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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2,燕 子,第一课时,燕子,燕子，是候鸟也是益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。,燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。,“年年此时燕归来”。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”,作者简介,郑振铎,(du),我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。代表作：,猫,我们是少年,自读提示,1.,自由朗读课文，圈出生字词，难读,的句子多读几遍。,2.,思考：作者是按怎样的顺序观察燕子的？,主要写了燕子那些特点？,我会读,伶 俐 翼 掠 沾,圈 漾 倦 闲 散,纤 杆 痕,翼尖,横掠,纤细,闲散,吹拂,聚拢,飞倦,偶尔,沾水,圆晕,荡漾,几痕,木杆,形成,圆圈,qun,gn,yn,sn,xin,拂,集,聚,形,稻,沾,倦,纤,我会写,痕,do,hn,f,j,j,xn,zhn,jun,xin,添,tin,掠,l,闲,xin,嫩,nn,多音字,杆,g,n,g,n,笔杆,木杆,圈,qun,jun,圆圈,羊圈,闲散 散文,s,n,散,sn,散步,多音字,晕,yn,yn,圆晕,晕车,纤,xin,纤细,纤夫,qi,n,我会读,伶俐可爱的燕子 乌黑的羽毛,轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴,光彩夺目的图画 旷亮无比的天空,光波粼粼的湖面 烂漫无比的春天,整体感知,1.,给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？,第一段（）：写燕子的外形特点。,第二段（）：写春天燕子从南方赶来了。,第三段（）：写飞行的燕子。,第四段（）：写停歇的燕子。,2.,看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。,先观察燕子的,_,，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子,_,时的动态，最后观察燕子,_,时的静态。,当堂达标,一、判断对错。,1.“,闲散”的“散”读,sn,，不读,sn,。（）,2.“,痕迹”的“痕”一共,12,画。（）,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,乌黑的 湖面,可爱的 羽毛,波光粼粼的 小燕子,2,燕 子,部编版语文三年级下册,第二课时,朗读思考,齐读课文第一自然段，思考：,1.,本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特点？叙述顺序是怎样的？,2.,句子中的“凑”字可以换成“组”吗？为什么？,不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。,3.,想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？,描写事物一定要抓住特点。,朗读想象,有感情地朗读课文第二自然段，思考：,1.,本段运用了什么修辞手法，描写了哪些景物？,拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。,2.,试着背诵,1-2,自然段。,默读感悟,默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的？为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。,飞行美,歇息美,飞行美,飞行美,歇息美,歇息美,歇息美,朗读想象,齐读第五自然段,1.,说说哪些语句给你留下了深刻印象。,2.,思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？,把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。,课堂小结,这篇课文描写了燕子,_,的形态，以及它在,_,、,_,上飞行和在,_,上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。,拓展延伸,燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？,燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。,当堂达标,一、在括号里填上恰当的量词。,一（）羽毛 一（）翅膀,一（）尾巴 一（）春雨,一（）木杆 一（）细线,二、扩写句子。,1.,小燕子在休息。,2.,春风吹拂着柔柳。,作业,1.,背诵,1-3,自然段；,2.,找出文中优美的词句多读几遍，,并抄写下来。,
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