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,鸟,(),（,）,鱼,（,）,（,）,蝴蝶,(),（,）,射鸟,弓箭射鸟,捉蝴蝶,网兜捉蝴蝶,钓鱼,鱼钩钓鱼,学 弈,孟子,孟子，名,轲,，字,子舆,，,战国,时期邹国人。伟大的,思想家、教育家,，,儒家,学派的代表人物，与孔子并称“,孔孟,”，被尊称为,“,亚圣,”,。,孟子,一书,属,语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。,战国时期，齐宣王曾聘孟子为,客卿，而孟子不愿辅佐齐宣王，推辞,而去。别人认为是孟子嫌齐宣王不,聪明而不愿意辅佐他，孟子便给大,家讲了这样一个小故事。,学弈,弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟,(w,i),弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿,(h,ng),鹄,(h,),将至，思,援,（,yu,n,）,弓缴,(zhu,),而射之。虽与之,俱,(j,),学，,弗,(f,),若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,惟弈秋之,为（w,i）,听,一心以,为（w,i）,有鸿鹄将至,为（w,i）,是其智弗若与?,学弈,弈秋，通国之,/,善弈者也。使弈秋,/,诲二人弈，其一人,/,专心致志，惟,/,弈秋之为听；一人,/,虽听之，一心以为,/,有鸿鹄将至，思,/,援弓缴,/,而射之。虽,/,与之俱学，弗若之矣。为是,/,其智弗若与？曰：非然也。,读古文语速要稍慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。,小组合作，结合注释弄懂文章的大致意思，,弄清楚,“,善,”,和每个,“,之,”,的意思。,弈秋，通国之,/,善弈者也。,1,、这句话是什么意思？,2,、这句话中的,“,之,”,是什么意思？,“,善,”,又是什么意思？,这两个学生是怎样学习的？找一找文中的原句来回答。,其一人,/,专心致志，惟,/,弈秋之为听；一人,/,虽听之，一心以为,/,有鸿鹄将至，思,/,援弓缴,/,而射之。,1,、说说对这句话的理解。,2,、这句话中写了几个学生？用了什么手法？,一个学生,：,其一人,/,专心致志,，惟,/,弈秋,之,为听；,另一个学生,：,一,人,/,虽,听,之,，一心以为,/,有鸿鹄将至，,思,/,援,弓缴,/,而射,之,。,1,、这句话中的,“,之,”,指什么？,2,、这个学生的学习态度如何？,说话练习,：,第一天上课时，空中有只,鸿鹄,来了：一人虽听之，一心以为有（）将至，思（,）,第二天上课时，池塘里有条,大鱼,游来了：一人虽听之，一心以为有（）将至，思（,）,第三天上课时，草地里有只蝴蝶爬过来了，一人虽听之，一心以为有（）将至，思（,）,由此，你看出这两个人的态度有何不同吗？,鸿鹄,援弓缴而射之,大鱼,抛钩垂而钓之,蝴蝶,挥网捕而捉之,其一人,/,专心致志，惟,/,弈秋之为听；,一,人,/,虽听之，一心以为,/,有鸿鹄将至，思,/,援弓缴,/,而射之。,对比朗读,这两,个学生的,学习结果如何？,虽与之俱学，弗若之矣。,1,、说说句意。,2,、理解,“,之,”,的意思。,3,、指导朗读。,两个学生在,一起学习，学习的结果截然不同的根本原因是什么呢？,为是其智弗若与？,曰：非然也。,1,、理解句意。,2,、这句话用了什么修辞手法,?,指导朗读。,3,、何故？试着改写这个句子？,4,、从这个故事中你明白了什么道理？联系实际说说。,为是（,）？,曰：（,）。,不看课文，试着用自己的话说一说故事的内容。,故事的内容要符合原文的意思。,不要遗漏故事情节。,可以添加自己的合理想象。,用,讲故事的语气和语调。,讲的故事要流利完整。,总结全课,学习这篇文言文我们运用了什么方法？,
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