初中语文记叙文--知识清单课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文知识清单,记叙文知识清单,记叙文是,以记人、叙事、写景、状物为主要内容,，,以记叙表达方式为主,，,描写、抒情、说明和议论表达方式为辅的一种文体,。特点是“,以情动人,”。,记叙文的概念,记叙文的概念,按写作内容分,简单记叙文,：事件较简单，线索和记叙方法比较单一，如走一步，再走一步。,复杂记叙文,：事件比较复杂，内容分支较多，采用综合的表达方法，如背影从百草园到三味书屋。,按写作对象分,（1）,写人类,（2）,叙事类,（3）,写景类,（4）,状物类,记叙文分类,按写作内容分记叙文分类,时间,、,地点,、,人物,、,事情的起因,、,经过,、,结果,。（作用：概括文章内容，梳理故事情节）,记叙文六要素,记叙文六要素,以实物为线索,：如贾平凹一颗小桃树。,以人物为线索,：如朱德回忆我的母亲。,以事件为线索,：如莫怀戚散步。,以人物的思想感情变化为线索,：如魏巍我的老师。,以时间推移为线索,：如茨威格伟大的悲剧。,以地点转换为线索,：如鲁迅藤野先生。,记叙的线索,以实物为线索：如贾平凹一颗小桃树。记叙的线索,第一人称,以“,我,”的口吻或者角度展开描述。如背影社戏紫藤罗瀑布。,作用,：,亲切自然，真实可信，便于表达思想感情,。,第二人称,以“,你,”“,你们,”展开描述。如傅雷家书你是人间的四月天。,作用,：,缩短作者与读者之间的距离，便于抒情。用于人，增加亲切感；用于物，有拟人化效果,。,记叙的人称,第一人称记叙的人称,第三人称,以“,他,”“,他们,”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。如孤独之旅孔乙己。,作用,：,不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观展现生活,。,第三人称,顺叙,按照事情发生、发展和结局的顺序来写,。如最后一课。,倒叙,先写结局或其他后发生的情节,再从事件开头按发展顺序写,。如走一步，再走一步。,插叙,叙事时中断叙述，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的事情,。如秋天的怀念。,记叙的顺序,顺叙记叙的顺序,总分式,叙述人物经历、事件发展或描写景物时，开头用总说性质的句段统领全文，后文从不同角度分别描述，有的最后总束全文。如春。,递进式,按照事情发生发展的过程安排层次，前后互相承接。如范进中举。,并列式,内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。如从百草园到三味书屋。,记叙的结构,总分式记叙的结构,记叙,把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来,，是写作中最基本、最常见，也是最主要的表达方式。,如：,透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。,记叙文中常见的表达方式,记叙记叙文中常见的表达方式,说明,用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式,。,初中语文记叙文-知识清单课件,议论,对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张,。记叙文中的议论往往起揭示记叙目的和意义的作用。,如：,他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。,议论,描写,对人物的外貌、动作、语言、心理，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹,。,如：,头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,描写,抒情,表达情思，抒发情感,。,可分为,直接抒情,、,间接抒情,两种。直接抒情即直抒胸臆，间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出个人感情。,如：,我永无改正我的过失的机会了！,抒情,比喻,判断依据,：一般都包含本体和喻体，一般含有,“,像”“是”“如”“比如”“比作”等词语。,作用,：A可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想；B用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受；C.(记叙文中描写事物)为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。,记叙文中常见的修辞手法,比喻记叙文中常见的修辞手法,拟人,判断依据,：把物当作人来写。只要描写或叙述的事物中包含只有人才能做出的事，就是拟人。,作用,：赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富的效果。,排比,判断依据,：具有三个或三个以上相同的字词或句式，即可判断为排比。,作用,：条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，常用于抒情，加强表达效果。,拟人,夸张,判断依据,：只要含有夸大现实的词就可以判断为夸张，一般会体现在数字、动作等词语中。,作用,：突出特征，揭示事物本质，给人留下鲜明而强烈的印象；烘托气氛，增强感染力；引起联想，创造意境。,对比,判断依据,：叙述事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有关键词“比”“好”“多”等表示对比的词。,作用,：使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。,夸张,反复,判断依据,：某个词或某个句式重复出现。,作用,：为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。,对偶,判断依据,：整齐匀称、词性相对、节奏感强的句子即为对偶。,作用,：整齐匀称，音调和谐，相互映衬，节奏感强，有音乐美。,反复,设问和反问,判断依据,：有问有答是设问；有问无答，但是答案已经在句子中的是反问。,作用,：设问：提醒注意，突出内容，引发思考。反问：加强语气，把本来已经确定的思想表达得更加突出，感情色彩更加鲜明。,反语,判断依据,：判断时需要结合具体的语境。语意表示赞扬，但违背事实的赞扬即为反语。,作用,：有时讽刺揭露，有时表示亲密友好的感情。,设问和反问,伏笔,特点,：伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽。巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；伏笔通常只是一两笔，点到为止。,作用,：伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示,以求前后呼应。前有伏笔，后有应笔。,记叙文中常见的表现手法,伏笔记叙文中常见的表现手法,铺垫,特点,：铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意；铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。