高考复习小说知识介绍——人物形象课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说知识介绍,-,人物形象,安徽 金盛林,小说知识介绍-人物形象,1,嫉恶如仇、爱憎分明,嫉恶如仇、爱憎分明,2,贫困潦倒、不修边幅、自命清高,贫困潦倒、不修边幅、自命清高,3,切尔维亚科夫,胆怯懦弱、谨小慎微 畏首畏尾,切尔维亚科夫胆怯懦弱、谨小慎微 畏首畏尾,4,玛蒂尔德,不满现状、爱慕虚荣、向往奢华生活,玛蒂尔德不满现状、爱慕虚荣、向往奢华生活,5,严监生,极其吝啬、卑微可怜、心中只有金钱没有亲情,严监生极其吝啬、卑微可怜、心中只有金钱没有亲情,6,小说人物形象分析,小说人物形象分析,7,回顾小说常识,小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活。,回顾小说常识 小说：以刻画人物形象为中心,8,小说的三要素,1人物形象:具有典型性，体现个性与共性的统一。,回顾小说常识,3情节:包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。,2环境:包括社会环境和自然环境。,小说的三要素1人物形象:具有典型性，体现个性与共性的统一。,9,教 学 重 点,从小说对人物所作的肖像描写、心理描写、行为描写、语言描写去把握人物形象，分析人物性格及其心理，去发现其心灵的美丑善恶。,从小说细节描写上去分析人物形象特点。,教 学 重 点,10,阅读要领,概括情节、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，结果怎么样,注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。,环境描写是为人物和主题服务的,作用：再现自然风光，交代背景；营造气氛，烘托人物情感和思想等。,概括主题,把握人物形象要从刻画人物的方法入手,包括正面描写、侧面描写、肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写、对比描写等等,主题是小说的灵魂，要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小说的标题和结尾。,人物形象分析,阅读要领概括情节、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，结,11,常见问法,是一个怎样的人？,xx,xx,具有怎样的性格特点？,请结合文章做具体分析。,常见问法是一个怎样的人？xxxx具有怎样的性格特点？请结合文,12,例文讲析,病 人,每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。,她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放,。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。,她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。,起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。,楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出,“,受不了,”,的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。,例文讲析病 人,13,例文讲析,下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：,“,大伯，这部电梯双层停。,”,大伯忍然没有明白什么是,“,双层停,”,。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：,“,请等一下，我把他送到楼梯口。,”,她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。,电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。,例文讲析 下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警,14,例文讲析,电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几合营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完,“,请等我一下,”,就跨出了电梯，她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。,但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士,“,啪,”,的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。,“,神经病！,”,女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，,“,真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。,”,“,噢，,我觉得她的行为不太正常,。,”,另一个人接着说。,电梯内剩下的十余人恍然大悟。,大家觉得甩掉她真是太正常了,。,例文讲析 电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑,15,概括情节、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，结果怎么样,4,个情节片段,环境描写是为人物和主题服务的,自然环境:电梯(社会的缩影),社会环境:人际关系;病人与其他人的对比,概括主题,把握人物形象要从刻画人物的方法入手,正面描写、侧面描写、肖像描写、动作描写、语言描写、细节描写、对比描写,表达了对热情善良的人性美的呼唤,以及对世风日下的批判.,人物形象分析,分析思路,概括情节、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，结果怎么样,16,病人练习题,1“她”是个什么样的人？请简要分析并归纳出“她”这个形象的特点。（2分）,3小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。（6分）,2在第1自然段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？（4分）,热情、乐于助人,衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质,四个场景：在电梯发出超载警报时，,“,她,”,从人群中主动挤出来，等下一趟；,“,她,”,帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应,“,她,”,的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；,“,她,”,帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称为精神病人.,病人练习题1“她”是个什么样的人？请简要分析并归纳出“,17,病人练习题,4,小说以,“,病人,”,为题，有什么深刻含义？（,4,分）,5结尾处“大家觉得甩掉她真是太正常了”与“觉得她的行为不太正常”在表达上有什么作用？（4分）,含蓄地表明真正不够健康的是那些对良言善行不屑一顾，甚至认为,“,不正常,”,的人们。,表明思想、道德上的欠缺比身体上的欠缺还可怕。,用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的,“,她,”,与作为健康人的,“,大家,”,放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。,病人练习题4小说以“病人”为题，有什么深刻含义？（4分,18,2000,年高考春季招生试题安徽内蒙卷,黄 土,邹志安,我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。,他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑,(jn,，饥荒,),时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了,!”,为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶药多少钱,?”,听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价钱能买近,20,斤盐：要让儿媳们劳动好多天。,2000年高考春季招生试题安徽内蒙卷黄 土 邹志,19,他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语,(,病中神志不清说的胡话。谵，读,zhn),，净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界,他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求,但他还有所求,祈求世事不乱，有安稳的日子。,他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创,20,他现在去了,!,在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。,那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了,77,岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。尽快发展生产，改善人民生活。这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。,将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。,他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大,21,22,、请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。,22.(8,分,),答题要点：,父亲是中国老一辈农民的代表,勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割,节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱,善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子,精神上的贫困，关心却弄不明白国家大事,22、请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。2,22,人物出场艺术,一、众星拱月式（贾母）,二、一笔带出式（邢夫人、王夫人、李纨）,三、集体亮相式（迎春、探春、惜春）,四、先声夺人式（王熙凤）,五、欲扬先抑式（贾宝玉）,六、幕后交待式（贾赦、贾政）,人物出场艺术一、众星拱月式（贾母）,23,2009,年高考安徽卷,阅读下面的文字，完成,11,14,题。,董师傅游湖 宗璞,董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。,董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。,2009年高考安徽卷阅读下面的文字，完成1114题。,24,校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。,不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个,“,五一,”,节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。,有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：,“,奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。,”,董师傅忙灭了烟，站起身说：,“,我送你回去。,”,想一想，又说：,“,你看过了吗？,”,小翠仍怯怯地说：,“,什么也没看见，只顾看路了。,”,董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：,“,从这里