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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,猫和老鼠型,统治与被统治型,老师和我,.,师生交往,你期待的师生关系是什么？,猫和老鼠型 统治与被统治型老师和我.师生交往你期,学习目标,1,、知道师生交往是一个相互学习提高的过程，学会正确对待老师的表扬和批评。,2,、建立良好的师生关系，学会正确处理师生之间的矛盾。,第二课时,师生交往,学习目标1、知道师生交往是一个相互学习提高的过程，学会正确对,知识点,1,、教学相长的内涵是什么？,2,、怎样建立,“,教学相长,”,的师生关系？,3,、如何正确对待教师的表扬和批评？,4,、师生交往的良好状态是什么？,5,、怎样建立良好的师生关系？,知识点1、教学相长的内涵是什么？,组织者,倾听者,陪伴者,朋友、指导者,同学们想一想，通过这些例子，说明了老师和学生是一种什么关系？,P65“,运用你的经验,”,组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 同学们,自学探究,教学相长,1,、教与学是师生,_,、,_,、,_,的过程。一方面，我们的学习离不开老师的,_,和,_,；另一方面，我们与老师,_,互动，也可以促进,_,更好地,“,教,”,。,2,、建立教学相长的关系,面对老师的引导和指导，,_,、,_,态度有助于我们与老师相互交流。,自学探究教学相长,学会正确对待老师的,_,和,_,，是我们,_,的重要内容。,2,、亦师亦友,（,1,）良好的师生交往状态是 学生,_,，老师,_,，师生之间,_,、,_,、,_,。,（,2,）建立亦师亦友的关系,_,我们与老师建立良好关系的开始。,在,_,、,_,的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,学会正确对待老师的_和_，是我们_的重要内容。,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,教学相长的含义？,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。教学相长的含,中学人教部编版七年级道德与法治上册ppt课件：6,是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,韩愈师说,你知道这句话的意思吗？你来说说你的理解,是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,韩愈师说,我们的学习离不开老师的引领和指导，可以帮助我们更好的,“,学,”,；,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地,“教”,。,为什么要教学相长？,同学们，在和老师的“教学相长”的过程中我们需要注意些什么？,我们的学习离不开老师的引领和指导，可以帮助我们更好的“学”,(1),主动参与、勤学好问的态度与老师相互交流,。,真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。,与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,怎样更好的和老师相互交流？,(1)主动参与、勤学好问的态度与老师相互交流。真诚、恰当地向,小豪平时上课不认真听讲，时常扰乱课堂纪律。但在第一次月考中道法考了满分，老师在全班面前表扬了他。,在刚刚结束的期中考试中，他的道法成绩依然很好。但是这次他的语文却几乎交白卷：作文写了几句话，选择题做了几道，其它题目全部没做，差点把语文老师气晕过去,.,想当初第一次月考他的语文试卷可是做的满满的。,后来经了解，原来他是因为有一次语文老师在课堂上,批评,了他，于是他在期中考试不做语文试卷，借此机会来表示自己的反抗和,“,报复,”,。,思考：对于老师的批评，你的认识是什么？,案例分享：,小豪平时上课不认真听讲，时常扰乱课堂纪律。但在第一次,帮帮我的同学，给小豪提建议。,建议一：,我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？,建议二：,建议三：,帮帮我的同学，给小豪提建议。建议一：我们应,(2),学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,(2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老,建立教学相长的师生关系：,（,1,）面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。,(2),学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,1,分钟完成,P67“,阅读感悟,”,建立教学相长的师生关系：1分钟完成P67“阅读感悟”,学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。,师生交往良好的状态是什么？,亦师亦友,学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关,尊重老师，是中华民族的优良传统,亦师亦友,尊重老师，是中华民族的优良传统 亦师亦友,“,这些做法合适吗,?”,见到老师不问候；,进办公室不敲门、不报到；,在课堂上和老师开玩笑；,打听老师的隐私；,直接称呼老师的名字；,从背后突然拍打老师,亦师亦友,“这些做法合适吗?”见到老师不问候；亦师亦友,如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）,（,1,）,彼此尊重,，是我们与老师建立良好关系的,开始,。,（,2,）,在,平等相待、相互促进,的师生交往中，我们可以和老,师,成为朋友。,老师是我们知识学习的,指导者,，也是我们精神成长的,引路人,。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动,关心老师、理解老师,。,彼此尊重意味着尊重对方的,人格,尊严、,个性,差异、,劳动,成果。,尊重老师是中华民族的,优良传统,，我们作为,“,晚辈,”,的,基本道德修养,。,如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）（1）彼此尊重，是,分享交流：,尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景你认为应该怎么做呢？,（,1,）上下楼见到老师时，我们应该,.,（,2,）上下课时，我们应该,.,（,3,）老师解答疑难后，我们应该,.,（,4,）老师和我们谈话时，我们应该,.,（,5,）课堂上回答问题时，我们应该,.,分享交流：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景你认为应该怎,当你在与老师的交往中发生摩擦、矛盾时，你会怎么办？,小树洞,当你在与老师的交往中发生摩擦、矛盾时，你会怎么办,1,2,P69“,方法与技能,”,方法与技能,勾画出自己做的好的方面，圈出自己不足的方面,。,自我反思，冷静、客观地分析原因,相信善意，多些宽容和理解,3,4,坦诚相待，注意沟通方式,求同存异,主动关心,12P69“方法与技能”方法与技能勾画出自己做的好的方面,任何人都有烦恼的时候，老师也不例外。他们也需要关心、理解。,任何人都有烦恼的时候，老师也不例外。他们也需要关心,2014,年,9,月,9,日，习近平总书记在北京师范大学考察时说：“找过我的老师很多至今我都能记得他们的样子，他们我给我知识，就给表做人的道理，让我受益无穷。”,2014,年,9,月,9,日，习近平总书记在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多至今我都能记得他们的样子，他们我给我知识，就给表做人的道理，让我受益无穷。”,亲师、爱师、尊师、友师,2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学考察时说：“,1,面对老师的引领和指导，以下做法错误的是,(),A,言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人,B,主动参与、勤学好问,C,真诚、恰当地向老师表达观点和见解,D,与老师分享学习感受、学习成果,A,1面对老师的引领和指导，以下做法错误的是(,2,语文课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的做法正确的是,(),A,有意疏远老师，避免发生冲突,B,上语文课时不再认真听课，也不完成作业,C,对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对,D,选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅,D,2语文课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评,3,师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是,(),A,甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走,B,乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号,C,丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题,D,丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气,C,3师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状,
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