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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,22,手指,22 手指,1,兄弟十个分两组，生来个子有高低。老大长得最粗壮，老二生来有主意。老三长得个子大，老四生来没出息。老五别看个子小，拉起勾来有本事。老大碰碰头，老二碰碰脸。老三老四弯弯腰，老五伸伸腿。,导入一,你们认识这几兄弟吗？,手指兄弟,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,兄弟十个分两组，生来个子有高低。老大长得最粗壮，老二,2,手指操,导入二,返回,小手咕噜咕噜,手指操导入二返回小手咕噜咕噜,3,丰子恺,（18981975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。,主要作品：,缘缘堂随笔甘美的回忆艺术趣味等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,丰子恺（18981975），原名丰润、丰仁，号子恺,4,默读课文，疏通生字词，边读边思考：,课文主要写了什么内容？,这篇课文详细描述了五根手指的_和_。,姿态,性格,初读课文,默读课文，疏通生字词，边读边思考：这篇课文详细描述了,5,文章主要是围绕哪句话来写的？,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,主旨句,文章主要是围绕哪句话来写的？一只手上的五根手指，各有,6,我会读,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,揿,电铃,拧螺,丝,琴,弦,搔痒,窈窕,秽,物,轧,伤,纽扣,周,仓,薄,弱 拇,指,附,庸,爱,憎,拇,指 相,貌,渺,小,享,乐,我会读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元,7,拧螺丝,纽,仓,薄,拇,憎,庸,搔,窈,揿,弦,拧,轧,秽,窕,你真棒！,跳过,拧螺丝纽仓薄拇憎庸搔窈揿弦拧轧秽窕你真棒！跳过,8,我会写,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,纽,扣,貌,仓,渺,享,庸,憎,我会写拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎,9,搔,so,结构：,左右,部首：,扌,书写指导：,左窄右宽。右部横撇、捺舒展，罩住下部。,重难点字书写指导,搔 so重难点字书写指导,10,庸,yn,结构：,半包围,部首：,广,书写指导：,“广”撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。,庸 yn,11,堂皇,各有所长,附庸,养尊处优,扶衬,泛指依附于其他事物而存在的事物。,指生活在优裕的环境中。,扶助；衬托。,各有各的长处、优点。,形容气势宏大。,连一连,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,堂皇各有所长附庸养尊处优扶衬泛指依附于其他事物而存在的事物。,12,细读课文，思考：,这五根手指各有什么长处和短处呢？,课文讲解,细读课文，思考：这五根手指各有什么长处和短处呢？课文讲解,13,大拇指,食指,中指,无名指和小指,长处,短处,最肯吃苦,形状不美,大拇指食指中指无名指和小指长处短处最肯吃苦形状不美,14,例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住要进门，叫他揿电铃。,排比,吃苦耐劳,默默奉献,例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水,15,大拇指,食指,中指,无名指和小指,长处,短处,机敏,干活最多,姿态不窈窕,常受伤,做的事复杂,大拇指食指中指无名指和小指长处短处机敏姿态不窈窕,16,把画线词语分别改为“各种物品”“各种伤害”好不好？为什么？,他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多,不好。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,把画线词语分别改为“各种物品”“各种伤害”好不好？为,17,“各种物品”,“各种伤害”,笼统,“秽物、毒物、烈物”,“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”,具体形象,具体形象地说明了食指遇到的危险、受到的伤害之多，更能突出他的作用之大和不怕牺牲的精神。,“各种物品”“秽物、毒物、烈物”具体形象地说明了食指,18,大拇指,食指,中指,无名指和小指,长处,短处,地位最优,曲线优美,干活不出力,只做扶衬,大拇指食指中指无名指和小指长处短处地位最优干活不出力,19,读第4自然段描写中指的语句，你想到了生活中的哪些人？,沽名钓誉、华而不实,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。,读第4自然段描写中指的语句，你想到了生活中的哪些人？,20,大拇指,食指,中指,无名指和小指,长处,短处,体态秀丽,样子可爱,能力薄弱,大拇指食指中指无名指和小指长处短处体态秀丽能力薄弱,21,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。,读一读,在课文中画出总结无名指和小指的特点的词句。,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无,22,本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。,示例：,“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。示例：“,23,这里把别的手指说成“,人家,”，用“,他,”来指代大拇指，还连用几个“,叫他,”，采用,拟人,的修辞手法，语言质朴，,口语化,，多用,短句子,，读来感觉,轻松、俏皮,。,这里把别的手指说成“人家”，用“他”来指代大拇指，还,24,“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”,运用,比喻,和,拟人,，,形象,地写出了中指长、曲线优美、在五指中的地位最优、性格高傲的特点，语言,幽默风趣,。,“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指无名指、,25,文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？,26,直接,抒发,了作者的,感悟,，,升华,了文章的,主旨,，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要,团结一心就能克难奋进,。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,直接抒发了作者的感悟，升华了文章的主旨，告诉人们：人,27,手指,大拇指：,食指：,中指：,无名指和小指：,形状不美 吃苦耐劳,直直落落 不怕牺牲,相貌堂皇 略为扶衬,体态秀丽,能力薄弱,五根手指各千秋,团结一心力量大,总述,各有所长，各有所短,总结,合为拳头力量大,分述,结构梳理,手指大拇指：食指：中指：无名指和小指：形状不美 吃苦耐劳直直,28,课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，那就根根有用，从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。,课堂小结,课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指,29,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一拓展二拓展延伸,30,拓展一,返回,二人同心，其利断金。,周易系辞上,【译文】两个人同心合意，其锋利程度能把金属切开。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。,拓展一返回 二人同心，其利断金。,31,拓展二,返回,【关于团结的俗语、谚语】,1.人心齐，泰山移。,2.众人拾柴火焰高。,3.柴多火旺，水涨船高。,4.独脚难行，孤掌难鸣。,5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,拓展二返回【关于团结的俗语、谚语】,32,一、给下列生字组词。,痒（）秽（）,貌（）拇（）,庸（）憎（）,发痒,污秽,样貌,拇指,平庸,爱憎,随堂练习,一、给下列生字组词。痒（）秽（）,33,二、根据课文内容填空。,一只手上有五根手指，（）最短，它与食指合作，可以（）、（），但食指容易被（）。中指（）最堂皇，小指的用处更（），遇到工作时只是其他手指的（）。,大拇指,拧螺丝,解纽扣,轧伤,相貌,渺小,附庸,二、根据课文内容填空。一只手上有五根手指，（,34,三、类文阅读。,手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主,三、类文阅读。手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器,35,人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。,人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；,36,手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人_的情绪；当手指握成一团，它是在替主人_；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的_与_。,开心,鼓劲儿,伤心,愤怒,手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。,37,搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。,有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落。,课后作业,搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。课后作业,38,再见,再见,39,
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