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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自学提示,1,、把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。,2,、边读边思考：,课文主要讲了一件什么事？,“我”最好的老师是怎样的一位老师？,注意读音：,kn,侃,wi,伪,l,颅,h,糊,词语小盘点：,编造 破绽 强调 教训,驳倒 论证 权威 糊弄,出人意料 目瞪口呆,饶有趣味 侃侃而谈,破绽：比喻说话做事时露出的漏洞,出人意料：超出人们的预料,目瞪口呆：指因吃惊或害怕而发愣的样子,饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味,侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话,1,、课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了“我”,（）,的,（）,老师,（）,的故事。他是一个,（）,的人，,（）,独特，他用,（）,的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,（）,。,1,、课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了“我”,（,六年级,）,的,（,科学,）,老师,（,怀特森先生,）,的故事。他是一个,（,很有个性,）,的人，,（,教学方法,）,独特，他用,（,出人意料,）,的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,（,不要迷信课本，也不要迷信权威,）,。,2,、怀特森是一位怎样的老师？,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,（,1,）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；,（,2,）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；,（,3,）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨；,（,4,）希望我们多去发现问题，大胆提出来；,（,5,）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？,怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处？快速默读课文，在书中找出相应的语句。,（,1,）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；,（,2,）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何让去接近真理”；,（,3,）使我们明白了一个道理：“,不要迷信书本，也不要迷信权威”,。,“不要迷信书本，也不要迷信权威”,。怎么理解呢？又是怎样被提出的呢？,“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”,这是怀特森老师通过一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,怀特森的话让你明白了什么道理？,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”，强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,蜜蜂并不是靠翅膀振动发声,蜜蜂发声靠的是翅膀振动,这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的,12,岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文,蜜蜂并不是靠翅膀振动发声,荣获全国青少年科技大赛银奖和高士其科普专项奖。,据,人民日报,报道，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。,这个事例告诉我们什么道理呢？,科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断的能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。,小练笔：任意选择下面的一个题目写一写：,我看怀特森先生,由,所想到的,假如我是怀特森先生的学生,怎样看待书本和权威,谢谢，再见,
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