俗世奇人 (3)（教育精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。,俗世奇人,序,“,俗世,”,是什么意思？,“,奇人,”,是什么意思？,“,俗世,”,是民间社会，多指下层百姓生活的民间。,“,奇人,”,是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。,理解题目,“,泥人张,”,彩塑,“,泥人张,”,彩塑,“,泥人张,”,彩塑,“,泥人张,”,彩塑,教学目标,1.,识记理解重点字词，了解作者。,2.,品味本文语言特色，概括主要人物的形象性格。,3.,欣赏本文情节虽然简单但曲折有致的特点。,怵,秫,硌,抠,ch,sh,g,ku,撂,戳,模,子,lio,chu,敦,厚,m,dn,你认识这些字吗？,结合语境理解划线词语,1.,到了需要,逢场作戏、八面玲珑、,看风使,舵,、,左右逢源,的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。,2.,倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人,孤陋寡闻，,没有见识吗？,3.,天津卫九河下梢，,人情练达,，生意场上，心灵嘴巧。,了解作者,本文作者是当代作家,_,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说,_,，中篇小说,_,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。,啊！,神鞭,民族文化的守望者,冯骥才,雕花烟斗,快速阅读课文，用自己的话概括泥人张、杨七、杨巴究竟,“,奇,”,在何处？从文中哪些地方可以看出来？,捏泥人，单只妙手见功夫；,护尊严，一身傲骨笑权贵！,泥人张,杨七,杨巴,构思巧妙、手艺精巧,随机应变、处乱不惊,全文梳理,俗世奇人,天津民俗,泥人张,好嘴杨巴,手艺,嘴艺,泥人高手,遇海张五,贱卖海张五,智斗传千古,生意红火,遇李中堂,巧答中堂,美名远扬,手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。,(,作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了,?,你怎么理解这种夸张的作用,?),作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出,“,泥人张,”,的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写,“,技艺高超，众人莫能望其项背,”,，文字就过于平板。,而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。,海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。,(,你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。,),“,找,”,字源于海张五的,“,找乐子,”,，,“,找,”,者，寻觅是也。海张五拿,“,泥人张,”,取笑找乐，,“,泥人张,”,便,“,找到,”,他,“,快乐,”,时的丑态并捏进了,“,泥人,”,中。一个,“,找,”,字，看出了,“,泥人张,”,以其人之道还治其人之身的机智，还看出了,“,海张五,”,自作自受的可笑。如果换成,“,捏、揉、做,”,等字眼，就只有,“,泥人张,”,一方的行为，就不易看出他的,“,被迫还击,”,和,“,机智应对,”,了。,本文的语言极富表现力。比如，泥人张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上,叭地一戳”，这个“戳”字展现了泥人张：,内心的愤怒、鄙夷与不屑。,真是不可更易的一个字。,想一想,在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。,在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。,这故事的高潮在哪里？,泥人张是个什么样的人？,阅读课文（,615,）自然段,品析内容,:,中堂大人息怒,!,小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大人不记小人过,饶了小人这次,今后一定痛改前非,!,品析角度,:,说话的难度、说话的艺术、,说话的效果、他人的反应,品析好嘴之“好”,再想一想,这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？,请赏析本句好在哪？,通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。,再想一想,自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！,结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。,赏析本段在内容上的作用,最后再想一想,在,泥人张,中说技艺靠“手”，而在,好嘴杨巴,中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？,并不矛盾。本文是写天津生活的高超技艺，而技艺又有许多种，不但有手艺，还要会推销，因此才会有天津的热闹生活。,泥人张和杨七、杨巴的共同点：,都是俗世奇人，他们都有拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。,我来,写,：,我,身边的“俗世奇人”,