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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,中外历史纲要,诸侯纷争与变法运动,中外历史纲要诸侯纷争与变法运动,1,一、,政治,大动荡,二、,经济,大发展,三、,思想,大繁荣,导与析,一、政治大动荡导与析,2,导与析,一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）,（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王诸侯伐郑，郑伯击之。,王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。,左传,桓公五年,楚子(楚庄王)伐陆浑之戎，逐至于雒(今河南有洛阳市)，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小、轻重焉。,杨伯峻：春秋左传注,田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序,是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野,.,上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。,战国策,书录,王室衰微,礼崩乐坏、诸侯争霸（五霸）,列国纷争，兼并剧烈（七雄）,导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）（周）王夺郑伯（郑,3,导与析,一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）,春秋形势图,战国形势图,奴隶主大国争霸,前期：封建兼并战争,后期：封建统一,导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）春秋形势图战国形势,4,导与析,一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）,一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）,华夏认同（,第一次民族大融合）,华夏：农耕民族，讲礼乐、服饰、重礼仪,蛮夷：游牧部族（“披发左衽”）,融入方式：,1.,内迁融入华夏（接受农耕、礼仪）,2.,被兼并融入华夏（秦穆公并国十二，遂霸西戎）,3.,主动认同华夏（如楚国、吴、越）,楚子(楚庄王),，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小、轻重焉。,杨伯峻：春秋左传注,导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）一、列国纷争与华夏,5,导与析,一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）,二、,经济发展与变法运动（经济大发展）,1.,春秋战国经济发展,（社会变革的根本原因）,表现：,冶铁技术出现,铁犁牛耕,井田制到土地私有制（地主阶级形成）,水利工程（都江堰、郑国渠、芍陂）,手工业分工更加细密、货币品种繁多、中心城市、富商,导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）二、经济发展与变法,6,导与析,一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）,二、,经济发展与变法运动（经济大发展）,商鞅变法（公元前,356,）,背景：,目的：,春秋战国经济发展，地主阶级壮大,战国兼并战争剧烈；,富国强兵,内容,：,影响,：,特点：时间最长、涉及面最广、改革,最为彻底,国富兵强，为统一奠定基础,推动建立,君主专制政治体制,导与析一、列国纷争与华夏认同（政治大动荡）二、经济发展与变法,7,二、,经济发展与变法运动（经济大发展）,导与析,商鞅变法,主要内容,政治（兵强）,经济（国富）,社会,奖励军功，剥夺和限制贵族特权,普遍推行县制，县的主要官员由君主任免,重农抑商，奖励耕织,“废井田，开阡陌”，授田于百姓,强制大家庭拆散为个体小家庭,在民间实行什伍连坐，互相纠察告发,内容：,二、经济发展与变法运动（经济大发展）导与析商鞅变法主要内容奖,8,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,孔子与老子,（一）孔子,思想核心：,“,仁,”,关爱他人,樊迟问仁。子曰：“爱人”。,曾子曰：“夫子之道，,忠恕,而已矣。”,子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”,子曰：“其恕乎！,己所不欲，勿施于人,。”,导与析,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）孔子与老子（一）孔子思想,9,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,孔子与老子,（一）孔子,导与析,政治思想：,1.,推行,“,为政以德,”,，通过以身作则的道德感化来治理国家,。,2.,主张恢复西周等级森严的礼乐制度,，但也承认制度随着时代变化应当有所改良,。,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）孔子与老子（一）孔子导与,10,B.颔联并没有直接描写战场厮杀场景,在弯弓插羽之间就迅速结束了战争,照应了首联的内容。,课型：作文课,1，知识与能力：主要了解任务驱动型作文的特点,把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。,(4)传统节日纪日法,古人一日两餐，朝食在日出之后、隅中之前，这段时间叫食时或蚤食;夕食在日昃之后、日入之前，这段时间叫晡时。日入以后是黄昏，黄昏以后是人定，人定以后是夜半，夜半以后分别是鸡鸣和平旦，这是天将亮的时间。此后是平旦、平明，这是天亮的时间。,梅尧臣,A.诗的首联写夏州城楼巍峨,武器精良,从而说明夏州是军力强大、固若金汤的城池。,（10）复循西谷（循：沿着）,奄奄黄昏后，寂寂人定初。(孔雀东南飞),近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如“甲午战争”“戊戌变法”“庚子赔款”“辛丑条约”“辛亥革命”等。,（2）内容方面：表达某种情感或思想。揭示主题。呈现某种情景或状态。,（1）结构方面：组织材料，贯穿全文。使结构清晰，情节集中。使行文富于变化。,解题技巧,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,孔子与老子,（一）孔子,导与析,教育思想：,有教无类,在众多的孔门弟子中，既有世家大族的贵族子弟，也有家境贫寒的平民百姓，甚至还有弟子曾经为盗，因此，在孔子看来，教育的对象是不分高低贵贱的，应一视同仁。,其他教育思想：因材施教、学思结合、教学相长等,。,B.颔联并没有直接描写战场厮杀场景,在弯弓插羽之间就,11,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,孔子与老子,（二）老子,导与析,哲学思想：,朴素的辩证法，揭示出事物存在着,互相依存、相互转化、对立统一,的矛盾；认为,物极必反，柔能克刚。