资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,豆腐颂,林海音,宁德一中 潘源祯,豆腐颂林海音宁德一中 潘源祯,1,前置作业：依情景，绘导图。,今年暑假你将赴美国游学，游学,任务之一是,向,外国同学,介绍中国,传统,美食豆腐,。请展示你的介绍内容。,图说豆腐,前置作业：依情景，绘导图。今年暑假你将赴美国游学，,2,图文比对阅读当堂训练：,课文内容与,豆腐思维导图,内容一致的：,课文内容有，,豆腐思维导图未,介绍到的：,品读豆腐,请对比当堂展示的豆腐思维导图与林海音豆腐颂，二者对豆腐的介绍，哪些相同、哪些不同？试着用一个词概括介绍到与未介绍到的内容。,豆腐之比,图文比对阅读当堂训练：课文内容与豆腐思维导图内容一致的：品读,3,豆腐杂谈,豆腐之题,思考：“谈和颂”有什么区别？,请投票,A,B,PK,豆腐颂,品读豆腐,豆腐杂谈豆腐之题思考：“谈和颂”有什么区别？请投票ABP,4,豆腐杂谈,豆腐之题,思考：“谈和颂”有什么区别？,谈：优点缺点，或褒或贬。,颂：只写优点，喜爱赞美，形散神聚。,请投票,A,B,PK,豆腐颂,品读豆腐,豆腐杂谈豆腐之题思考：“谈和颂”有什么区别？谈：优点缺点,5,文中,赞颂,了豆腐的哪些特点,？,豆腐之优,品读豆腐,文中赞颂了豆腐的哪些特点？豆腐之优品读豆腐,6,文中哪句话最集中体现作者对豆腐的,赞颂,？,豆腐之情,品读豆腐,文中哪句话最集中体现作者对豆腐的赞颂？豆腐之情品读,7,文中哪句话最集中体现作者对豆腐的,赞颂,？,豆腐之情,它是平民的，但不平凡，我们的,“,中国豆腐,”,！,品读豆腐,文中哪句话最集中体现作者对豆腐的赞颂？豆腐之情它是,8,作者在字里行间如何体现对豆腐“,不平凡,”的,赞颂,？,分组细读品语言，感深情（,5,分钟）,：,文本细读要求：圈点勾画，做好旁批。并拍照上传阅读笔记。,任务分工：第一组1-6段；第二组7-10段；第三组11-16段；第四组：17-21段。,。,豆腐之语,品读豆腐,作者在字里行间如何体现对豆腐“不平凡”的赞颂？分组,9,豆腐之颂,品读豆腐,颂,喜爱、赞美,豆腐之颂品读豆腐颂喜爱、赞美,10,豆腐之颂,品读豆腐,颂,喜爱、赞美,认可品质,（随和、谦和、本真、老实、勤劳、善良、坚强、体贴、奉献、宽厚等）,豆腐之颂品读豆腐颂喜爱、赞美认可品质（随和、谦和、本真、老实,11,豆腐之颂,品读豆腐,颂,喜爱、赞美,认可品质,（随和、谦和、本真、老实、勤劳、善良、坚强、体贴、奉献、宽厚等）,家国情怀,（单元主题“天涯赤子，心系中华”）,豆腐之颂品读豆腐颂喜爱、赞美认可品质（随和、谦和、本真、老实,12,中国豆腐,爱我中华,中国豆腐爱我中华,13,升级前置作业：图文转换训练,（原题升级）今年暑假你将赴美国游学，游学任务之一是向外国同学介绍中国传统美食饺子。请写一段介绍。,文说饺子,写作任务：请借鉴豆腐颂平和朴素的语言风格，表达对饺子的赞颂。可参考介绍豆腐的思维导图的角度，择一点来写。,升级前置作业：图文转换训练（原题升级）今年暑假你将赴美国游学,14,课后作业,运用本课所学，修改,“,绿色发展,”,的作文。,关于,“,绿色发展,”,理念，习近平总书记在不同时期有过不同的表达：,二十五年前，他说,“,什么时候闽东的山都绿了，什么时候闽东就富裕了,”,；,十年前，他说：,“,绿水青山就是金山银山,”,；,今天，他说：,“,让居民望得见山、看得见水，记得住乡愁。,”,综合上述材料，你有什么所思所感？请写一篇议论文。,课后作业运用本课所学，修改“绿色发展”的作文。,15,
展开阅读全文