《送东阳马生序》1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、故天将降大任于是人也，必先苦其,心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏,其身，行拂乱其所为。,孟子,2,、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。,韩愈,3,、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,4,、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。,这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。,有关古人勤奋读书的成语：,囊萤映雪,（车胤、孙康）,悬梁刺股,（孙敬、苏秦）,凿壁偷光,（匡衡）,韦编三绝,（孔子）,程门立雪,（杨时）（程颐）,明,宋濂,送东阳马生序,1,、理清思路，理解全文，学习用,对比手法来表现中心的写法。,2,、理解“以”字的用法。,3,、学习古人求知若渴，克服艰难,困苦勤奋学习的精神。,学习目标,宋濂，字,景濂,，号,潜溪,，谥文宪，,明朝初期著名文学家,。与,刘基,、,高启,并列为,明初诗文三大家,。宋濂很受朱元璋器重，为明代“,开国文臣之首,”。平生著作很多，有,宋学士文集,。,作者简介,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈,马君则,来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。,题目,“,送东阳马生序,”,的意思是：,送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。,写作背景,序，文体名。,本文是一篇,赠序,，,赠序是古代的一种文体，,其中的,“,序,”,，并非,“,序言,”,，而是,“,赠言,”,的意思。,作为文章的体裁，序有,书序,和,赠序,之分。,书序，,即,序言，,相当于前言后记。,赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。,它与书序的性质不同，为文人之间的,赠言,。,本文即属此类。,本文的文体：,_,赠序,嗜学（）硕师（）,叱咄（）俟 （）,负箧（）曳屣（）,皲裂（）媵人（）,衾 （）绮绣（）,容臭（）烨然（）,裘葛（）缊袍（）,冻馁（）谒见（）,撰写（）贽 （）,sh,读准字音,ch,du,shu,s,qi,y,x,jn,y,n,q,qn,xi,y,qi,y,n,ni,y,zh,zhu,n,给下列加点的字注音：,活动一：,阅读全文，借助工具书，理解文章大意。,翻译课文,余,幼时,即,嗜,学。家贫，,无从,致书,以,观，,每,假,借,于,藏书,之,家，,手,自,笔,录,，计日,以,还。,【,译文,】,我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来后）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。,余：即：嗜：,无从：致书：,以：每：假：,于：之：手：,笔：录：以：,我,抄写,用笔,常常,向,连词，相当于“来”,得到书。,这里指买书,特别爱好,就,结构助词的，的,动手,借,没有办法,连词，相当于“而”,天大寒，砚冰坚，手指不可,屈,伸,，,弗,之,怠,。,【,译文,】,（有时）天气非常寒冷，砚池里的水结成了很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄写。,屈：伸：,弗：之：,怠：,弯曲,不,伸直,代词，指“笔录”这件事,懈怠，放松,录,毕,，,走,送,之,，不敢稍,逾约,。,以,是,人,多,以,书,假,余，余,因,得,遍观群书。,【,译文,】,抄完，跑着把书送还给人家，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。,毕：走：,之：逾约：,以：是：,以：假：,因：得：,因为,把,超过约定的期限,完，完毕,跑,于是,代词，指所借之书,借,这样,能够,既,加冠,，,益,慕圣贤,之,道,，又,患,无,硕师,名,人与游，,尝,趋,百里外从,乡,之,先达,执经,叩问,。,【,译文,】,已经成年后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。,既：加冠：益：,之：道：患：,硕师：硕：尝：,趋：乡：先达：,叩问：叩：,到了成年,已经,的,更加,学说,当地,才学渊博的老师,曾经,奔向,担心，忧虑,学术界的前辈,求教,问,大,先达德,隆,望,尊,，,门人,弟子,填,其室，,未尝,稍降,辞,色,。,【,译文,】,那位前辈道德高，声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。,隆：望：,尊：门人：,填：未尝：,辞：色：,弟子，学生,高,重,声望,塞，这里指拥挤,脸色，表情,言辞,不曾,余立侍,左右,，,援,疑,质,理，俯身倾耳,以,请,；,或,遇,其,叱咄,，色,愈,恭，礼愈,至,，不,敢出一言以,复,；,俟,其欣悦，则又请,焉,。,【,译文,】,我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教，有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。,左右：援：质：,以：请：或：,其：叱咄：愈：,至：复：俟：焉：,近旁，身边,连词，相当于“地”,询问,引，提出,请教,有时,代词，指先达,训斥，呵责,周到,更加,辩解,等待,语气词，不译,故,余,虽,愚，,卒,获有所闻。当余,之,从师,也，,负,箧,曳,屣,，行深山巨谷中，,穷冬,烈风，大雪深数尺，足肤,皲裂,而,不知。,【,译文,】,所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。当我去求师的时候，背上书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。