历奇课间(游戏)

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,经历,体验,成长,历奇为本辅导,授课教师：洪守义副教授,上海青年管理干部学院,历奇概念与起源,牛津字典,：冒险的活动及奇遇。,历奇计划：经历一些新鲜的事情，就是历奇。历奇是一个离开个人安舒区，进入不肯定、不可知的处境，经历一些具有一定技巧难度，而且是陌生的、新鲜的、具有挑战性的，与日常活动方式不同的活动的过程。,德国英国美国香港中国大陆,对历奇的广义理解,经历一些新鲜的事情，就是历奇，即所有新的人、事、物、游戏、活动、声音、情感等都是历奇；,历奇教育师生均为主体，是教与学共长：历奇是最佳的教学吸引子；,教学是一动态过程，历奇就是要根据学生的需求营造最具吸引力的课堂，寻找最佳受教时刻，寻求教学最大值。,历奇辅导的四种训练模式,历奇波浪,注重活动讲解、过程和解说,野外挑战,注重个人挑战大自然,情感反思,注重学员的分享与反思,多元创意,充分运用音乐、舞蹈、角色,扮演等方法带出重点,一拍即合,要求所有学员围成一个圆圈，每人向左右伸出两手，左手掌心向上，右手掌心向下放在右方学员手掌上面。,主讲导师朗读一篇文章，当文章中出现“一”这个字眼时，学员的右手要快速拍打右方学员的手掌，左手则要尽量避免被人拍到。,进入历奇冒险世界,真心英雄,把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨 怎么见彩虹,没有人能随随便便成功,把握生命里的每一次感动,和心爱的朋友热情相拥,让真心的话和开心的泪,在你我的心里流动,橡皮筋，认识你,让小组所有成员围成圆圈，双手握着只有一个绳结的橡筋绳。,当导师发出“转”的指令时，组员把橡筋绳按顺时针或逆时针方向转动；当导师发出“停”的指令时，则停止转动。,转动后，橡筋绳的绳结停留在谁的手中，则请改名组员向全体组员作自我介绍，在每位组员介绍完自己后，其他组员可一起重复该组员的介绍和动作。直至导师再发出“转”的指令。,所有组员自始至终双手不能离开橡筋绳，也不能双手握紧橡筋绳不放。,我们的团队，我们的家,设计共同的“家”,名称,口号,队歌,规章制度（至少6条）,队标,造型,提供时间：,20,分钟,巧 钻 呼 啦 圈,要求小组成员手拉手围成一个圆圈，将呼啦圈放在任意两位学员之间，让学员在不脱开手的情况下，使全体小组成员钻过呼啦圈，最快完成的小组为优胜。,第二轮，,呼啦圈不可以碰到地面。,集 体 登 陆,把一块橡胶软垫放在地上，每一位队员在同一时间全体踏上软垫，停留约10秒。,全体队员身体各部分必须离开地面，然后由老师倒数10秒才可结束。,将软垫的面积逐渐减小。,莲 花 盛 开,队员们以小组为单位未成一个圈，原地坐下，与身边的同学双臂相扣。,每位队员伸出一只脚，共同举起置于圆内的呼啦圈,注意，在上升的过程中，每位队员的脚必须始终与呼啦圈相接触。,如呼啦圈掉落或有队员违反规则，即重新开始项目。,潮 起 潮 落,每两人组成一组进行，两人先背靠背，手臂扣着手臂，然后坐在地上，接着背靠背一起站起来。,当两人站起来时，两组合并为一组，以同样的方式站起来。,如此类推，增加到三组、四组直至全体学员起立为止。,穿 越 太 空,把,68,个呼拉圈整齐排列成一行，呼拉圈间距以学员迈开大步的距离设定，排好后用封箱胶布固定在地面上,所有学员必须手拉手围成一圈，通过每个呼拉圈的时候，不能少于,2,只脚多于,4,只脚，否则将触动警报，重新开始,舞 动 真 心,每两个人为一组，一位队员双手环抱于胸前，自然向后仰，另一位队员在其后方支撑,随着游戏的进行，人数将逐渐增加，直至全队共同参与。,一位队员位于圆心，其他队员轮流推搡，呈逆时针,“,舞动,”,最后运用团队的力量将该名队员托起,用 心 聆 听 爱,感恩的心,天地虽宽这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦,我还有多少爱我还有多少泪,要苍天知道我不认输,感恩的心感谢有你,伴我一生让我有勇气作我自己,感恩的心感谢命运,花开花落我一样会珍惜,亲爱的朋友们,期待再相逢,