自然地理环境的差异性(湘教版)分解ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自然地理环境的差异性,自然地理环境的差异性,知识与技能,1,知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的。,2,学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。,3,认识世界主要自然带的基本类型、分布，能描述其基本特征。,过程与方法,1,利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。,2,探究与活动，理解地理环境的区域分异规律。,3,自主学习，读图分析陆地自然带的景观特征及成因。,情感态度与价值观,感受自然环境的和谐美，激发探究地理环境要素内在规律的兴趣；培养理论联系实际、学以致用的意识，树立地理环境的差异性无处不在的观念，在利用自然中要做到因地制宜。,知识与技能,自然是神奇而美丽的，因此我们很多人都喜欢去各地欣赏不同的自然美景。,那你到过哪里？见到过什么样的自然景观呢？,第一环节 引入 七嘴八舌话旅游,自然是神奇而美丽的，因此我们很多人都喜欢去各地欣,自然地理环境的差异性(湘教版)分解ppt课件,自然地理环境的差异性,第一课时,自然地理环境的差异性第一课时,自然带（景观）,气候差异,不同,热量和水分,组合,不同地区,经纬度位置和海陆位置的,差异,形成相应的具有代表性的,植被和土壤类型,具有一定的,宽度、呈带状分布,自然带（景观）气候差异不同热量和水分组合不同地区经纬度位置和,自然地理环境的差异性(湘教版)分解ppt课件,第二环节,小组赛赛赛,1.,世界上有哪些自然带？,2.,这些自然带大致可分哪几类？,3.,课本,78,页图片分别属于哪一种,?,活动任务：学生前后桌几人一组，将答案写在纸上，看哪些组完成的又快又准确,第二环节 小组赛赛赛1.世界上有哪些自然带？活动任务：学生,承转：,看来同学们对这些自然带已经有了很好的了解，那我们在日常生活中就可以应用自如了。自然界是美丽的，而地理同样能够带给我们美的享受，下面我们就一起来经历一次特殊的旅行。,承转：,第三环节,特殊的旅行,在这次旅行中，我们班内的同学将分别担任不同的角色体会同一次旅行。将班内同学共分成六组，分别为冬季导游组,、冬季游客组,、,冬季专家组,、,夏季导游组,、,夏季游客组和夏季专家组。,导游组负责以导游的口吻对沿途景观进行介绍,游客组负责以游记的形式记录本次旅行,专家组负责对旅行中的地理知识进行剖析,第三环节 特殊的旅行 在这次旅行中，我们班内的,冬季精品线,从海南岛出发，经琼州海峡，陆路旅行到黑龙江漠河（可借助地图册）,专家组要解决的问题,1.,沿途将有哪些自然景观映入眼帘？为什么？,2.,反映的是哪一种地域分异的基本规律？,3.,这种地域分异的基础是什么？,特殊的旅行,冬季精品线特殊的旅行,夏季精品线,自东向西穿越内蒙古至新疆旅行,专家组要解决的问题,1.,沿途会欣赏到哪些景观？,2.,引起旅途中自然景观有规律更替的主要原因是什么？,夏季精品线,印 度 洋,太,平,洋,北 冰 洋,塔克拉玛干大沙漠,阿拉善戈壁,锡林郭勒草原,呼伦贝尔草原,荒漠,荒漠草原,草原,降水量 ,200mm 200400mm 400600mm,印 度 洋太北 冰 洋塔克拉玛干大沙漠阿拉善戈壁锡林,分异规律,分布规律,形成基础,影响因素,表现明显的纬度带,水平地域分异,陆地水平地域分异规律,享受成果,纬度地带分异规律,东西延伸南北,更替,热量,，,水分亦有影响,太阳辐射,高纬度和低纬度地区,干湿度地带分异规律,南北延伸东西更替,水分,，,温度也有一定的影响,海陆位置,中纬度地区,分异规律分布规律形成基础影响因素表现明显的纬度带水平地域分异,热带沙漠气候,热带季风气候,冰 原 气 候,苔 原 气 候,亚寒带大陆性气候,温带海洋性气候,温带季风气候,温带大陆,性气候,地中海,气候,亚热带季风气候,热带草原气候,热带雨林气候,热带季雨林带,温带针阔混交林带与落叶阔叶林带,亚热带常绿阔叶林带,热带雨林带,热带荒漠带,冰 原 带,苔 原 带,亚寒带针叶林带,温带落叶阔叶林带,温,带,草,原,带,亚热带常绿硬叶林带,热带草原带,温带荒漠带,6634N,2326N,0,大陆西岸 中部 大陆 东岸 大陆西岸 中部 大陆 东岸,中纬度地区,低纬度地区,高纬度地区,刚才学过的两种分异规律在哪个纬度表现明显？为什么？,帮 帮 你,热带沙漠气候冰 原 气 候苔 原 气 候亚寒带大陆性气候温带,第四环节 我能行！,读世界自然带分布图，独立完成：,1.,在非洲从赤道出发，沿东经,20,度向南和向北前进，自然景观会有什么变化？为什么？,2.,从欧洲西海岸出发，沿北纬,40,度向东前进。自然景观有什么变化？为什么？,（将课本的活动改为反馈练习，避免教学过程的简单重复，巩固知识，体验成功）,第四环节 我能行！,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,赏析下列古诗词，从地理的角度分析其体现的地域分异规律,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。,橘生淮南则为橘，,橘生淮北而为枳。,第五环节 专家就是这样炼成的,再次展现地理的魅力！,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。赏析下列古诗词，从地理的角,小结：,课外探究,读世界自然带分布图，发现与理论上不吻合的自然带并探讨其成因。,进一步培养学生的读图能力，激发学生思维，深入探讨分异规律的复杂性,第六环节,小结：课外探究读世界自然带分布图，发现与理论上不吻合的自然带,谢 谢！,谢 谢！,