,故：虽：卒：之：,负：箧：曳：,屣：穷冬：,皲裂：而：,终于,助词，无实义,虽然,背着,所以,严冬,鞋,拉，牵引，这里指“拖”,书箱,皮肤因寒冷干燥而破裂,表转折，却,至,舍,，四,支,僵,劲,不能动，,媵人,持,汤,沃,灌,，,以,衾,拥,覆，久,而,乃,和。,寓,逆旅,，,主人,日,再,食,，无鲜肥滋味,之,享,。,【,译文,】,到了学舍，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。,舍：支：僵劲：,媵人：汤：沃灌：,以：衾：拥：而：,乃：寓：逆旅：日：,再：食：之：享：,僵硬,通“肢”,学舍，学校,用,热水,被子,才,女仆,旅店,浇水洗,表修饰，不译,围着,寄居，居住,每天,提供伙食,的,享受,两次,同舍生皆,被,绮绣,，戴朱缨宝饰,之,帽，,腰,白,玉之环，左佩刀，右备,容臭,，,烨然,若,神人。,【,译文,】,和我在一个书馆里的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。,被：绮绣：,之：腰：容臭：臭：,烨然：若：,的,同“披”，穿,绣花的丝绸衣服,香袋,挂在腰间,好像,光彩耀眼的样子,气味,余则,缊,袍,敝,衣处,其,间，,略无,慕,艳,意。,以,中,有,足乐,者,，不知,口体之奉,不若,人,也。,盖,余,之,勤且艰若此。,【,译文,】,我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。大概我求学时的勤奋与艰苦的情况就像这样。,缊：敝：其：,略无：慕：艳：以：有,者：口体之奉：,不若：盖：之：,破,代词，指同舍生,毫无,有,的事,羡慕,因为,旧絮,吃的穿的,不如,大概,羡慕,结构助词，的,今,诸,生学,于,太学,，,县官,日,有,廪稍,之供，父,母,岁,有,裘,葛,之,遗,，无冻,馁,之,患,矣；坐大,厦,之下而诵,诗,书,，,无,奔走之,劳,矣；,【,译文,】,现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。,今：诸：于：太学：,县官：日：廪稍：,岁：裘：葛：,遗：馁：患：,厦：无：劳：,在,各，众,国子监,现在,朝廷,每年,官家给的粮食,每天,皮衣,葛布，夏天穿的衣服,给予，赠送,劳累,辛劳,没有,大房子,担心，担忧,饥饿,有,司业、博士,为,之,师，未有问而不告，,求而不得者也；,【,译文,】,有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的。,司业、博士：,为：之：,官名，国子监的老师,代词，指太学生们,做,凡所,宜,有之书皆集,于,此，不必若余之手,录，,假诸人,而后见也。,【,译文,】,凡是应该有书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。,宜：于：,假诸人：,诸：,假之于人，于人假之，向别人借来书,在,应当，应该,之于,其,业,有不精，德有不,成,者，,非,天质,之,卑,，,则,心不若余之专耳，,岂,他人之,过,哉,?,【,译文,】,他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？,其：业：成：,非,则：天质：,之：卑：,岂：过：哉：,过错,他们的，指太学生们的,不是,就是,助词，无实义,低下,语气词，呢,学业,天资,表反问，哪里,成器,东阳马生君则在太学已二年，,流辈,甚,称,其,贤,。余,朝,京师，生以乡人子,谒,余。,【,译文,】,东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。,流辈：甚：,贤：朝：谒：,同辈的人,贤能,很,朝见,拜见,撰,长,书,以为,贽,，辞甚畅达。与,之,论,辨,，,言,和,而,色,夷,。自谓少时用心,于,学甚劳。,【,译文,】,写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。,撰：书：,贽：,之：辨：言：,和：色：夷：于：,写,信,通“辩”,代词，指马生,温和,脸色,初见面时为表敬意送的礼物,言语,平和,在,是,可谓善学者,矣,。其将归见其,亲,也，,余故道为学,之,难,以,告,之,。,【,译文,】,这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。,是：矣：,亲：之：,以：,之：,指示代词，这,连词，表目的，相当于“来”,的,语气词，了,代词，他，指马君则。,父母,古今异义：,臭,古义：,今义：,气味,难闻的气味,走,古义：,今义：,跑,行走,再,古义：,今义：,两次,第二次,汤,热水,食物煮熟后的汁水,古义：,今义：,古今异义：,或,古义：,今义：,有时,或者,趋,古义：,今义：,快步走，奔向,趋势,遗,古义：,今义：,给予，赠送,遗失、遗留,假,借,虚假，与“真”相对,古义：,今义：,古今异义：,县官,古义：,今义：,朝廷,掌管县政府的官员,博士,古义：,今义：,官名，国子监的老师,一种学位名称,弗,之,怠。,走送,之。,益慕圣贤,之,道。,无鲜肥滋味,之,享。,盖余,之,勤且艰若此。,当余,之,从师也。,不必若余,之,手录。,之,指,“,笔录,”,这件事。,代词，指,“,书,”,。,结构助词，的。,助词，用在主谓间，可不译。,结构助词，的。,一词多义：,结构助词，的。,助词，用在主谓间，可不译。,无从致书,以,观。,俯身倾耳,以,请。,以,衾拥覆。,以,中有足乐者。,以,是人多,以,书假余。,以,连词，表目的，来,表修饰的连词，不译,因为，连词,/,把，介词,因为，连词,介词，用,一词多义：,腰：,挂在腰间，名词活用为动词。,手：,用手，名词作状语。,词性活用：,腰,白玉之环。,不必若余之,手,录。,四,支,僵劲不能动。,同舍生皆,被,绮绣。,与之论,辨,，言和而色夷。,“,支,”,通,“,肢,”,，肢体。,“,被,”,通,“,披,”,，穿着。,“,辨,”,通,“,辩,”,，辩论。,通假字：,活动二：,阅读课文，在理解文章大意基础上，思考：,1,、课文第一节作者写自身经历，作者,求学艰难表现在哪些方面？,2,、课文第二节主要写了什么？从哪几,个方面来写？,3,、课文第三节作者写自己艰苦求学的,经历的目的是什么,?,（分别用