有限公司,30天,129,06级,郑州科丰新材料有限公司,郑州拖拉机厂,郑州纺织机械厂,15天,15天,15天,143,138,143,07级,郑州日新精工有限公司,30天,420,08级,安阳鑫盛机床股份有限公司,郑州煤矿机械集团股份公司,30天,15天,40,40,实践教学条件建设 年级实习单位实习时间人数05级安阳鑫盛机床,37,目 录,专业建设调研,第一部分,课程体系构建,第二部分,教学团队建设,第三部分,实践教学条件建设,第四部分,专业特色与创新,第五部分,教学效果,第六部分,目 录专业建设调研第一部分课程体系构建第二部分教学团队建设第,38,五、专业特色与创新,1.探索和实践德国双元制，形成先进的人才培养模式,德国双元制,企业,职业学校,借鉴,德中班,示范班,数控技术专业,订单特色“2+1”模式,学校2年,企业1年,高职班,五、专业特色与创新 1.探索和实践德国双元制，形成先进的人才,39,五、专业特色与创新,2.强化技能培养，积极参与各类大赛，提高就业率与就业质量,技能,竞赛,加强双证书教育,提高学生的就业率,提高学生的就业质量,强化专业技能,核心技能培养,理论、实践基础培养,五、专业特色与创新 2.强化技能培养，积极参与各类大赛，提高,40,目 录,专业建设调研,第一部分,课程体系构建,第二部分,教学团队建设,第三部分,实践教学条件建设,第四部分,专业特色与创新,第五部分,教学效果,第六部分,目 录专业建设调研第一部分课程体系构建第二部分教学团队建设第,41,六、教学效果,技能竞赛成果,六、教学效果 技能竞赛成果,42,教学效果,就业情况,教学效果 就业情况,43,教学效果,就业情况,教学效果 就业情况,44,教学效果,企业评价,教学效果 企业评价,45,教学效果,企业评价,教学效果 企业评价,46,专业存在问题,1.校企合作融合不够深入，有待进一步加强。,2.兼职教师的聘请工作进展缓慢，需加大力度挖掘人才。,3.一体化教学条件受限，创造条件完善一体化教学。,专业存在问题1.校企合作融合不够深入，有待进一步加强。2.兼,47,谢谢大家聆听！,说专业数控课件,48,