故乡鲁迅(完整版)46018_图文课件

故乡鲁迅(完整版)46018_图文.ppt,故乡鲁迅(完整版)46018_图文.ppt,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,自然环境,社会环境,谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情,1、,原名周树人，字豫才。,现代著名,文学家,、,思想家,、,革命家,2、小说集：呐喊彷徨,3、散文集：,朝花夕拾,我们学过：,从百草园到三味书屋阿长与山海经,朝花夕拾,社戏呐喊,风筝野草,一、作者及背景介绍,1、原名周树人，字豫才。现代著名文学家、思想家、革命家从,写作背景:,1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己,。,写作背景:,故乡写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国农村日趋破败、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会面貌。辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战，地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民陷于水深火热之中。当时鲁迅目睹中国农村的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色。他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极其重要的问题。,时代背景,故乡写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三,二、速读课文，扫清障碍,1、速读课文，给自然段标号，掌握生字词,2、列出人物表：文中写到了那些人物？他们的身份？互相之间有什么关系？,“我”（迅哥儿）、“我”的母亲、,宏儿（“我”的侄儿）、,闰土（幼时好友）、水生（闰土的第5个孩子）、杨二嫂（“我”老家的街坊邻居）,二、速读课文，扫清障碍1、速读课文，给自然段标号，掌握生字词,读准加横线字的读音：,hu ch xng jing hun png,阴,晦,猹 五,行,装,弶,獾,猪,篷,隙,bin ku b ch lngl,竹,匾,胯,下,髀,骨,愕,然,嗤,笑,伶俐,h s xn b gng m,吓,瑟,索 潮,汛,秕,谷 打,拱,隔,膜,jn nin di wng zsu chn,寒,噤,廿,年 深,黛,惘,然,恣睢,潺,潺,读准加横线字的读音：,三、再读课文，整体感知,理清文章的脉络和线索：,结构,：,第一部分（15）回故乡：描写故乡,的萧条景象以及“我”见到故乡的复杂心情。（交代回乡的目的）,第二部分（677）在故乡。,着重刻画闰土和杨二嫂的变化以及“我”的感受。,第三部分（7888）离故乡。,“我”怀着痛苦失望的心情离开故乡并寄希望于未来。,线索,：“我”回故乡的见闻和感受,三、再读课文，整体感知结构：第二部分（677）在故乡。着重,四、精读课文，合作探究,第一部分,四、精读课文，合作探究第一部分,一、回故乡（1,5）,1、回乡时间：,2、回乡原因：,3、故乡景象：,4、“我”的感受：,深冬,卖屋搬家,萧索,悲凉,一、回故乡（15）1、回乡时间：深冬卖屋搬家萧索悲凉,2、品读语言，体会涵义,（1）我冒了,严寒,，回到相隔,二千余里,，别了,二十余年,的故乡去。,开篇点题：回故乡。写出了我回故乡的急切心情。,点明季节；心情急切,相隔之远,分别之久,（2）时候既然是,深冬,；渐近故乡时，天气又,阴晦,了，,冷风,吹进船舱中，,呜呜的响,，从蓬隙向外一望，,苍黄,的天底下，远近,横,着几个,萧索,的,荒,村，,没有一些活气,。,小说中景物描写的作用：,交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，反映（暗示）社会背景。,渲染气氛，烘托人物心情。,推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。,奠定全文的感情基调，（开头）突出或深化主题（结尾）。,渲染了农村萧条、荒寂的气氛，烘托了“我”悲凉的心情，暗示出帝国主义和封建社会残酷统治下农村日益衰败的社会环境，奠定全文悲凉的感情基调。,2、品读语言，体会涵义（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别,（3）,阿！,这不是我二十年来时时记得的故乡,？,如何理解其含义？在文中起什么作用？,先用一个,感叹句,“,阿！,”,再用一个,否定的疑问句,。这样写是因为故乡的景象出乎,“,我,”,的意料，因而产生怀疑，但又的确是,“,我,”,的故乡。对怀疑加以否定，反映,“,我,”,的复杂思绪，沉重的心情，为下文,作铺垫,。在文章结构上起,承上启下,的作用。,（3）阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？如何理解其含义？,（4）怎样理解,“,故乡本也如此，,虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉,”,？,眼前,萧索的景象与“我”,记忆中,的故乡造成很大的,反差,，心中疑惑既而感到悲凉，只得,自我安慰,，实则流露出一种,忧愤之情,。,（4）怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有,四、精读课文，合作探究,第二部分,四、精读课文，合作探究第二部分,1、分角色朗读第二部分，思考：,（1）作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？,（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？,（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？,1、分角色朗读第二部分，思考：,（1）、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？,时间：,约半个月左右,依据：,“第二日”（6），,“这样的过了三、四天”（53），“又过了九日”（77）。,（1）、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时,（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？,着重写了这些日子的事情：,“第二日”；,“一日是天气很冷的午后”；,“又过了九日”,（2）这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的,（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？