资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,15,小岛,教学目标,教学重难点：,1会认“瞒、域、艇”等12个生字。,2正确流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述他登上小岛后发生的故事,3.了解岛上边防战土艰苦的生活，体会战士们的精神品质。,4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。,1,、用将军的口吻讲述岛上发生的故事;了解岛上边防战土艰苦的生活。,2,、体会战土们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。,看视频，了解海岛,南海简介,我国面积约,960,万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约,350,万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的,3,倍，其中中国领海总面积约,210,万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深,1212,米，最大深度,5559,米。我国南海广泛分布着,252,个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有,25,个。,看视频，了解海岛,队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。,我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米。,通过对人物心理活动的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，使读者透过人物外表，看到人物真实的内心世界。,对战士们扎根海疆、不畏艰苦的精神感动；,就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。,将军来到无名岛，惊奇地发现战士们种了许多小白菜。,开篇介绍岛上的环境的作用是什么？,第四部分（第37-38自然段）：,就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。,菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。,心理活动描写是指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。,将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。,如课文(小岛中，作者通过对将军的心理活动变化地描写，成功塑造了一位身经百战、以身作则、时刻关心战士的将军形象。,他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。,队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。,太阳升起，表明战士们为祖国无私奉献，无怨无悔。,将军把小白菜倒入汤中,形象地表现出岛的“小”。,1,、,将课文读流利、读准确，读准生字，并画出较难的生字、词。,2,、,画出不理解的词语，利用工具书和同桌尝试理解。,自读课文,初读课文，扫清文字,摄氏度 牙龈 瞒着,海域,快艇,矛 盾 筷子 炊事员,哼 怔住 喉 咙,哽咽 汤勺 搅拌 舀起,初读课文，扫清文字,再次自由朗读课文，说说课文写了哪些事情？,再读课文,课文可分为四部分：,第一部分（第,1,自然段）：,简单介绍无名岛艰苦的环境。,第二部分（第,2-20,自然段）：,将军来到无名岛，惊奇地发现战士们种了许多小白菜。,第三部分（第,21-36,自然段）：,将军把战士们特意烹的小白菜倒进汤里，和战士们一起享用。,第四部分（第,37-38,自然段）：,将军离开无名岛。,再读课文，整体感知,阅读第,1,、,2,自然段，思考：小岛上的环境如何？,无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。,形象地表现出岛的“小”。,这里树少，草少，土也很少,将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。,环境恶劣,疑问促读，深入学文,小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。,突出岛小,疑问促读，深入学文,开篇介绍岛上的环境的作用是什么？,为下文写战士们在海岛上种菜不易及表现战士们不畏艰苦的精神做铺垫。,疑问促读，深入学文,读第,5,9,自然段，思考：战士们是如何克服困难，在岛上种菜的？,队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。,搞油布棚防晒和防盐,解决气候炎热的问题,疑问促读，深入学文,队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。,将军来到无名岛，惊奇地发现战士们种了许多小白菜。,将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴,在战士们心里，将军是一个可亲的长辈。,将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴,吃晚饭的时候发生了什么？将军为什么不愿意吃那盘小白菜？,为下文写战士们在海岛上种菜不易及表现战士们不畏艰苦的精神做铺垫。,将军离开无名岛。,为下文写战士们在海岛上种菜不易及表现战士们不畏艰苦的精神做铺垫。,就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。,对战士们扎根海疆、不畏艰苦的精神感动；,1、用将军的口吻讲述岛上发生的故事;了解岛上边防战土艰苦的生活。,第四部分（第37-38自然段）：,哼 怔住 喉 咙 哽咽 汤勺 搅拌 舀起,开篇介绍岛上的环境的作用是什么？,将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。,“是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。,他们关爱将军，宁可自己苦一点，也要让将军吃上蔬菜。,菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。,“是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。”,从家乡背土和菜种,解决泥土少的困难,疑问促读，深入学文,吃晚饭的时候发生了什么？将军为什么不愿意吃那盘小白菜？,就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，,脸色马上变了,。那是一盘,小白菜,。,将军的发现：一盘小白菜。,反应：脸色马上变了。,疑问促读，深入学文,“,大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”,小白菜来之不易，其中凝聚着战士们的心血和浓浓的爱国情。,战士们关心将军的身体，将军的心里装着战士们，他不想搞特殊。,疑问促读，深入学文,“岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪,，一致要求务必让您吃上蔬菜,大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”,在战士们心里，将军是一个可亲的长辈。他们,关爱将军，宁可自己苦一点，也要让将军吃上蔬菜,。战士们对将军的爱令人感动。,疑问促读，深入学文,饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来,，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们,”,停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”,将军,分菜,疑问促读，深入学文,战士们怕烫似的马上躲远,他走过,去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺,，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。,战士们,躲远,将军,把小白菜倒入汤中,疑问促读，深入学文,没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴,体会将军此时的情感：,被战士们对自己的深情感动；对战士们扎根海疆、不畏艰苦的精神感动；想表达感激之情，却又无从说起。,疑问促读，深入学文,将军离岛,清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，,一轮鲜红的太阳,正在升起。,太阳升起，表明,战士们为祖国无私奉献，无怨无悔,。,疑问促读，深入学文,将军离岛时是怎么做的？,他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。,将军行“标准的军礼”，里面蕴含着深深的崇敬之情。这庄严的军礼，也是对战士们扎根海疆的深情赞美。,疑问促读，深入学文,总结全文，关注写法,主题思想：,写作借鉴：,心理活动描写是指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。人物心里活动描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理活动的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，使读者透过人物外表，看到人物真实的内心世界。同时，心理活动描写能起到突出文章的中心思想，彰显人物可贵的精神品质的作用，也可以让文章更生动，有意境。如课文(小岛中，作者通过对将军的心理活动变化地描写，成功塑造了一位身经百战、以身作则、时刻关心战士的将军形象。,本文通过讲述我国海防战上们在艰苦的条件下驻守边防，把海岛当作自己的家，努力建设美丽海岛的事，表现了海防战士们的爱岛、爱国情怀，同时也表达了作者对海防战士们深深的敬佩之情,。,
展开阅读全文