,政治,思想：,老子认为“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”，而且强调“无为无不为”。,无为而治,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）孔子与老子（二）老子导与,12,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,百家争鸣,导与析,（一）形成背景,经济,层面,：,政治,层面,：,思想,层面,：,社会层面：,井田制的瓦解，铁农具和牛耕的使用推动了生产力的发展，为文化的繁荣提供了坚实的物质基础。,战争不断，缺乏强有力的统治权威，促成了思想自由的社会环境。,私学的兴盛也造就了一批有知识、身份自由的思想家。,士人阶级与新型地主阶级活跃。,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）百家争鸣导与析（一）形成,13,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,百家争鸣,导与析,（二）孟子（儒家）,民为贵，社稷次之，君为轻。,孟子尽心下,水性无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。,孟子告子上,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。,孟子滕文公下,“,仁政,”,（核心）,民本思想,性善论,义利观（先义后利，舍生取义）,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）百家争鸣导与析（二）孟子,14,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,百家争鸣,导与析,（三）荀子（儒家）,从天而颂之，孰与制天命而用之。,荀子天论,人之性恶，其善者伪也。,荀子,性恶,由士以上则必以礼乐节之，众庶百姓则必以法数制之。,荀子富国,唯物思想,天人观,性恶论,礼法并施,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）百家争鸣导与析（三）荀子,15,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,百家争鸣,导与析,（四）庄子（道家）,哲学观点“齐物”,天人观“天与人不相胜”,人生态度“逍遥”,（,五,）邹衍（阴阳家）,五行说、,五行间相互促进相互制约,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）百家争鸣导与析（四）庄子,16,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,百家争鸣,导与析,（六）韩非,子,（法家）,法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权的国家；,今必胜古，主张变法革新,。,（五）墨子（墨家）,兼爱、非攻、,尚贤、节俭,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）百家争鸣导与析（六）韩非,17,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,百家争鸣,导与析,（,八,）孙武（兵家）,知己知彼，百战不殆；,创造了一套完整的军事理论体系,。,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）百家争鸣导与析（八）孙武,18,三、,社会变革与思想解放（,思想大繁荣,）,百家争鸣,导与析,历史意义：,是中国历史上第一次,思想解放运动,，奠定了中国思想文化发展的基础。,为地主阶级登上政治舞台奠定了思想理论基础,形成了中国思想文化,兼容并包和宽容开放,的特点,其文化思想对于世界文明的发展起到了重大推动作用,三、社会变革与思想解放（思想大繁荣）百家争鸣导与析历史意义：,19,教学难点：如何培养学生的“四驱”思维,纵观近五年天津卷散文阅读命题方式，考查题型多为一道5选2的综合选择题和三道简答题。考点集中在理解重要词语和句子的含意、分析结构思路、概括内容要点、鉴赏表达技巧、品味语言艺术、揣摩文学形象、探究深层意蕴等方面。,题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“主旨”“思想感情”“观点态度”等表答题方向的名词。,C.尾联余音袅袅,与宋之问近乡情更怯,不敢问来人有异曲同工之妙。,（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到不能“广泛”议论）,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。(孔雀东南飞),游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。,（1）.下列对这首散曲的理解和赏析,不正确的一项是(),结合所学内容，尝试解答2018年浙江卷汴京的星河：根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。,D.全曲气势横溢,一片至诚,文词典雅庄重,行笔流畅,是颇具才气之作。,品读荷花淀,你从小说中得到了怎样的感悟?请围绕“女性的觉醒”这一论题写一段议论性的文字,200字左右。,2.词人看到了些什么？,解析：A项,“吮”读shn;C项,“剿”读jio;D项,“晌”读shn。,教学难点：如何培养学生的“四驱”思维,20,具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为作评价，就会容易立意。,(1)天色纪时法,A.诗的首联写夏州城楼巍峨,武器精良,从而说明夏州是军力强大、固若金汤的城池。,明确：起承上启下的过渡作用。上阕写独立寒秋、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以往与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。,姚鼐（17321815），字姬传，一字梦榖，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家，桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、四库全书纂修官等。乾隆三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了登泰山记。,【教学课时】2课时,（7）郦道路元所谓环水也（所谓：所说的）,欲与元八卜邻先有是赠,C.从这首曲子的赞颂来看,作者多次把张可久与唐代“诗仙”李白相比拟。,（7）回视日观以西峰（以：助词，表示方位）,2.下列句子中,加粗成语的使用全都正确的一组是(),2、抓住关健词语，理清思路；,（4）越长城之限（限：界限）,D.尾联运用蜀汉刘禅宠信宦官终于亡国的典故,借诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇来比喻这首登楼,含有对诸葛武侯的仰慕之意。,导与练,c,具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/,21,
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