（第二部分可以分为几个部分？）,到家那天,母子相见（68）,回忆少年闰土（933）,见到杨二嫂（3452）,过了三四天,见到闰土（5376）,又过了九日,动身启程（77）,（3）作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？（第二部分可以分,2、闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样来表现的？（根据课文内容填充表格，多角度感受人物变化）,2、闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化？作者是怎样来表现的,分析闰土形象,对比,小英雄,木偶人,分析闰土形象对比小英雄木偶人,变化,少年闰土,中年闰土,外貌,动作,语言,对“我”的态度,对生活的态度,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手,身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了,活泼机智，热情、纯真,现出欢喜和凄凉的神情只是摇头默默的吸烟,说话吞吞吐吐，断断续续。,只是不怕,“,我,”,，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。对,“,我,”,友好，热情,，和,“,我,”,建,立了淳朴的友情。,对,“,我,”,恭恭敬敬，称呼,“,我,”,为老爷，和,“,我,”,之间,隔了一层可悲的厚障壁了,热爱生活，农村生活知识丰富。纯真活泼，无忧无虑。,要一副香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。,健康壮实,饱经风霜,手捏钢叉向猹尽力刺去很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝,苦不堪言，迟钝麻木,变化少年闰土中年闰土外貌动作对“我”的态度对生活的态度十一二,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？,多子,，,饥荒,，,苛税，兵，匪，官，绅,苦得他像一个,木偶人,了,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝国主义、封建社会双重压迫的具体体现）,小结：,表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅,深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？多子，饥荒，苛税，兵，,分析杨二嫂形象,对比,端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私,圆规,分析杨二嫂形象对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规,故乡鲁迅(完整版)46018_图文课件,二十年前,二十年后,外貌描写,语言描写,“,终日坐着,”,人称,“,豆腐西施,”“,擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄,”“,因为伊，这豆腐店的买卖非常好,”,年轻漂亮，安分守己。,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,老、,丑、,瘦,“哈！这模样了，胡子这么长了！”,“,不认识了么？我还抱过你咧！,”,“,忘了？这真是贵人眼高,”,“,阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。,”,“,阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱,”,势利、尖刻,怪声怪调，以长辈自居，讽刺,肆意造谣，搬弄是非,牙尖嘴利、刻薄,二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”,二十年后,语言描写,动作描写,“,迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。,”,贪婪,“,圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,”,自私、尖刻、贪婪,“,那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，,”,贪婪,“,前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去,”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。,”,自私、贪婪,明索暗偷，顺手牵羊,爱占便宜,语言描写动作描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破,我对杨二嫂的态度变化：,愕然,愈加愕然,惶恐,无话可说,在现实的故乡中，人与人之间已没有了和谐，有的只是冷漠与隔膜。,闭口沉默,我对杨二嫂的态度变化：愕然愈加愕然惶恐无话可说在现实的故乡中,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,2、说明在帝国主义和封建势力的统治下，小工商业者的日趋破产和城市小市民的日趋贫困，,生活的贫困造成小市民的贪婪势利（市侩）的恶习,（变化的原因）,塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实,作者在描写闰土和杨二嫂时，都采用了对比的手法，二者的不同是：,先闻其声，后见其形,先见其人，后忆其事,先忆其事，后见其人,先见其形，后闻其,声,杨二嫂,闰土,作者在描写闰土和杨二嫂时，都采用了对比的手法，二者的不同是：,勤劳善良、淳朴老实、痛苦麻木但不觉悟的,贫苦农民,尖酸刻薄自私势利贪婪的,小市民,二人发生变化的原因：,农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。,总结,人物,形象,作者态度,塑造目的,闰土 杨二嫂,在帝国主义和封建社会双重压榨下，小市民也难逃日益贫困的厄运,他的遭遇正是当时广大受压迫、剥削的农民的具体写照。揭示帝国主义和封建社会双重压迫给中国人民带来的灾难。,哀其不幸，怒其不争,可笑、可气、可恨、可怜,勤劳善良、淳朴老实、痛苦麻木但不觉悟的贫苦农民尖酸刻薄自私势,四、精读课文，合作探究,第三部分,四、精读课文，合作探究第三部分,1、齐读第三部分,2.理解下列句子，思考问题：,1、齐读第三部分,（1）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙。,为什么不留恋？,“,高墙,”,