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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,叙事体新材料任务驱动型作文写作“五法”,叙事体新材料任务驱动型作文写作“五法”,一、材料作文与叙事体新材料任务驱动型作文的区别,【2014全国高考1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,一、材料作文与叙事体新材料任务驱动型作文的区别【2014全国,2015,年全国,2,卷,当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。,这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,2015年全国2卷,二、什么是叙事体新材料任务驱动型作文,叙事体新材料+任务驱动型作文，就是在原来的基础上，再加一个具体写作任务指令，三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”。,“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。,“新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。,二、什么是叙事体新材料任务驱动型作文叙事体新材料+任务驱动型,三、叙事体新材料任务驱动型作文特点,1、指令性,指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。如2015年课标“谁更有风采”。,（1）体式指令，指令写成什么样的文体；,（2）内容指令，指令写作内容是什么；,（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；,（4）对象指令，指令具体的问题。,三、叙事体新材料任务驱动型作文特点1、指令性,2、矛盾性,作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。,由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入探讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。,2、矛盾性,3、权衡性,由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。,“权衡”是审题的关键。,3、权衡性,4、辨析性,辨析性或者叫思辨性。,如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质-,辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。,4、辨析性,5、比较性,“谁更有风采？”，那么就需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点,这是写作的关键。多维度地比较论证说理，比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。,5、比较性,四、叙事体新材料任务驱动型作文写作“五法”,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分),几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。,你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭,四、叙事体新材料任务驱动型作文写作“五法”阅读下面的材料，根,1,、“引”,简引材料、提出观点、褒贬分明,正例：,传世的青花瓷固然美丽，勋章所带来的荣耀固然辉煌，但我仍认为，小程所拥有的祖训更加珍贵。（曲喜名）,反例：中国，是一个有着悠久历史的国家，,在这片肥沃的土地上，世世代代的炎黄子孙,生活在这里，我们继承祖先留下来的东西，,一种叫传家宝的东西随之产生，它可以是,物质上的，也可以是精神上的。（解释,传家宝的由来，毫无意义。）,1、“引”简引材料、提出观点、褒贬分明正例：反例：中国，,2,、“释”,解释评述的重点，鲜明指出自己的态度、观点。,正例：传家宝是每一个家族的象征，代表着家族的利益与荣誉，提升着家族的精神境界。（赵广琢）,反例：中华文明，历史悠久，博大精深。,每一个历史时期，每一个家族都有或多,或少的属于自己的宝藏。每一个先代人,传承下来的“遗产”都是一笔无价的宝藏，,每一笔先代人传给我们的宝藏都是我们,的传家宝,。（第一段）,2、“释”解释评述的重点，鲜明指出自己的态度、观点。正,我国古代以自然经济为主导，农耕时代开始，我国的手工业也日臻成熟。我国古代的丝织技术、冶铁技术、采煤技术也是相当辉煌的，而众多的手工业成就中，制瓷是一个完美的、华丽的创造性成就，青花瓷更是在中华文明的大家族中独领风骚。（第二段）,问题：观点不明确，不能以下定义的形式解释,传家宝的本质属性和重要意义。,我国古代以自然经济为主导，农耕时代开始，我国的手工业也日臻成,注意：,“,引”和“释”可以都出现在第一段内，位置可以互换。,传家宝是一个家族历史内蕴的见证，记录着家族的兴衰，是代代相传的家族精神的承担者。小张的传家宝是一只青花罐，小杜的传家宝是几枚勋章，小程则把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训作为传家宝。在这三者中，我独认为小程家的祖训最有价值，最能代表家族的精神。（,刘蕊）,注意：,3,、“议”,议充分，挖根源，提办法，运用正反对比、假设因果、点面层进等方法。,抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因。,正例：祖训，是一个家族传承下来的智慧结晶，越来越多的人因追逐名利而迷失本心时，带有家族灵魂的祖训则是唤醒良知的最好的武器。