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有余数的除法,练习十五,有余数的除法,6,练习十五有余数的除法6,有余数的除法可以帮助我们解决哪些问题？,1.,运用有余数的除法,解决问题时，要具体,情况具体分析，有时需要选择“去尾”,或者“进一”。,有余数的除法可以帮助我们解决哪些问题？1.运用有余数的除法解,一,根丝带长,50,分米，捆一个大礼品盒用去了,12,分米,，,剩下,的丝带还够捆（）个小礼品盒。,剩下的每,7,分米能捆一个小礼品盒。,A.6 B.5 C.4 D.3,50-12=38,（分米）,387=5,（个）,3,（分米）,B,一根丝带长50分米，捆一个大礼品盒用去了12分米，剩下的,有余数的除法可以帮助我们解决哪些问题？,2.,利用余数解决排列问题，可以根据题,中,循环,出现的,规律,列出除法算式，求出,余,数,，再根据余数得出所求问题的答案。,有余数的除法可以帮助我们解决哪些问题？2.利用余数解决排列问,六月份有,30,天。,六月份有几个星期？还多几天？,一个星期有,7,天。,答：六月份有,4,个星期，还多,2,天。,307=4,（个）,2,（天）,六月份有30天。六月份有几个星期？还多几天？一个星期有7天。,4,个星期有,4,个星期六和,4,个星期日。,这个六月份有,5,个星期六和星期日，你知道是怎么回事吗？,余下的两天是星期六和星期日。,把一个星期看作一组数据，这组数据的第一天是星期六，第二天是星期日。,4个星期有4个星期六和4个星期日。这个六月份有5个星期六和星,把一个星期看作是一组数据，这组数据的第一天是星期六。,你能知道,6,月,1,日会是星期几吗？,6,月,1,日会是星期六。,把一个星期看作是一组数据，这组数据的第一天是星期六。你能知道,算一算,。,445=,508=,489=,84,62,53,4 4,5,8,4 0,4,5 0,8,6,4 8,2,4 8,9,5,4 5,3,算一算。445=508=489=84625,连,一连。,268,669,399,588,435,659,余数是,2,余数是,3,连一连。268669399588435659,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,某,学校准备举行跳绳比赛，买了,20,米长的绳子,，,做,一根跳绳需要,3,米，能做几根跳绳？,203=,2 0,3,6,1 8,2,答：能做,6,根跳绳。,6,（根）,2,（米）,某学校准备举行跳绳比赛，买了20米长的绳子，203=2,看,下图，从左边数起，第,22,个是什么图形？,223=7,（组）,1,（个）,答：第,22,个是圆形。,看下图，从左边数起，第22个是什么图形？223=7（组,按照,上面的规律穿一串链子，第,24,个珠子应该,是,什么,颜,色的？,245=4,（组）,4,（个）,答：第,24,个珠子应该是红,色的。,按照上面的规律穿一串链子，第24个珠子应该是245=4,324=8,（组）,答：第,32,盆应该摆黄色的花。,（,1,）第,32,盆应该摆,什么,颜色的花,？,按这样的规律摆花,一共要摆,32,盆。,324=8（组）答：第32盆应该摆黄色的花。（1）第3,214=5,（组）,1,（盆）,答：,第,21,盆,应该摆红色的花。,（,2,）,你还能提出,其他数学,问题并解答吗？,按这样的规律摆花,一共要摆,32,盆。,第,21,盆花摆什么颜,色的花？,214=5（组）1（盆）答：第21盆应该摆红色的花。,答：这条彩带长,20,厘米。,36+2=20,（厘米）,围一圈之后，还多出来,2,厘米，这条彩带有多长,？,答：这条彩带长20厘米。36+2=20（厘米）围一圈之后，,227=,3,（束）,1,（朵）,这些花最多可以扎成（）束这样的花朵。,163=,5,（束）,1,（朵）,102=,5,（束）,3,227=3（束）1（朵）这些花最多可以扎成（）束,一共,有,22,只小动物。,答：至少要住,4,间。,（,1,）如果都住大房，至少要住几间？,226=3,（间）,4,（只）,3+1=4,（间）,每间大房住,6,只，,每,间小房住,4,只。,一共有22只小动物。答：至少要住4间。（1）如果都住大房,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,224=5,（间）,2,（只）,答：至少要住,6,间。,5+1=6,（间）,一共,有,22,只小动物。,（,2,）,如果都,住小房,，至少要住几间？,每间大房住,6,只，,每,间小房住,4,只。,224=5（间）2（只）答：至少要住6间。5+1=6（,226=3,（间）,4,（只）,答：可以安,排,3,间,大房,，,1,间,小房。,（,3,）还可以怎样安排住房呢？,一共,有,22,只小动物。,每间大房住,6,只，,每,间小房住,4,只。,226=3（间）4（只）答：可以安排3间大房，1间小房,袋里有多少块糖。,平均分给,5,个人，也剩下,1,块。,袋里的糖果在,10-20,块之间，平均分给,3,个人，还剩,1,块,。,分给,3,个人：,33,1=10,34,1=13,35,1=16,36,1=19,分给,5,个人：,52,1=11,53,1=16,袋里有多少块糖。平均分给5个人，也剩下1块。袋里的糖果在,袋里有多少块糖。,分给,3,个人：,33,1=10,34,1=13,35,1=16,36,1=19,分给,5,个人：,52,1=11,53,1=16,口答：口袋里有,16,颗糖果。,袋里有多少块糖。分给3个人：331=10341=,这节课你们都学会了哪些知识？,1.,解决问题时，要根据实际情况确定用“,进,一,法,”，还是,“,去尾法,”,。,2.,利用除法中的余数，可以很快求出有,规律,排列,的物体或图形中的某一位置的图形,是,什么,。,这节课你们都学会了哪些知识？1.解决问题时，要根据实际情况确,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）,人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法6,再见,再见,
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