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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基础知识复习,基础知识复习,1,（一）句子及其类型,（二）句式转换,（三）扩句和缩句,复习内容：,（四）关联句,（五）修改病句,（六）歧义句,（七）标点符号,（一）句子及其类型（二）句式转换（三）扩句和缩句复习内容：（,2,什么是句子？句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。,组成形式：,“谁（什么、哪里）”,“做什么（是什么、怎么样）”,即：谁干什么,。,哪里怎么样,。,什么是什么,。,例如：,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。,练习：判断下面各句是否完整？,1.卖火柴的小女孩。,2.手术台就是阵地。,3.群鸟学艺。,4.我爱故乡的杨梅。,5.万里江山变成了粉妆玉砌的世界。（返回）,什么是句子？句子是由词和词组构成的，能够表达,3,从语气上和作用上 分:,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句,陈述句:能告诉别人一件事的句子，句末用句号。,如：我游览了长城。,疑问句:向别人提出问题的句子，句末用问号。,如：日子为什么一去不复返呢？,祈使句:向别人提出要求的句子，句末一般用句 号，有时也用感叹号。,如：油库重地，请勿吸烟！,感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。,如：我们的生活多幸福啊！,（下一页）,从语气上和作用上 分:陈述句 陈述句:能,4,1、命令：立正！,2、请求：请让我一下。,把你的铅笔借给我用一下，可以吗？,3、商量：把你的新书借给我看看吧。,（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在表示委婉的语气时，也可用？）,（返回）,祈使句句式,1、命令：立正！祈使句句式,5,感叹句句式,主要用来表达强列的感情。,1、这花可真美丽呀！,2、多么动听的歌声！,3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱至高无上的永恒之爱！,（有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达强烈地感情时也可以用“！”。）,（返回）,感叹句句式主要用来表达强列的感情。,6,能否把下面的句子换一个说法，意思不变？,（1）看到他今天的成功，我真感到,自豪。,（2）小明发烧了，他不得不去看医,生。,（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽,快完成。”,看到他今天的成功，我真感到自豪。,看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？,小明发烧了，他不得不去看医生。,小明发烧了，他一定要去看医生。,妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”,妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。,返回,能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功,7,二、句式变换,基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。,句式变换主要有：,1、“把”字句与“被”字句互换；,2、陈述句与反问句互换；,3、双重否定句与肯定句互换；,4、引述句与转述句互换；,5、带有修辞手法句子之间的互换：夸张句、拟人句、比喻句等。,二、句式变换基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句,8,（一）、“把”字句与“被”字句：,“把”字句就用“把”将动作的对象提到动作前面的一种的句子的句型。“把”字句强调了动作的对象。,“被”字句就是用“被”将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。,例：,武松打死了老虎。（改为“把”字句和“被”字句）,（返回）,（一）、“把”字句与“被”字句：,9,（二）反问句和陈述句的互换,请同学们回忆反问句与陈述句的互换？要注意些什么？,将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。,例如：,李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？（改为陈述句）,李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。,同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。,例如：把下面句子改成反问句,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。,詹天佑难道不是我国杰出的爱国工程师？,（二）反问句和陈述句的互换 请同学们回,10,练一练：看看下面的句子改得对不对？为什么？,我们不会忘记老师的教育和关心。,我们怎么不会忘记老师的教育和关心？,没有太阳，就不会有我们这个世界。,没有太阳，怎么会有我们这个世界。,练一练：陈述句与反问句互换。,我们的战士是可爱的。,他的话使我感动。,除了你，谁能为我遮挡雨水？,不耕耘怎么有收获？,不劳动，连棵花也养不活，这是真理。,（返回）,练一练：看看下面的句子改得对不对？为什么？我们不会忘记老师,11,（三）肯定句、双重否定句的互换,方法是:加两个否定词：,“不不”,“非不可”,“没有一个不”,练一练：（变双重否定句）,（1）作为一名少先队员,一定要讲一点文明。,（2）这次活动的经过你很清楚。,（3）人人都说丽水景色优美。,（返回）,（三）肯定句、双重否定句的互换 方法是:加两个否定词：练一,12,（四）直接叙述和间接叙述互换,题型：,照样子改写句子；,改用第三人称转述；,把句子改为间接叙述。,把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：,一是：改变标点；,二是：改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他（她）”,三是：看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。,把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。,练一练：,（1）妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”,（2）姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。,（3）父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。,（4）凡卡说，他在给爷爷写信。,（四）直接叙述和间接叙述互换,13,陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重否定句的互换。,陈述句：这花很美丽。（语气强）,感叹句：这花多么美丽啊！（语气强烈）,反问句：这花难道不美丽吗？（语气强烈）,否定句：这花不难看。（语气弱）,双重否定句：这花不是不美丽。（！）（语气强烈）（返回）,陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重否定句的互换。陈述句：这,14,读一读，说说你发现了什么,1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。,2.翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。,3.二月春风似剪刀。,4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。,5.挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！,读一读，说说你发现了什么1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都,15,（五）、拟人句、比喻句互换,比喻是利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物。,拟人就是把物当作人来写，所写的物具有人的思想、动作、思维等。,夸张就是对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。,一、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。,比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为,那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。,二、拟人,拟人句有三个特点：,1、所写事物必须具有人的特点；,2、不能出现比喻词；,3、不能出现表示人物的词语。,拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。,例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。,（五）、拟人句、比喻句互换比喻是利用两种不同性质的事物的相似,16,把物比做人的比喻句和拟人句很容易搞错，下面把相似的两句放在一起，请你们一起分析两者的相同与不同，这样就不大会搞错了。,大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把的运动员（比喻），多精神！而那些头上扎着红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金鱼池，跳起了欢乐的集体舞（拟人）。,村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。（拟人）,一只只不知从哪里来的不速之客蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱（比喻）,1.我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常生病。（拟人）,2.今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。（拟人）,3.北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。（比喻）,4.电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。（比喻）,5.电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（拟人）,比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：每条岭都是那么温柔（林海）兴安岭多么会打扮自己呀（林海）,例是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。,如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：,每条岭都像慈母那样的温柔兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀,从例我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。,把物比做人的比喻句和拟人句很容易搞错，下面,17,说一说下面两个句子的区别？,小明读书。,小明在教室里认真地读书。,（返回）,说一说下面两个句子的区别？小明读书。（返回）,18,扩句和缩句,扩句是在主干的基础上添枝,加叶。,缩句与扩句正好相反，删去,句子中的“枝”和“叶”，即删去附,加成分，使句子的意思表达得更,加简洁。,扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；,缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。,请在不同语境中扩句：,红旗升起来了。,把下面的句子改为缩句：,1.我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。,2.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。,3.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（返回）,练一练：,扩句和缩句 扩句是在主干的基础上添枝,19,把两个或两个在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫关联句。常见的关联句有8种类型，并有相应的关联词：,1、并列句。各分句间的关系是平行并列的。,如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是等。,2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：,接着、,就、,于是、,3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但而且、不仅还。4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可也不、与其不如等。,5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却等。6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为所以既然就、之所以是因为等。,7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果就、即使也等。8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要就、无论（不管、不论）也（都）、只有才、凡是都、除非才等。,选择合适的关联词填空，不能重复,虽然但是 因为所以 如果就 即使也,只有才 只要就,（
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