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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/11,#,新课导入,小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？,大 象 给 你 什 么 感 觉？,新课导入小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？大 象 给 你,1,大象这么重,你能称出它的重量吗,大象这么重你能称出它的重量吗,2,大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！,大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量可真,3,曹冲称象,4,二年级上册,曹冲称象4二年级上册,4,c,o,曹,我会认,chng,称,co曹我会认chng称,5,yu,n,员,gn,根,yun员gn根,6,zh,柱,zh柱,7,y,议,ln,论,y议ln论,8,zhng,重,zhng重,9,一,g,n,杆,chng,秤,一gn杆chng秤,10,k,n,砍,xi,n,线,kn砍xin线,11,zh,止,li,ng,量,zh止ling量,12,曹,称,员,根,柱,议,论,重,杆,秤,砍,线,止,量,虫儿飞飞,曹称员根柱议论重杆秤砍线止量虫儿飞飞,13,曹冲称象,议论,官员,重量,一杆大秤,四根柱子,砍树,画线,c,o chn,g,读,一,读,yu,n,gn zh,y ln,zhng li,ng,g,n chng,k,n,xi,n,为止,zh,曹冲称象议论官员重量 一杆大秤四根柱子砍树画线co ch,14,chng,我会写,称,柱,底,杆,秤,zh,d,g,n,chng,zu,做,岁,站,船,然,su,zh,n,chu,n,r,n,chng我会写称柱底杆秤zhdgnchngzu做,15,高兴,:,愉快而兴奋,。,词语解释,议论,:,对人或事物的好坏、是非等,发表意见。,船舷,:,空船两侧的边儿。,果然,:,表示事实与所说或所料相符,。,高兴:愉快而兴奋。词语解释议论:对人或事物的好坏、是非等船舷,16,下沉,下降,办法,方法,高兴,快乐,果然,果真,议论,讨论,到底,究竟,词语对对碰,近义词,古,今,摇头,点头,重,轻,下沉,上浮,高兴,难过,微笑,哭泣,反义词,下沉下降 办法方法 高兴快乐词语对对碰,17,同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：,妙解课文,课文主要讲了一件什么事？,曹 冲 小 时 候 想 办 法 称 象 的 故 事。,同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听,18,曹冲：,（196年8月208年1月），字仓舒，谥号邓哀王，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。,资,料,袋,曹冲,曹冲：（196年8月208年1月），字仓舒，谥号邓哀,19,古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。,1,朗读第,1,自然段，思考：本段主要写了什么？,写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。,古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴,20,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”,2,第,2,自然段是如何描写大象的？找一找相关语句。,说明大家特别想知道大象的重量，引出下文。,大象庞大,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们,21,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。,运用比喻的修辞手法，形象地写出了大象体积庞大的样子。,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。运用比喻的修辞手法,22,1.,别人送给曹操一头大（）。,像,象,xi,n,xi,n,2.,闪闪的星星好（）无数的眼睛。,象,像,我,会,选,1.别人送给曹操一头大（）。像象xin,23,弯弯的月亮像 。,火红的枫叶像 。,细细的雨丝像 。,我,会,写,小 船,手 掌,银 线,弯弯的月亮像 。我会写,24,曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。,3,官员们提出了怎样的称象方法？方法可行吗？,大 象 太 重，造 大 秤 来 称 象，不 行。,曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“,25,接下来，曹冲站出来称象了，他的称象方法是怎样的？他称象成功了吗？,接下来，曹冲站出来称象了，他的称象方法是怎样的？他称象成功了,26,曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”,4,曹冲称象：赶,看,画,赶,装,称。,找出描写曹冲称象的语句，描述其称象步骤。,曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法,27,等 量置 换,石 头 的 重 量,=,大 象 的 重 量,等 量置 换石 头 的 重 量=大 象 的 重 量,28,曹操微笑地点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。,5,称象结果,:,儿子称象的方法,深得曹操的赞同。,称象成功,曹操微笑地点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果,29,文中有两处描写了曹操对称象方法作出的不同反应，找出来读一读。,曹操听了直摇头。,曹操微笑着点了点头。,“摇头”说明官员们的称象方法不好。,“微笑、点头”说明曹操非常认同儿子的称象方法。,对比鲜明，说明曹冲称象方法更好。,文中有两处描写了曹操对称象方法作出的不同反应，找出来读一读。,30,你觉得曹冲是一个怎样的孩子？,聪明,善于动脑筋。,你觉得曹冲是一个怎样的孩子？聪明善于动脑筋。,31,读第,4,自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。,赶象上船,把大象赶上岸，往船上装石头,在船舷上做记号,称石头的重量,1,2,3,4,读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。赶象上,32,读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。,曹操的儿子曹冲七岁。,曹操的儿子曹冲才七岁。,才：仅有；只有。说明曹冲年龄小，更能表现曹冲从小就聪明、爱动脑筋的特点。,你会造句吗？试试看。,读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。曹,33,我,才,吃完午饭。,我,才,睡了半个小时，还没睡够呢！,我们走到公园，,才,发现忘记带雨伞了。,只有坚持跑步，,才,会有好的身体。,我才吃完午饭。,34,大象有多重呢？,大象到底有多重呢？,到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。,我会用“到底”造句,大象有多重呢？到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深究,35,我们,到底,要怎么解决这件事？,你这么做,到底,是为了什么？,小明,到底,怎么了，他两天没来上学了？,明天,到底,去不去秋游？,我们到底要怎么解决这件事？,36,曹冲称象,善于观察勤于思考,官员们,层次梳理,曹冲,赶象上船,画线,赶象上岸,装石到线,称石头,知象重,造大秤,直摇头,曹 操,点了点头,曹冲称象善于观察勤于思考官员们层次梳理曹冲赶象上船画线造,37,本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的好品质，告诉我们平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。,主旨归纳,本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办,38,课后作业,听写词语。,在田字格中练习书写本课的生字。,你还能想到其他的称象方法吗？想一想。,课后作业 听写词语。在田字格中练习书写本课的生字。你还能,39,生活中总会遇到难题，只要我们善于观察、勤于思考，相信办法总比困难多。,结,束,语,生活中总会遇到难题，只要我们善于观察、勤于思考，相,40,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,41,
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