若一个人只知道追求名利却不懂感恩，不会做人，祖训以它的威严与内蕴约束家族成员，不致使其道德沦丧。祖训之利，不言而喻。（李雨欣第三段）,3、“议”议充分，挖根源，提办法，运用正反对比、假设因,反例：小张的传家宝固然贵重，但是谁能保证随着时代巨轮的缓缓行驶，青花瓷不会被损坏？小杜家的勋章可能是家族荣耀，但是谁又能保证，流传的开始是荣耀，流传的最后不是虚荣呢？没错，没有人是上帝，没有人能保证。但是小程家的祖训呢？纵然我不是上帝，但是我也能保证，家族只要在繁衍，这句话就会流传下去。,反例：小张的传家宝固然贵重，但是谁能保证随着时代巨轮的缓缓行,在分析材料的基础上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。,正例：,正确良好的精神品质是做人之根本。忠厚淳朴谦逊之风，让我们内涵厚重，灵魂升华。张载曾庄严宣告“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，优秀的祖训中，无不包含深刻的内涵与民族精神。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的满腔热血、屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚忍不拔都深深地烙印在我们的灵魂上，不可磨灭。祖训之价，无可比拟。（李雨欣第四段）,在分析材料的基础上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的,注意：,1,、议论要客观，不能加入“我”的因素。,2,、引论的主体论证段落：采用“中心句支撑句”（分论点）的格式进行道理论证和事实论证，从而达到论证观点的目的。（丁涵）,注意：,4,、“联”联现实,明析原因、直指危害、阐明意义。,正例：,这句祖训的价值，还体现在它与中华民族传统精神的千丝万缕的联系。岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的激烈与精忠，辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”的悲壮与愤懑，在强烈的爱国主义情怀的层面上阐释了“忠厚”的价值。数千年来一直被国人推崇的孔孟忠孝之道，到如今的二十四字社会主义核心价值观，都由诗书记载沉淀，且历久弥新，代代相传，已经内化成中华民族骨子里的高尚的操守，对民族的发展无不具有巨大的推动作用。（朱宇昂第五段）,4、“联”联现实明析原因、直指危害、阐明意义。正例：,反例：“书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前行，它满载贵重的货物运送给一代又一代”，培根这样说。祖训也想告诉后辈，读书可以使自己提升风度，增长阅历，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，当我们成为有深度的人，伴随而来也将是无尽的荣华富贵。,注意：联系现实，阐明意义，格调要高尚。,反例：“书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前行，它满载贵重,5,、“结”,结尾点题、倡议劝勉、呼吁号召。,正例：诗书传千古，精神永流传。祖训的传承，让我们任悲欢离合，不动声色；嬉笑怒骂，皆成文章，养浩然正气，铸铮铮铁骨，作为更具价值的传家宝，它当之无愧！（李雨欣第六段）,反例：青花罐总有一天会破碎，与瓦石无异；,勋章终有一日会失色，与废铁无异。而载满,祖先谆谆教诲的祖训却会历经时代的洗礼，,吸收现世的精华而长久地流传下去，振兴一,个家族，育出一代又一代优良的中华儿女！,5、“结”结尾点题、倡议劝勉、呼吁号召。正例：诗书传千古,注意：,1,、体现权衡性与比较性时，不能贬低其他对比者。,（最具风采、最有价值）,2,、结尾的对比不能武断。,青花罐或许会风化，勋章或许会遗失，只有这看不见摸不到的祖训会永远存在，清晰地刻在每一个人的心中（张欣茹）,注意：,五、课堂小结,1,、叙事体新材料任务驱动型作文必须严格遵循指令。,2,、“引、释、议、联、结”的写作方法同样符合“起、承、转、合”引论文写作模式。,五、课堂小结,【文章写作思维模型六段式】概念界定+因果分析+比较分析,1【起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。,2【一承】具体比较一，原因分析。,3【二承】具体比较二，原因分析。,4【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。,5【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。,6【合】再次概括比较，重申态度。,【文章写作思维模型六段式】概念界定+因果分析+比较,良训胜千金，传家更有价,1所谓“传家宝”，。三种“传家宝”各有价值。小张家的青花罐，；小杜家的勋章，；小程家的祖训，。在我看来，小程家的传家宝最有价值。（概念界定，概括比较，选定任务，表明态度）,2与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。（具体比较一，原因分析）,良训胜千金，传家更有价,3与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。（具体比较二，原因分析,4其实，小程家的传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长”）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，；诗书者，。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。,（由表及里，分析深层原因，文化原因或历史原因或心理原因）,3与小杜家的传家宝勋
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