,作用,：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬托主要人物或事件。,前后照应,特点,：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一情况做出解释、说明、交代。,作用,：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。,铺垫,托物言志 (象征),特点,：通过咏物来抒情，常常借助于植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将作者的感情表达出来。,作用,：使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。,衬托(正衬、反衬),特点,：为了突出主要事物，用类似的事物做陪衬，叫正衬；用相反的、有差别的事物做陪衬，叫反衬。,作用,：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,托物言志 (象征),对比,特点,：对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。,作用,：突出表现事物本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。,烘托渲染,特点,：用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明。,作用,：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。,对比,欲扬先抑,特点,：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比。,作用,：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果。,欲抑先扬,特点,：本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气来写。,作用,：使情节多变、波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，给读者留下深刻的印象。,抑扬,欲扬先抑抑扬,设置悬念,特点,：设置疑团，不做解答。,作用,：唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。,以小见大,特点,：以平凡细微的事物反映重大主题。,作用,：突出表现中心，更有震撼力。,设置悬念,根据描写内容分类,1.,人物描写,动作描写,（典型课文：从百草园到三味书屋）：又称行动描写，是对人物个性化行为、动作的描写。,神态描写,（典型课文：再塑生命的人）：对人的面部表情进行刻画。,外貌（肖像）描写,（典型课文：列夫托尔斯泰）：描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等。,记叙文中常见的描写方式,根据描写内容分类记叙文中常见的描写方式,心理描写,（典型课文：走一步，再走一步）：对处在一定环境下的人物心理的活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争）的描写。,语言描写,（典型课文：刘姥姥进大观园）：对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。,作用,：反映人物心理；刻画人物性格；交代人物的身份、地位；推动情节发展；揭示文章主题。,答题规范,：运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写，（生动形象地）写出了的情形，写出了人物的心理，刻画了（人物形象）。,心理描写（典型课文：走一步，再走一步）：对处在一定环境下,2.,环境描写,自然环境,（典型课文：孤独之旅）：指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。,作用,：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染环境，营造气氛；烘托人物心情（感情）；衬托人物形象；为做铺垫，推动情节发展；揭示主题。,社会环境,（典型课文：范进中举）：指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗、民风等的描写。,作用,：交代人物的生存环境；交代人物的社会关系；交代作品的时代背景；为下文人物性格描写做铺垫；推动情节发展，深化作品主题。,2.环境描写,根据描写角度,正面描写,（直接描写）:直接描写人物或事物本身呈现的特征。,作用,：写出（或表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感受。,侧面描写,（间接描写）:从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。,作用,：使人物或事件更加突出；使主题更加深刻、含蓄。,根据描写角度,散文小说知识清单,散文小说知识清单,定义,散文是一种篇幅短小、题材广泛、真实自然、情文并茂的文学体裁。它能迅速、及时地反映社会现实。,特点,形散而神不散（形散神聚）,形散：取材广泛自由，不受时空限制；表现手法不拘一格：可叙可议，可描写人物，可托物抒情；组织材料、结构成篇比较自由。,神聚：主题（立意）明确而集中。,散 文,定义散 文,分类,叙事散文,以写人记事为主，情节不求完整但很集中。如散步藤野先生。,抒情散文,通过对景物或事物的描写来抒发感情。如春济南的冬天。,哲理散文,以发表议论为主的散文，抒情性、形象性和哲理性是其主要特点。如精神的三间小屋。,分类,定义：,小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。是与诗歌、散文、戏剧并列的四大文学样式。,分类：,按篇幅及容量分,长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。,小 说,定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的,三要素,人物,小说是以塑造人物形象来表现主题的。小说通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象一般都具有典型性格。如故乡中善良麻木的闰土、我的叔叔于勒中自私冷漠的菲利普夫妇等。,三要素,情节,情节是小说矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声，完整的故事是由生动的情节构成的。,情节情节是小说矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端,环境,小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系，如孔乙己中的咸亨酒店。自然环境是环绕在人物周围的各种自然因素的总和，如从百草园到三味书屋中的百草园。,环境小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人,学法指导（两遍读书法）,第一遍,：（辨类型，悟中心）,1,、了解是写人为主、写事为主还是以抒情为主。,2,、初步把握中心，